《Unit 3 I Can Sing》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit3ICanSing》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit3ICanSing》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生如何用英語詢問和回答關(guān)于唱歌的能力。具體內(nèi)容包括詢問某人是否會(huì)唱歌，以及回答自己是否會(huì)唱歌。教學(xué)材料選自《Unit3ICanSing》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的詢問和回答能力相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詢問和回答方式，如詢問某人的名字、年齡等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到詢問和回答關(guān)于唱歌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與詢問和回答活動(dòng)，提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能的運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)西方文化中音樂活動(dòng)的理解，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的唱歌能力，展現(xiàn)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化交流的初步能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語語言和文化的接觸還比較有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的問候語，但對(duì)英語語法和句型的掌握還比較薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但讀寫能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口說英語，這可能會(huì)影響他們的語言實(shí)踐和表達(dá)能力的提升。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：由于學(xué)生對(duì)英語語法和句型的掌握有限，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詢問和回答句型時(shí)，可能需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

2.能力發(fā)展：學(xué)生的聽說能力較好，但讀寫能力較弱，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重聽說訓(xùn)練，同時(shí)逐步引入讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：針對(duì)學(xué)生的好奇心和注意力集中的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

4.行為習(xí)慣：針對(duì)部分學(xué)生的膽怯心理，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，逐步克服膽怯，提高自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)與唱歌相關(guān)的游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用新學(xué)的句型。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，如音樂會(huì)、朋友聚會(huì)等，提高學(xué)生的交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲圖片和視頻，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在手機(jī)或平板上完成互動(dòng)練習(xí)。

3.教學(xué)音頻：播放英語歌曲和示范對(duì)話，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看一段英文歌曲視頻，并嘗試用英語描述歌曲內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“唱歌能力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的歌曲是什么？你能用英語介紹這首歌嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“唱歌能力”知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生通過觀看視頻，了解不同類型的歌曲和唱歌技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考自己是否喜歡唱歌，以及為什么。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生將筆記拍照上傳至微信群，與其他同學(xué)分享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段流行歌曲視頻，引出“唱歌能力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“唱歌能力”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用英語詢問某人是否會(huì)唱歌，以及如何回答自己是否會(huì)唱歌。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“唱歌能力”。例如，讓學(xué)生分組討論并表演一個(gè)簡(jiǎn)單的唱歌場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在角色扮演中遇到的語言使用問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“唱歌能力”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“唱歌能力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己唱歌經(jīng)歷的小短文。

提供拓展資源：提供與“唱歌能力”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英文歌曲學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫作中的語法錯(cuò)誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)新的英文歌曲，并嘗試用英語介紹。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出提高英語口語表達(dá)能力的計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲學(xué)習(xí)：收集一些適合三年級(jí)學(xué)生的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，這些歌曲旋律簡(jiǎn)單，易于跟唱，同時(shí)能夠幫助學(xué)生練習(xí)英語發(fā)音和節(jié)奏感。

-英語兒歌視頻：尋找一些英語兒歌的教學(xué)視頻，如《FiveLittleMonkeys》等，這些視頻通常配有動(dòng)作，可以幫助學(xué)生在唱歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語動(dòng)作詞匯。

-唱歌技巧介紹：收集一些簡(jiǎn)單的唱歌技巧介紹，如呼吸控制、聲音共鳴等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解唱歌的基本知識(shí)。

-英語歌曲故事：挑選一些與歌曲相關(guān)的英語故事，如《TheLittleMermaid》的歌曲《UndertheSea》，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解背后的故事和文化背景。

2.拓展建議：

-歌曲欣賞與模仿：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里欣賞英文歌曲，并嘗試模仿歌曲中的旋律和節(jié)奏。家長(zhǎng)和教師可以一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)家庭或班級(jí)的英文歌曲時(shí)間。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過表演來加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-歌詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英文歌詞，可以基于已學(xué)歌曲的旋律，或者自己創(chuàng)作新的旋律。

-英語歌曲比賽：在班級(jí)內(nèi)舉辦英語歌曲比賽，讓學(xué)生展示自己的唱歌技巧和英語表達(dá)能力，同時(shí)增加課堂的趣味性。

-歌曲主題討論：圍繞某個(gè)歌曲主題，如友誼、家庭、自然等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高他們的英語口語交流能力。

-文化探索活動(dòng)：結(jié)合歌曲中的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等，組織學(xué)生進(jìn)行文化探索活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和尊重。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭作業(yè)中，如讓學(xué)生回家后與家人一起唱英文歌曲，或者制作關(guān)于歌曲的小冊(cè)子。

-課外閱讀推薦：推薦一些與唱歌相關(guān)的英文讀物，如兒童文學(xué)書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于唱歌的知識(shí)。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的英語角或英語活動(dòng)，與其他人一起練習(xí)唱歌，提高英語水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極參與課堂活動(dòng)，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-發(fā)言質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確、流利，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，記錄他們是否能夠?qū)Ｐ穆犞v，避免分心。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，評(píng)估他們的思維活躍度和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

-語法掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度，如句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等。

-詞匯運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，包括對(duì)已學(xué)詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、豐富。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)英語聽力材料的理解能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：記錄學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、內(nèi)容是否充實(shí)等。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)反饋，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如“你今天在課堂上表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你的進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，如“在接下來的學(xué)習(xí)中，我希望你能更加專注于課堂，提高你的注意力集中度?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的成果給予肯定，如“你們的小組討論非常出色，你們能夠很好地合作，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)?！蓖瑫r(shí)，指出可以改進(jìn)的地方，如“在討論中，我們可以嘗試更多樣化的表達(dá)方式，讓我們的討論更加豐富?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)給予評(píng)價(jià)，如“你在隨堂測(cè)試中做得很好，你的語法知識(shí)掌握得很好?！蓖瑫r(shí)，指出需要加強(qiáng)的地方，如“在聽力理解方面，你需要多加練習(xí)，提高你的聽力水平?！?/p>

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，我很滿意?！蓖瑫r(shí)，針對(duì)作業(yè)中的問題給予具體的反饋，如“在這道題中，你犯了一個(gè)語法錯(cuò)誤，我建議你在以后的學(xué)習(xí)中多加注意這類錯(cuò)誤。”

-針對(duì)總體表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的總體表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)，如“你在本節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，你的英語能力有了明顯的提升?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如“我相信，只要你保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，你的英語水平一定會(huì)更上一層樓?！钡湫屠}講解在《Unit3ICanSing》這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于唱歌的能力。以下是一些圍繞這一知識(shí)點(diǎn)的典型例題及其講解：

1.例題：Howdoyousing?

答案：Isingwithmyheart.

講解：這是一個(gè)詢問某人唱歌方式的例題。學(xué)生需要掌握如何用英語提出問題，并能夠用簡(jiǎn)單的句子回答。

2.例題：Doyoulikesinging?

答案：Yes,Ido.

講解：這是一個(gè)詢問某人是否喜歡唱歌的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行一般疑問句的提問，并能夠用肯定或否定的回答來回應(yīng)。

3.例題：Whatsongscanyousing?

答案：Icansing"Twinkle,Twinkle,LittleStar."

講解：這是一個(gè)詢問某人會(huì)唱哪些歌曲的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語提出關(guān)于歌曲的問題，并能夠用具體的歌曲名來回答。

4.例題：Canyousingasongforus?

答案：Sure,Ican.Hereisasongforyou:"HappyBirthdaytoYou."

講解：這是一個(gè)邀請(qǐng)某人唱歌的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語提出邀請(qǐng)，并能夠接受邀請(qǐng)并唱一首歌。

5.例題：Whocansingthebestinourclass?

答案：IthinkAlicecansingthebestinourclass.

講解：這是一個(gè)詢問誰在班級(jí)里唱歌最好的例題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語提出關(guān)于比較的問題，并能夠給出自己的觀點(diǎn)。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.提問技巧：

-當(dāng)提問時(shí)，可以使用疑問詞（如：who,what,where,when,why,how）來引導(dǎo)問題。

-提問時(shí)，要注意語調(diào)的升高，以表示這是一個(gè)問題。

2.回答技巧：

-回答問題時(shí)，要保持簡(jiǎn)單和直接，避免復(fù)雜的句