8 推力 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

8推力教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

內(nèi)容：《8推力》一課，主要圍繞力的概念和推力的特點(diǎn)展開(kāi)，包括推力的定義、推力的大小、推力的方向等基本概念，以及推力在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解力的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)推力實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解力的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)力有初步的認(rèn)識(shí)，了解物體可以受到推、拉、提、壓等力的作用。但他們對(duì)力的具體概念，如推力的定義、大小和方向，以及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀和動(dòng)手操作為主，通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解推力的概念時(shí)可能遇到困難，因?yàn)橥屏κ且粋€(gè)抽象的概念，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助理解。此外，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測(cè)量推力的大小，以及區(qū)分推力的方向。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科學(xué)教材，包括《8推力》一課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與推力相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學(xué)生直觀理解推力的概念和特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彈力球、彈簧秤、小車等實(shí)驗(yàn)器材，用于學(xué)生進(jìn)行推力實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生可以安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用力推或拉的情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中的很多現(xiàn)象都涉及到力的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“8推力”這一課。

二、新課導(dǎo)入

1.推力的定義

（1）教師展示彈力球，引導(dǎo)學(xué)生觀察彈力球被推時(shí)的現(xiàn)象。

（2）教師提問(wèn)：當(dāng)我們用力推彈力球時(shí)，發(fā)生了什么變化？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：當(dāng)我們用力推彈力球時(shí)，球會(huì)向前移動(dòng)，這說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（4）教師引入推力的概念：推力是物體受到的、使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的力。

2.推力的大小

（1）教師展示彈簧秤，引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧秤在受到不同推力時(shí)的變化。

（2）教師提問(wèn)：彈簧秤上的刻度表示什么？如何判斷推力的大小？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：彈簧秤上的刻度表示彈簧的伸長(zhǎng)量，伸長(zhǎng)量越大，推力越大。

（4）教師演示：通過(guò)改變推力的大小，觀察彈簧秤的刻度變化，讓學(xué)生了解推力的大小。

3.推力的方向

（1）教師展示小車，引導(dǎo)學(xué)生觀察小車在受到不同方向推力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。

（2）教師提問(wèn)：當(dāng)我們用力推小車時(shí)，小車會(huì)朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：推力的方向決定了物體的運(yùn)動(dòng)方向。

（4）教師演示：通過(guò)改變推力的方向，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生了解推力的方向。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的物體是否受到推力，以及推力的方向和大小。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)一：推力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證推力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)二：推力與摩擦力的關(guān)系

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究推力與摩擦力的關(guān)系。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)推力的概念、大小和方向。

2.學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分享實(shí)驗(yàn)心得。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中力的現(xiàn)象，思考力的作用。

七、課堂反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《力的基本概念》：介紹力的定義、分類和作用，幫助學(xué)生更全面地理解力的概念。

-《生活中的力》：列舉日常生活中常見(jiàn)的力的現(xiàn)象，如浮力、重力、摩擦力等，讓學(xué)生感受力在我們生活中的應(yīng)用。

-《力的單位與測(cè)量》：介紹力的單位牛頓（N）以及測(cè)量力的工具，如彈簧測(cè)力計(jì)、秤砣等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的推力實(shí)驗(yàn)，如用彈力球、彈簧秤等器材，觀察不同推力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

-學(xué)生可以收集生活中與力相關(guān)的實(shí)例，如杠桿原理、斜面原理等，了解力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識(shí)，如牛頓第三定律、力的合成與分解等，拓展自己的知識(shí)面。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“力與運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織一次“生活中的力”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的力的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

-開(kāi)展一次“力的應(yīng)用”科技小制作活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)與力相關(guān)的簡(jiǎn)單裝置，如簡(jiǎn)易起重機(jī)、滑輪組等。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置以下拓展知識(shí)點(diǎn)：

-力的相互作用：探討力的作用是相互的，即作用力和反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)。

-力的合成與分解：學(xué)習(xí)如何將一個(gè)力分解為兩個(gè)或多個(gè)分力，或?qū)⒍鄠€(gè)分力合成一個(gè)合力。

-力學(xué)原理在工程中的應(yīng)用：介紹力學(xué)原理在橋梁、建筑、機(jī)械制造等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-力學(xué)原理在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：探討力學(xué)原理在體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，如跳遠(yuǎn)、舉重、游泳等。典型例題講解例題1：

小明用水平推力推著一個(gè)箱子在水平地面上勻速前進(jìn)。如果小明停止推力，箱子將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

答案：箱子將會(huì)逐漸減速，最終停止運(yùn)動(dòng)。

例題2：

一個(gè)物體在水平地面上受到一個(gè)向上的拉力和一個(gè)向下的重力。如果物體保持靜止，那么這兩個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？

答案：這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，它們的大小相等、方向相反，作用在同一直線上。

例題3：

一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧伸長(zhǎng)了5厘米，此時(shí)測(cè)力計(jì)上顯示的力是多少牛頓？

答案：假設(shè)彈簧的彈性系數(shù)為k，根據(jù)胡克定律（F=kx），如果彈簧伸長(zhǎng)5厘米（0.05米），且k的值已知，則力F=k*0.05。例如，如果k=20N/m，則F=20*0.05=1N。

例題4：

一個(gè)物體從靜止開(kāi)始，在水平面上受到一個(gè)恒定的推力作用，3秒鐘后物體的速度達(dá)到5米/秒。求物體受到的推力大小。

答案：根據(jù)牛頓第二定律（F=ma），其中m是物體的質(zhì)量，a是加速度。首先，需要知道物體的質(zhì)量。假設(shè)物體的質(zhì)量為m千克，加速度a可以通過(guò)公式a=v/t計(jì)算，其中v是最終速度，t是時(shí)間。a=5m/s/3s=1.67m/s2。如果知道物體的質(zhì)量，可以將其代入牛頓第二定律的公式中求出推力F。

例題5：

一個(gè)物體在斜面上受到一個(gè)沿斜面向上的推力，物體在斜面上勻速上升。如果斜面的傾角是30度，推力與斜面垂直的分量是多少？

答案：為了找到推力與斜面垂直的分量，我們需要使用三角函數(shù)。在斜面上，推力可以分解為兩個(gè)分量：一個(gè)垂直于斜面的分量和一個(gè)沿斜面向上的分量。垂直分量可以通過(guò)推力的大小乘以sin(傾角)來(lái)計(jì)算。如果推力大小為FN，傾角為30度，那么垂直分量F垂直=F*sin(30°)。例如，如果F=10N，那么F垂直=10*0.5=5N。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括推力的定義、推力的大小、推力的方向以及推力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)力的概念，即力是物體對(duì)物體的作用，可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

3.總結(jié)推力的三個(gè)基本要素：大小、方向和作用點(diǎn)。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在理解推力概念中的重要性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)推力特性的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不是力的作用效果？（A）物體的形狀改變B）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變C）物體的位置改變D）物體的質(zhì)量改變

-推力是指什么？（A）物體受到的拉力B）物體受到的推力C）物體受到的重力D）物體受到的摩擦力

2.填空題：

-當(dāng)我們用力推一個(gè)靜止的物體時(shí)，物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明力可以改變物體的______狀態(tài)。

-在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧伸長(zhǎng)了10厘米，如果彈簧的彈性系數(shù)是20N/m，那么彈簧受到的力是______牛頓。

3.判斷題：

-推力的大小與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。（正確/錯(cuò)誤）

-推力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同。（正確/錯(cuò)誤）

4.應(yīng)用題：

-一個(gè)物體在水平地面上受到一個(gè)水平推力，推力大小為10牛頓，物體在5秒鐘內(nèi)移動(dòng)了5米。求物體的加速度。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的關(guān)系。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-推力的定義

-推力的大小

-推力的方向

-推力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-推力

-力

-物體

-運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-加速度

-彈簧測(cè)力計(jì)

③重點(diǎn)句子：

-推力是物體對(duì)物體的作用，可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

-推力的大小可以通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量。

-推力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。

-力的作用效果包括改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“8推力”這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，通過(guò)觀察和比較，對(duì)推力的概念有了更直觀的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，互相交流想法，這不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉了他們的思維能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。另外，對(duì)于一些抽象的概念，比如推力的方向，我可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種策略激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)討論內(nèi)容不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生較多，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于