Unit 3 Online tours- task 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3Onlinetours-task教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Onlinetours-task教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的旅游習(xí)慣和表達方式。

2.提升學(xué)生的信息處理能力，通過在線旅游資源的搜索和分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和篩選技能。

3.增強學(xué)生的語言運用能力，通過完成任務(wù)單，讓學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流，提高語言表達能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。但在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下情況：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足。

2.知識方面：學(xué)生對旅游相關(guān)詞匯和句型有一定的了解，但缺乏實際運用機會，對在線旅游資源的使用和評價能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都存在一定程度的不足。在聽力方面，學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力較弱；在口語方面，學(xué)生表達不流暢，缺乏自信；在閱讀方面，學(xué)生閱讀速度慢，理解能力有限；在寫作方面，學(xué)生詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)單一。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)等方面有待提高。本單元的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀律較差，注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)方面存在一定程度的拖延現(xiàn)象。

1.針對不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版英語八年級下冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與在線旅游相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同國家旅游景點的視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進行小組活動和展示。確保教室環(huán)境安靜、光線充足，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示全球各地著名旅游景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些地方的特點和吸引力。

2.提問引導(dǎo)：教師提問學(xué)生：“如果你們有機會去這些地方旅游，你們最想了解什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“在線旅游”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯講解：通過多媒體展示與在線旅游相關(guān)的詞匯，如online,tour,destination,guide等，并結(jié)合例句進行講解。

2.句型學(xué)習(xí)：介紹常用的在線旅游表達句型，如“Howdoyoubookatouronline?”、“Whatarethepopulardestinationsinyourcountry?”等，通過例句和實際對話進行練習(xí)。

3.語法點撥：講解與在線旅游相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如現(xiàn)在進行時、一般過去時和被動語態(tài)，并通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.情景模擬：將學(xué)生分成小組，每組分配一個在線旅游場景，如預(yù)訂酒店、咨詢行程等，讓學(xué)生用英語進行角色扮演。

2.任務(wù)單完成：發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成在線預(yù)訂酒店、查詢景點信息等任務(wù)。

3.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何利用在線資源規(guī)劃一次旅游行程，并分享討論結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，討論如何選擇旅游目的地，可以舉例回答：“Weshouldchooseaplacethathasbeautifulsceneryandinterestingculture.”

2.學(xué)生討論如何預(yù)訂酒店，可以舉例回答：“Wecanbookahotelonlinebyusingatravelwebsitelike攜程?！?/p>

3.學(xué)生討論如何規(guī)劃旅游行程，可以舉例回答：“First,weneedtochecktheweatherforecast.Then,wecanmakealistofattractionswewanttovisit.”

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如在線旅游表達、時態(tài)和語態(tài)的運用，并提醒學(xué)生在課后加強練習(xí)。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握在線旅游相關(guān)詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的英語運用能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-在線旅游平臺分析：介紹不同類型的在線旅游平臺，如攜程、去哪兒、途牛等，分析它們的特點和用戶評價。

-旅游文化介紹：收集不同國家的旅游文化介紹，包括風(fēng)土人情、歷史遺跡、特色美食等，幫助學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-在線旅游安全指南：提供在線旅游安全知識，如如何選擇可靠的旅游服務(wù)商、如何處理突發(fā)狀況等，增強學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問在線旅游平臺，了解最新的旅游資訊和優(yōu)惠活動，同時學(xué)習(xí)如何比較和選擇合適的旅游產(chǎn)品。

-組織學(xué)生進行小組研究，選取一個國家或地區(qū)的旅游文化作為研究課題，通過查閱資料和討論，撰寫一份簡要的旅游文化報告。

-設(shè)計一個模擬在線旅游預(yù)訂的實踐活動，讓學(xué)生扮演旅行顧問的角色，為其他同學(xué)提供旅游建議和預(yù)訂服務(wù)。

-安排一次主題為“我的理想之旅”的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人興趣，描述他們理想中的旅游目的地和行程。

-鼓勵學(xué)生參與在線旅游論壇或社交媒體的討論，了解其他旅行者的經(jīng)歷和建議，拓寬視野。

-安排一次實地考察活動，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c或博物館，將理論知識與實際體驗相結(jié)合。

-通過觀看旅游紀錄片或參加旅游講座，讓學(xué)生更深入地了解不同國家和地區(qū)的旅游文化。

-在課后，學(xué)生可以嘗試使用英語進行旅游相關(guān)的對話練習(xí)，如詢問旅游信息、預(yù)訂酒店等，提高實際應(yīng)用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時也能讓他們更好地掌握知識。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將旅游知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、歷史、文化等，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在多個維度上理解知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有充分利用這些資源。這可能是因為我對資源的介紹和引導(dǎo)不夠充分。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的綜合評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將設(shè)計更加明確的課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的支持和鼓勵。

2.最大化利用教學(xué)資源：在課前，我會更加詳細地介紹和展示教學(xué)資源，讓學(xué)生在課前就能對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。課堂上，我會鼓勵學(xué)生主動使用這些資源，提高學(xué)習(xí)效果。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評價方式，如小組互評、自評、學(xué)生展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用能力。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.考慮引入更多的案例研究：通過分析真實的在線旅游案例，讓學(xué)生更深入地理解旅游行業(yè)的運作模式和發(fā)展趨勢，提高他們的實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-在線旅游（OnlineTours）

-旅游目的地（TouristDestination）

-旅游活動（TouristActivities）

-旅游服務(wù)（TouristServices）

②關(guān)鍵詞匯：

-Online

-Tour

-Destination

-Guide

-Book

-Plan

-Explore

-Experience

③重點句型：

-Howdoyoubookatouronline?

-Whatarethepopulardestinationsinyourcountry?

-Canyourecommendagoodtravelguide?

-Howmuchdoesitcosttobookthistour?

-WhatshouldIpackformytrip?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解部分，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.選擇一個你感興趣的旅游目的地，用英語撰寫一篇簡短的介紹，包括該地的地理位置、主要景點、特色美食和旅游活動等。

3.設(shè)計一個旅游行程，包括出發(fā)地、目的地、交通方式、住宿安排、行程安排和預(yù)算等，并說明選擇這個行程的原因。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生的詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)，對于錯誤進行標(biāo)注，并提供正確的示例。

3.對于介紹目的地的作業(yè)，評價學(xué)生的描述是否詳細、準(zhǔn)確，是否能夠吸引讀者。

4.對于設(shè)計旅游行程的作業(yè)，檢查學(xué)生的行程安排是否合理，預(yù)算是否合理，并給出改進建議。