17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《跳水》課文，通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，以及如何理解文章中的比喻和象征手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《跳水》一文緊密相關(guān)，學(xué)生將運(yùn)用之前學(xué)到的閱讀方法和技巧，如通過(guò)人物對(duì)話、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)等來(lái)分析人物性格，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的比喻和象征，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從細(xì)節(jié)中捕捉人物性格，提升閱讀理解水平；通過(guò)分析課文中的比喻和象征，學(xué)生將加深對(duì)文學(xué)手法的理解，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過(guò)分析《跳水》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)，如船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻的果斷與冷靜。

②識(shí)別并解釋課文中的比喻和象征手法，如“船上的帆像是被風(fēng)吹得鼓了起來(lái)”，讓學(xué)生理解其背后的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解并分析復(fù)雜的人物心理活動(dòng)，如小男孩在跳水過(guò)程中的恐懼與勇氣交織的心理變化。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文章的主題，如勇敢、責(zé)任、生命的價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元解讀能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)人物背景資料、視頻資料（如與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段）。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如船模、人物頭飾）、圖片資料（描繪課文場(chǎng)景的圖片）、小組討論卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放與海洋、船員生活相關(guān)的短片，提問(wèn)學(xué)生觀后感，引出《跳水》的背景。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧五年級(jí)上冊(cè)關(guān)于人物描寫(xiě)、象征手法等方面的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

①分析《跳水》一文的標(biāo)題，解釋標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系。

②詳細(xì)講解人物描寫(xiě)中的動(dòng)作、心理、對(duì)話等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：

③通過(guò)船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻的果斷與冷靜的例子，讓學(xué)生感受人物性格的刻畫(huà)。

④分析課文中的比喻和象征手法，如“船上的帆像是被風(fēng)吹得鼓了起來(lái)”，解釋其象征意義。

互動(dòng)探究：

⑤組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小男孩在跳水過(guò)程中的心理活動(dòng)，分析他的勇氣與恐懼。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生朗讀《跳水》一文，并找出自己認(rèn)為精彩或值得思考的句子。

②學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的人物進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)人物性格的理解。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的朗讀、角色扮演進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

②針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)和象征手法的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的魅力。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

①閱讀《跳水》一文，完成課后練習(xí)題。

②挑選自己喜歡的課文段落，進(jìn)行朗讀和背誦。

③收集與課文相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。

6.課堂延伸（約5分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在閱讀《跳水》一文中的收獲和感悟，鼓勵(lì)他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.課堂反思（課后）

教師對(duì)本次課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-船舶歷史與文化：介紹不同時(shí)期船舶的發(fā)展歷程，以及船舶在人類文明中的作用，如鄭和下西洋的寶船、現(xiàn)代航母等。

-海洋知識(shí)普及：提供關(guān)于海洋生物、海洋地理、海洋氣候等方面的科普資料，幫助學(xué)生了解海洋的多樣性和重要性。

-船員職業(yè)介紹：介紹船員的日常工作、職責(zé)以及所需技能，讓學(xué)生對(duì)這一職業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)作品中的航海題材：推薦與航海相關(guān)的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《金銀島》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與船舶、海洋相關(guān)的書(shū)籍，如《海洋的故事》、《航海家的冒險(xiǎn)》等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于船舶、海洋的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋深處的秘密》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深理解。

-參觀航海博物館：組織學(xué)生參觀航海博物館，實(shí)地了解船舶的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與船舶、海洋相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“古代航海技術(shù)”、“海洋環(huán)境保護(hù)”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與船舶、海洋相關(guān)的繪畫(huà)、寫(xiě)作作品，如詩(shī)歌、故事、手抄報(bào)等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)航海文化的理解和熱愛(ài)。

-航海知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加航海知識(shí)競(jìng)賽，以游戲的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀港口、船廠等地，親身體驗(yàn)航海工作者的日常生活，增強(qiáng)對(duì)航海職業(yè)的理解和尊重。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《跳水》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體展示航海場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文中的比喻和象征手法時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些手法的理解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂互動(dòng)中，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答和參與度，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)比喻和象征手法的理解，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些手法的深層含義。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將嘗試在課堂上采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問(wèn)和參與度，我還將引入學(xué)習(xí)檔案、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍等方式，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人物性格特點(diǎn)：勇敢、果斷、冷靜、負(fù)責(zé)任

②象征手法：比喻、象征

③故事背景：航海、船只、海洋

2.關(guān)鍵詞

①跳水

②危機(jī)

③船長(zhǎng)

④小男孩

3.重點(diǎn)句子

①“船長(zhǎng)立刻下令，船上的帆被拉緊了。”

②“小男孩緊緊抓住船舷，勇敢地跳了下去。”

③“船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻表現(xiàn)出了非凡的勇氣和果斷?！?/p>

④“小男孩的跳水救了全船人的性命。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》節(jié)選，通過(guò)閱讀這部經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解航海探險(xiǎn)的故事，以及主人公在面對(duì)困境時(shí)的勇敢和智慧。

-視頻資源：《海洋奇觀》紀(jì)錄片片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受海洋的廣闊和神秘，同時(shí)了解海洋生物的多樣性。

-文學(xué)作品：《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選，這部科幻小說(shuō)中的航海冒險(xiǎn)故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索興趣，并學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-閱讀材料《魯濱遜漂流記》節(jié)選時(shí)，學(xué)生可以著重關(guān)注魯濱遜在荒島上的生存技巧和心理變化，思考如何在逆境中保持樂(lè)觀和勇敢。

-觀看《海洋奇觀》紀(jì)錄片后，學(xué)生可以記錄下自己印象最深刻的海洋生物或現(xiàn)象，并嘗試用文字描述自己的觀察和感受。

-閱讀《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考小說(shuō)中的科學(xué)元素與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，以及作者如何將科學(xué)知識(shí)融入故事中。

-教師可以推薦學(xué)生閱讀與航海相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《鄭和下西洋》等，了解中國(guó)古代航海家的故事，感受他們的勇氣和智慧。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇短文，描述自己如果是一名航海家，會(huì)怎樣面對(duì)海洋的挑戰(zhàn)，以及如何利用自己的知識(shí)和技能去探索未知的世界。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的閱讀資料和視頻資源，以及組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和討論活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《跳水》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)法：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”或者“你認(rèn)為小男孩跳水救人的行為有什么意義？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)人物性格和故事主題的理解。

b.觀察法：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、討論的熱情以及他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c.測(cè)試法：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)形式可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力。

d.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們?cè)谟懻撝械慕巧拓暙I(xiàn)。通過(guò)小組討論，我可以觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

e.反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。以下是我對(duì)《跳水》一課作業(yè)的評(píng)價(jià)方法：

a.作業(yè)批改：我