Starter Unit 3 Welcome Section B　Project 教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionBProject教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3WelcomeSectionBProject教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版七年級英語上冊StarterUnit3WelcomeSectionBProject，主要圍繞“介紹自己”這一主題，通過角色扮演和小組合作活動，讓學生運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學的自我介紹相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如mynameis,Iamfrom,Iamtwelveyearsold等。通過復(fù)習和拓展，幫助學生進一步鞏固和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與角色扮演和小組合作，學生能夠運用英語進行有效的溝通，提高口語表達能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和練習，自主學習新詞匯和句型，提升自主學習能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學生能夠形成自己的觀點，并在小組中表達出來，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

4.文化意識：通過學習介紹自己的文化背景，增強學生對自身文化的認識，以及對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生正確運用英語進行自我介紹，包括使用正確的語法結(jié)構(gòu)、詞匯和句型。

-具體細節(jié)：

-語法：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的個人信息，如“Iam...yearsold,Iamfrom...”。

-詞匯：掌握并運用介紹自己的常用詞匯，如name,age,nationality,hobbies等。

-句型：能夠運用“Ilike...”等句型表達個人喜好。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以在真實情境中流暢地進行自我介紹，特別是在面對不熟悉的聽眾時。

-具體細節(jié)：

-情境適應(yīng)：學生在面對不同文化背景的聽眾時，可能難以調(diào)整自己的表達方式。

-語調(diào)與語速：保持適當?shù)恼Z調(diào)變化和語速，使自我介紹更具吸引力和自然性。

-時間管理：在規(guī)定時間內(nèi)完成自我介紹，確保內(nèi)容完整且重點突出。

-社交技能：在自我介紹中展現(xiàn)良好的社交禮儀和自信，如眼神交流、微笑等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊StarterUnit3WelcomeSectionBProject的學習資料。

2.輔助材料：準備與自我介紹相關(guān)的圖片，如不同國家的國旗、地標等，以及視頻片段，用于展示不同文化背景下的自我介紹方式。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包括自我介紹的模板和示例，幫助學生理解和使用正確的句型和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演；確保教室安靜，以便于聽力練習。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以一首關(guān)于自我介紹的英語歌曲作為導入，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“介紹自己”，并詢問學生是否已經(jīng)準備好用英語介紹自己。用時：5分鐘。

2.新課講授

-內(nèi)容1：教師展示PPT，介紹本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，如“Iam...yearsold,Iamfrom...,Ilike...”，并帶領(lǐng)學生朗讀和模仿。用時：5分鐘。

-內(nèi)容2：教師通過實物或圖片展示，幫助學生理解詞匯的實際意義，并引導學生在語境中運用這些詞匯。例如，展示不同國家的地圖，讓學生用“Iamfrom...”來描述自己的家鄉(xiāng)。用時：5分鐘。

-內(nèi)容3：教師引導學生學習如何運用“Ilike...”句型表達個人喜好，并舉例說明，如“Ilikeplayingfootball.”。用時：5分鐘。

3.實踐活動

-內(nèi)容1：教師組織學生進行角色扮演，一個學生扮演介紹者，另一個學生扮演被介紹者，兩人用英語進行簡單的自我介紹。用時：10分鐘。

-內(nèi)容2：學生分為小組，每組準備一個關(guān)于“介紹自己”的展示，包括使用正確的詞匯和句型，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化。用時：15分鐘。

-內(nèi)容3：教師播放一段關(guān)于不同文化背景下的自我介紹的英語視頻，讓學生觀察并總結(jié)其中的特點，然后小組討論如何在自己的介紹中融入這些特點。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-方面1：小組討論如何使用正確的語法結(jié)構(gòu)進行自我介紹，例如正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述年齡和職業(yè)。舉例回答：學生討論中提到，在介紹年齡時，應(yīng)該使用“am”而不是“is”，因為age是不可數(shù)名詞。

-方面2：小組討論如何運用豐富的詞匯和句型來使自我介紹更加生動。舉例回答：學生討論中提到，可以使用“Ienjoy...”來替換“Ilike...”，使句子更加多樣化。

-方面3：小組討論如何在自我介紹中展示個人特點和興趣。舉例回答：學生討論中提到，可以通過描述自己的愛好、特長或經(jīng)歷來展示個人特色。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯、句型和自我介紹的基本步驟。教師提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于自我介紹的知識？”并讓學生分享他們的學習心得。教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如正確使用時態(tài)和詞匯，以及在介紹中展現(xiàn)個人特色。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語進行自我介紹。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“Iam...yearsold,Iamfrom...,Ilike...”等，進行自我介紹。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠根據(jù)情境靈活運用所學知識，提高口語表達能力。

-學生在日常生活中，能夠主動運用英語進行自我介紹，增強實際語言運用能力。

2.語法知識掌握

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的個人信息，如年齡、國籍等。

-學生能夠識別并糾正自己在自我介紹中出現(xiàn)的語法錯誤，提高語法知識的運用能力。

3.文化意識增強

-學生通過學習不同國家的文化背景，了解和尊重多元文化，增強文化意識。

-學生在自我介紹中，能夠結(jié)合自己的文化背景，展示自己的獨特性。

4.學習策略和方法

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了自主學習新詞匯和句型的策略，如觀察、模仿和練習。

-學生在小組討論中，學會了合作學習和批判性思維，提高了學習效率。

5.社交技能提升

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何與人溝通、表達自己的觀點，提高了社交技能。

-學生在自我介紹中，能夠展現(xiàn)良好的社交禮儀和自信，如眼神交流、微笑等。

6.信心和興趣

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了學習英語的信心，激發(fā)了學習興趣。

-學生在參與課堂活動和實踐活動中，體驗到學習英語的樂趣，愿意主動參與英語學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂活動中，我嘗試創(chuàng)造接近真實生活的語境，比如讓學生通過模擬國際交流的場合來練習自我介紹，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實際語境中更好地掌握語言技能。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于他們對自我介紹的內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂管理有待加強：有時候，課堂氣氛過于活躍，導致一些學生分心，影響教學秩序。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不高的問題，我計劃在課前準備一些互動性強的練習，如制作一些小卡片，讓學生在小組活動中進行快速問答，這樣可以提高學生的參與度和互動性。

2.為了加強課堂管理，我會在課堂開始時明確規(guī)則，并在教學過程中定期提醒學生注意紀律。同時，我會嘗試使用一些小組競賽的方式，激發(fā)學生的學習熱情，使課堂氛圍更加積極。

3.關(guān)于評價方式，我將嘗試引入更多的評價手段，比如學生互評、自評，以及定期的小測驗，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也能鼓勵學生對自己的學習負責。

此外，我還計劃在接下來的教學中，更加注重學生的個性化需求，通過個別輔導和差異化的教學策略，幫助每一個學生都能夠有所收獲。我相信，通過這些改進措施，我的教學效果將會得到進一步提升。典型例題講解1.例題：MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IamfromChina.Ilikeplayingfootball.

解答：這是一個簡單的自我介紹例題，學生需要根據(jù)所給的信息，用英語完成句子。正確答案是：

-MynameisZhangWei.

-Iamtwelveyearsold.

-IamfromChina.

-Ilikeplayingfootball.

2.例題：SheisfromJapan.Sheisateacher.SheteachesEnglish.

解答：這個例題要求學生根據(jù)給定的信息，用英語描述一個人的職業(yè)和來源。正確答案是：

-SheisfromJapan.

-Sheisateacher.

-SheteachesEnglish.

3.例題：Heiselevenyearsold.HeisfromtheUnitedStates.Heenjoysreadingbooks.

解答：這個例題要求學生根據(jù)所給信息，用英語完成對一個人的描述。正確答案是：

-Heiselevenyearsold.

-HeisfromtheUnitedStates.

-Heenjoysreadingbooks.

4.例題：Theyareinaclasstogether.Theyaregoodfriends.Theybothlikesports.

解答：這個例題要求學生描述兩個人的關(guān)系和共同興趣。正確答案是：

-Theyareinaclasstogether.

-Theyaregoodfriends.

-Theybothlikesports.

5.例題：ThegirlisfromFrance.Shehaslonghair.ShespeaksFrenchandEnglish.

解答：這個例題要求學生描述一個人的外貌和語言能力。正確答案是：

-ThegirlisfromFrance.

-Shehaslonghair.

-ShespeaksFrenchandEnglish.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

-首先，我會引導學生回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括如何用英語進行自我介紹，以及介紹自己時可能用到的關(guān)鍵句型和詞匯。

-我會強調(diào)本節(jié)課的核心語法點，即一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并舉例說明如何在句子中使用am/is/are。

-我會簡要總結(jié)本節(jié)課的教學目標，即讓學生能夠自信地進行自我介紹，并能夠在日常生活中運用所學知識。

具體小結(jié)內(nèi)容如下：

1.回顧詞匯和句型：我們學習了如何用英語介紹自己的名字、年齡、國籍和興趣愛好。例如，“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Iamfrom...”,“Ilike...”。

2.語法點強調(diào)：重點強調(diào)了使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的信息，如年齡和職業(yè)。

3.教學目標總結(jié)：本節(jié)課的目標是讓學生能夠流利地進行自我介紹，并在實際交流中運用所學知識。

當堂檢測：

-我會設(shè)計一系列的練習來檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-第一部分是口頭練習，我會請學生上臺進行自我介紹，以檢驗他們是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-第二部分是書面練習，我會給出一些填空題，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容填寫正確的單詞或短語。

-第