18 古詩三首 浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩三首浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材分析《古詩三首》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的課文，其中《浪淘沙（其一）》是唐代詩人劉禹錫的作品。本詩描繪了黃河的壯闊景象，表達(dá)了詩人對(duì)黃河的贊美之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，學(xué)生能夠提升對(duì)古詩的朗讀能力，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的感悟，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣，同時(shí)鍛煉對(duì)詩歌意象的解讀和審美評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別古詩的基本格式和韻律，對(duì)一些常見的古典意象有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩翻譯和解讀，但對(duì)于古詩中蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)的理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)富有韻律和意境的古詩感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和討論來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受古詩的韻律美，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析詩句的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩句中某些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩句意境把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于古詩中蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以深入體會(huì)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在課堂討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不流暢或缺乏自信的情況。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、古箏（用于輔助教學(xué)中的音樂元素）、錄音設(shè)備（用于播放古詩朗誦示范）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦視頻、古詩背景資料庫、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如黃河模型）、板書、課件。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段黃河的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受黃河的雄渾與壯闊。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)黃河有什么印象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃河，是我們的母親河，它見證了中華民族的悠久歷史。今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首描寫黃河的古詩——《浪淘沙（其一）》?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）初讀感知，理解詩意

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀《浪淘沙（其一）》，學(xué)生跟讀。隨后，教師提問：“這首詩描寫了黃河的哪些景象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩描繪了黃河的壯闊景象，表達(dá)了詩人對(duì)黃河的贊美之情。”

用時(shí)：10分鐘

（2）細(xì)讀品味，感悟意境

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩中的意象，如“浪淘沙”、“九曲黃河”、“黃河之水天上來”等，并分析這些意象所表達(dá)的意境。教師提問：“你們認(rèn)為詩人通過這些意象想要表達(dá)什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人通過描繪黃河的壯闊景象，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和贊美之情。”

用時(shí)：10分鐘

（3）深入探究，領(lǐng)悟哲理

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的哲理，如“九曲黃河繞九天，浪淘風(fēng)簸自天涯”所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。教師提問：“這首詩給了你們什么啟示？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩告訴我們，無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)持不懈，勇往直前?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生朗誦比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組挑選一名代表進(jìn)行古詩朗誦，其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的朗誦表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達(dá)對(duì)古詩的理解。

用時(shí)：10分鐘

（2）繪制詩意畫

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)對(duì)《浪淘沙（其一）》的理解，繪制一幅描繪黃河景象的圖畫。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。

用時(shí)：15分鐘

（3）創(chuàng)作現(xiàn)代詩

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代詩的形式，表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩中描繪的黃河景象有哪些？

回答舉例：“浪淘沙”、“九曲黃河”、“黃河之水天上來”等。

（2）詩人通過這些意象想要表達(dá)什么？

回答舉例：對(duì)黃河的熱愛、贊美之情，以及堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

（3）這首詩給了你們什么啟示？

回答舉例：無論遇到多大的困難，都要堅(jiān)持不懈，勇往直前。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《浪淘沙（其一）》所蘊(yùn)含的哲理和情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行詩中的精神，勇往直前，克服困難。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《浪淘沙》全詩賞析：通過介紹《浪淘沙》這首詞的背景、作者劉禹錫的生平以及詞中的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生更全面地理解這首詞的意義。

-黃河文化介紹：黃河作為中華民族的母親河，其文化內(nèi)涵豐富。可以介紹黃河的歷史、地理、民俗等方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)。

-唐代詩人劉禹錫的生平與作品：介紹劉禹錫的生平事跡和主要作品，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，進(jìn)而更好地理解《浪淘沙（其一）》。

-中國古代水利工程：黃河自古以來就是水利建設(shè)的重要對(duì)象，可以介紹一些古代水利工程的成就，如都江堰、鄭國渠等，讓學(xué)生了解古人的智慧和勇氣。

2.拓展建議：

-閱讀劉禹錫的其他作品：推薦學(xué)生閱讀劉禹錫的其他詩歌作品，如《烏衣巷》、《西塞山懷古》等，通過對(duì)比閱讀，深化對(duì)詩人詩歌風(fēng)格的理解。

-參觀黃河博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀黃河博物館，通過實(shí)物展覽和互動(dòng)體驗(yàn)，更加直觀地了解黃河的歷史和文化。

-撰寫觀后感或讀后感：要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，撰寫對(duì)《浪淘沙（其一）》的觀后感或讀后感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-古詩朗誦會(huì)：組織班級(jí)內(nèi)的古詩朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行朗誦，增進(jìn)對(duì)古詩的喜愛和鑒賞能力。

-古代水利知識(shí)講座：邀請(qǐng)相關(guān)專家為學(xué)生舉辦古代水利知識(shí)講座，讓學(xué)生了解古人的智慧在水利工程中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。典型例題講解典型例題一：

題目：《浪淘沙（其一）》中，“九曲黃河繞九天”一句，詩人通過這句話想要表達(dá)什么情感？

答案：詩人通過“九曲黃河繞九天”這句話，表達(dá)了對(duì)黃河壯闊景象的贊美之情，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人對(duì)黃河不屈不撓、勇往直前的精神的欽佩。

典型例題二：

題目：請(qǐng)解釋《浪淘沙（其一）》中“浪淘風(fēng)簸自天涯”中的“浪淘”和“風(fēng)簸”分別指什么？

答案：“浪淘”指的是波浪沖擊、沖刷，這里比喻時(shí)間的流逝和歷史的變遷；“風(fēng)簸”指的是風(fēng)力吹拂，這里比喻外界環(huán)境的動(dòng)蕩和變化。詩人通過“浪淘風(fēng)簸自天涯”這句話，描繪了黃河在歷史長河中的堅(jiān)韌和生命力。

典型例題三：

題目：分析《浪淘沙（其一）》中“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇边@句話的意義。

答案：這句話運(yùn)用了豐富的想象，將黃河比作直上銀河的壯麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)黃河的無限向往和贊美。同時(shí)，這句話也隱含了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想的追求。

典型例題四：

題目：比較《浪淘沙（其一）》中的“九曲黃河繞九天”和《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來”兩句，它們?cè)诒磉_(dá)上有什么異同？

答案：兩句詩都在描繪黃河的壯闊景象，但表達(dá)方式有所不同?！独颂陨常ㄆ湟唬分械摹熬徘S河繞九天”通過“九曲”和“繞九天”強(qiáng)調(diào)了黃河的曲折和雄偉，而《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來”則通過“天上來”突出了黃河的源頭之高和水的浩瀚。

典型例題五：

題目：請(qǐng)用自己的話解釋《浪淘沙（其一）》中“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”這句話的意境。

答案：這句話的意境是將黃河比作一條通往銀河的通道，詩人想象自己能隨黃河之水直上銀河，與牛郎織女相會(huì)，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由自在生活的渴望。這里的意境既浪漫又富有詩意，體現(xiàn)了詩人對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度將作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察學(xué)生的發(fā)言情況、提問頻率以及回答問題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》的理解程度和表達(dá)能力。學(xué)生能否正確朗讀并理解詩句，能否在討論中提出有見地的觀點(diǎn)，都將被記錄并作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果將通過小組代表陳述和全班同學(xué)的評(píng)價(jià)來展示。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括討論的深度、廣度、團(tuán)隊(duì)合作情況以及學(xué)生對(duì)詩句理解的準(zhǔn)確性。小組能否結(jié)合詩句內(nèi)容和自己的理解，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的詩歌表達(dá)或藝術(shù)作品，也是評(píng)價(jià)的一部分。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試將覆蓋詩句翻譯、意象分析、詩歌主旨和作者情感等方面。測(cè)試結(jié)果將作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括背誦《浪淘沙（其一）》和撰寫讀后感。評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的背誦準(zhǔn)確性和流暢性，以及讀后感的深度和原創(chuàng)性。作業(yè)的完成情況將反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和消化能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將提供具體、個(gè)性化的評(píng)價(jià)與反饋。例如，對(duì)于朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的朗誦比賽；對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以推薦他們閱讀更多有關(guān)黃河或唐代文化的書籍。對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于存在困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教師評(píng)價(jià)將注重激勵(lì)學(xué)生的積極性，同時(shí)指明改進(jìn)的方向。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下是我對(duì)本次《古詩三首》之《浪淘沙（其一）》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了黃河紀(jì)錄片，這個(gè)方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也意識(shí)到有些學(xué)生可能對(duì)紀(jì)錄片不太感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如播放一些與黃河相關(guān)的歌曲或故事，或者讓學(xué)生分享自己對(duì)黃河的了解和印象，這樣可以更好地照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩句的理解相對(duì)容易，但對(duì)詩歌所蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中增加對(duì)詩歌意象和修辭手法的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過具體詩句來體會(huì)詩人的情感和思想。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫和創(chuàng)作現(xiàn)代詩時(shí)表現(xiàn)出了很高的熱情，但在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，比如通過小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行表達(dá)和交流。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的組織和展示不夠出色。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和展示能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)，比如如何分工、如何組織展示等，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)以鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于背誦和寫作的積極性不高。為了提高他們的參與度，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具吸引力的作業(yè)，比如結(jié)合學(xué)生的興趣，讓他們選擇自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)詩歌的理解，如制作詩歌卡片、繪制詩意海報(bào)等。

至于教學(xué)反思活動(dòng)，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的反饋問卷，了解他們對(duì)課程的滿意度和建議。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃河的地理特征和歷史地位