Unit 4 Time to celebrate developing ideas 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊

Unit4Timetocelebratedevelopingideas教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊Unit4Timetocelebrate。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)描述節(jié)日的常用表達，如“HappyNewYear!”、“HappyMid-AutumnFestival!”等；2.掌握詢問和回答節(jié)日時間的句型，如“Howdoyouspendyourholidays?”、“Weusuallygotovisitourgrandparents.”等；3.了解不同節(jié)日的習(xí)俗和文化，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，提高聽說能力；通過了解不同節(jié)日的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；同時，通過交流討論，提升跨文化交際的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法知識和詞匯，對一些日常生活中的簡單對話和情景有一定的理解。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、學(xué)校、天氣等主題的詞匯，但對于節(jié)日相關(guān)的特定詞匯和表達方式可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣通常較高，尤其是通過歌曲、電影等媒體接觸到的英語文化。他們在聽力和口語方面有一定的基礎(chǔ)，但可能需要更多的實踐機會來提高口語表達能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻或參與角色扮演；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)內(nèi)容時可能遇到的困難包括：①節(jié)日詞匯和表達方式的不熟悉，導(dǎo)致在口語交流中表達不準(zhǔn)確；②文化差異的理解，可能難以把握不同節(jié)日的習(xí)俗和意義；③在角色扮演或小組討論中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或語言能力不足而難以積極參與。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎凸膭?，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師講解節(jié)日詞匯和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝場景，如春節(jié)的拜年、圣誕節(jié)的交換禮物等，以增強口語表達能力和文化理解。

3.利用多媒體資源，如PPT展示不同節(jié)日的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受節(jié)日氛圍，同時提供聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

4.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“節(jié)日知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道哪些節(jié)日？你們最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？”

3.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的節(jié)日經(jīng)歷和喜好。

4.教師總結(jié)：簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日的常用表達，掌握詢問和回答節(jié)日時間的句型，了解不同節(jié)日的習(xí)俗和文化。

2.教學(xué)重點：節(jié)日詞匯和句型的運用，以及文化背景的了解。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示PPT，介紹幾個常見的節(jié)日，如春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯，如“HappyNewYear!”、“Mid-AutumnFestival”等。

c.教師講解詢問和回答節(jié)日時間的句型，如“Howdoyouspendyourholidays?”、“Weusuallygotovisitourgrandparents.”等。

d.教師介紹不同節(jié)日的習(xí)俗和文化，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動：教師給出幾個節(jié)日場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并分享給其他小組。

3.教師點評：對學(xué)生的練習(xí)和討論進行點評，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因。

2.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的回答。

3.教師總結(jié)：強調(diào)節(jié)日習(xí)俗和文化的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問同學(xué)節(jié)日的慶祝方式。

2.學(xué)生回答：學(xué)生之間進行問答，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問：讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日故事或傳說。

4.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的故事，教師點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日詞匯和句型的運用。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受和收獲。

3.教師點評：對學(xué)生的反饋進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，用所學(xué)句型和詞匯。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“NewYear”、“Mid-AutumnFestival”、“Christmas”等，以及相關(guān)的句型，如“Howdoyouspendyourholidays?”、“Weusuallygotovisitourgrandparents.”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的節(jié)日交流。

2.聽力理解能力提升：

通過聽力材料的播放，學(xué)生能夠提高對節(jié)日相關(guān)內(nèi)容的聽力理解能力。他們能夠聽懂教師和同伴的對話，理解節(jié)日習(xí)俗和文化背景的描述。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語描述節(jié)日慶祝活動，表達自己的喜好和經(jīng)歷。

4.文化理解能力增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的習(xí)俗和文化，增強了對自己文化和他國文化的理解。他們能夠認(rèn)識到節(jié)日背后的文化意義，以及不同文化之間的共通之處。

5.跨文化交流意識提高：

通過課堂討論和小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何尊重和理解不同文化，提高了跨文化交流的意識。他們能夠用英語表達對其他文化的興趣和尊重。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機增強：

通過有趣的課堂活動和實際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機得到增強。他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動。

7.團隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要自主查找資料，整理信息，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考，解決問題。

9.評價和反思能力提升：

通過課堂提問和作業(yè)反饋，學(xué)生學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠進行反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進。

10.社交能力提升：

在課堂互動和小組活動中，學(xué)生的社交能力得到提升。他們學(xué)會了如何與他人溝通，表達自己的觀點，并在團隊中建立良好的人際關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》或《外國節(jié)日習(xí)俗簡介》。

b.視頻資源：中國春節(jié)慶?；顒拥募o(jì)錄片，如《春節(jié)的故事》；外國節(jié)日的介紹視頻，如《外國人的中秋節(jié)》。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，進行自主閱讀。

-閱讀后，學(xué)生可以記錄下自己感興趣的節(jié)日故事或習(xí)俗，并準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語復(fù)述閱讀材料中的內(nèi)容，提高語言表達能力。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片或介紹視頻，注意觀察視頻中的人物對話和文化細(xì)節(jié)。

-觀看后，學(xué)生可以撰寫觀后感，描述自己對節(jié)日文化的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)食物等。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍和視頻資源，幫助學(xué)生選擇合適的拓展材料。

b.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗。

c.對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

d.教師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、圖書館等，進行更深入的自主學(xué)習(xí)和研究。

4.拓展活動建議：

a.學(xué)生可以制作節(jié)日主題的手抄報或海報，展示他們對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)意。

b.學(xué)生可以組織一場小型節(jié)日文化展覽，邀請同學(xué)和家長參加，展示自己的研究成果。

c.學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，用英語與其他同學(xué)交流節(jié)日文化，提高跨文化交流能力。

d.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于節(jié)日文化的英語短文，投稿至學(xué)校的英語報或英語網(wǎng)站。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將節(jié)日文化融入到課堂活動中，讓學(xué)生在學(xué)語言的同時，了解和尊重不同文化。比如，在講解春節(jié)時，我會介紹貼春聯(lián)、放鞭炮等習(xí)俗，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹外國節(jié)日時，我會播放相關(guān)國家的節(jié)日慶祝視頻，讓學(xué)生直觀地了解節(jié)日氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏自信或語言能力不足。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

3.文化理解深度不夠：學(xué)生在了解節(jié)日文化時，可能只是停留在表面，對文化背后的深層含義理解不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，給予他們表達自己觀點的機會。

-對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.多元化教學(xué)評價：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過課堂提問、小組合作、口語測試等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的進步和成長，為家長提供反饋。

3.深化文化理解：

-在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘節(jié)日文化的內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日的起源、象征意義等。

-鼓勵學(xué)生進行跨文化交流，了解其他國家的節(jié)日文化，拓寬他們的視野。

-組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，親身體驗節(jié)日文化，增強文化認(rèn)同感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱：NewYear,Mid-AutumnFestival,Christmas

-節(jié)日慶?；顒樱篺ireworks,dragonboatrace,familygathering,giftexchange

-節(jié)日時間：NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,ChristmasDay

②關(guān)鍵詞匯：

-NewYear:新年

-Mid-AutumnFestival:中秋節(jié)

-Christmas:圣誕節(jié)

-fireworks:煙花

-dragonboatrace:賽龍舟

-familygathering:家庭聚會

-giftexchange:交換禮物

③重點句型：

-Howdoyouspendyourholidays?

-Weusuallygotovisitourgrandparents.

-HappyNewYear!

-HappyMid-AutumnFestival!

-HappyChristmas!教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠用英語流利地表達自己的觀點，但仍有部分學(xué)生在口語表達時出現(xiàn)語法錯誤或不流暢的情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就節(jié)日習(xí)俗和慶祝活動進行深入交流，分享各自的文化背景和經(jīng)歷。小組合作效果良好，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對節(jié)日的理解和創(chuàng)新。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠展示對節(jié)日詞匯、句型和節(jié)日習(xí)俗的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運用所學(xué)詞匯和句型，但對節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)理解仍有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求用英語描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日，并嘗試用所學(xué)句型進行交流。作業(yè)中存在的問題主要集中在語法錯誤和文化理解不夠深入。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，并對口語表達中出現(xiàn)的錯誤進行個別指導(dǎo)。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團隊精神，提高交流質(zhì)量。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師指出學(xué)生在節(jié)日習(xí)俗理解上的不足，并