14 小狗學(xué)叫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)課文《小狗學(xué)叫》的內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的情感，并能正確朗讀課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材相關(guān)，結(jié)合學(xué)生已掌握的拼音知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，進(jìn)一步理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)同理心，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提升文化自信和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀拼音標(biāo)注的課文。他們對(duì)于動(dòng)物的故事有一定的興趣，并能簡(jiǎn)單描述一些動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。在閱讀方面，學(xué)生能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的生字，具備初步的朗讀和復(fù)述故事的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的掌握較好，朗讀流利；而部分學(xué)生可能在字詞理解和朗讀上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和動(dòng)作來(lái)輔助理解，有的學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)生字詞的理解和記憶，尤其是多音字和形近字；二是對(duì)于故事情節(jié)的把握，如何將故事中的情感和道理內(nèi)化；三是朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏把握，如何通過(guò)聲音傳達(dá)故事的情感。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《小狗學(xué)叫》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小狗相關(guān)的圖片、插圖以及相關(guān)的視頻資料，用于豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備動(dòng)物叫聲的錄音設(shè)備，用于對(duì)比不同動(dòng)物的聲音特征，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區(qū)域，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物會(huì)叫？它們是怎么叫的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物叫聲的好奇心。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《小狗學(xué)叫》課文中的生字詞、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示不同動(dòng)物的叫聲，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己了解的動(dòng)物叫聲，并嘗試模仿動(dòng)物叫聲。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課本上完成，加深對(duì)生字詞和故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小狗學(xué)叫的故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括朗讀課文、背誦故事、寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的短文等，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。

2.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：了解《小狗學(xué)叫》的故事背景，包括小狗的成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)習(xí)叫聲的經(jīng)過(guò)以及最終成功學(xué)叫的情景。

-人物特點(diǎn)：分析故事中的人物形象，如小狗的勤奮、耐心，以及其他角色的支持和鼓勵(lì)。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-新生字詞：識(shí)別并學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“學(xué)叫”、“耐心”、“鼓勵(lì)”等。

-多音字：掌握多音字的正確讀音和用法，如“叫”字的兩個(gè)讀音及其在不同語(yǔ)境中的使用。

3.朗讀技巧：

-語(yǔ)調(diào)：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，表達(dá)情感。

-速度：掌握適當(dāng)?shù)睦首x速度，既不過(guò)快也不過(guò)慢，保證清晰度。

4.詞語(yǔ)積累：

-關(guān)鍵詞句：收集并理解課文中的關(guān)鍵詞句，如“堅(jiān)持不懈”、“持之以恒”等，理解其含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

5.寫(xiě)作技巧：

-情景描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何用文字描繪動(dòng)物的動(dòng)作、表情和聲音。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)動(dòng)物、故事情節(jié)或人物的情感。

6.文化內(nèi)涵：

-動(dòng)物習(xí)性：了解小狗的一些基本習(xí)性，如狗的叫聲特征、狗的社交行為等。

-價(jià)值觀教育：通過(guò)故事傳達(dá)的價(jià)值觀，如勤奮、耐心、堅(jiān)持等。

7.拼音知識(shí)：

-拼讀練習(xí)：通過(guò)課文中的生字詞，練習(xí)正確的拼音拼讀。

-拼音規(guī)則：復(fù)習(xí)和鞏固拼音的聲母、韻母和聲調(diào)規(guī)則。

8.課堂活動(dòng)：

-分組討論：學(xué)會(huì)如何分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和人物角色的理解。

9.課后作業(yè)：

-朗讀課文：提高朗讀能力，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

10.綜合運(yùn)用：

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將課文內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如美術(shù)、音樂(lè)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我希望通過(guò)這次反思，能夠找到提升教學(xué)效果的方法。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，孩子們對(duì)小狗的故事很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到有些孩子對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化這些新知識(shí)。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論，這樣既可以活躍課堂氣氛，也能幫助他們更好地記憶生字詞。

其次，我在新課呈現(xiàn)部分，對(duì)故事情節(jié)的講解可能有些過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些孩子跟不上節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于故事的理解比較淺顯，而有的孩子則能夠深入思考。因此，我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子完成作業(yè)時(shí)有些吃力，這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的實(shí)際情況。接下來(lái)，我會(huì)更加注意作業(yè)的難度和量，確保每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中有所提升。

另外，課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。我意識(shí)到，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。因此，我會(huì)嘗試在評(píng)價(jià)中加入更多的過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。

最后，我想談?wù)勍卣寡由觳糠帧Ｎ矣X(jué)得這部分內(nèi)容很有價(jià)值，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于拓展內(nèi)容不太感興趣，可能是因?yàn)殡y度較高或者與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，讓每個(gè)孩子都能從中受益。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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