Unit 3 Amazing animals 第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Amazinganimals第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit3Amazinganimals》第六課時，主要涉及動物的相關(guān)詞匯和句型，如“Canyouswim?”、“Canyoufly?”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與三年級上冊英語課本第一、二單元有關(guān)，學生已掌握基礎的動物詞匯和日常用語，為本節(jié)課的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學習動物相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，表達對動物的興趣和認知。同時，通過了解不同動物的特性，學生能夠增強對自然界的尊重和保護意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力，并發(fā)展批判性思維。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但基礎知識相對薄弱。他們已經(jīng)接觸過簡單的英語字母和基本詞匯，具備一定的聽說能力，但詞匯量有限，語法知識較為匱乏。在知識層面，學生對動物有一定的了解，能夠識別和說出常見的動物名稱，但缺乏對動物行為的描述和交流能力。

在能力方面，學生的英語聽說能力有待提高，特別是在實際情境中的運用能力。他們能夠聽懂簡單的指令和問題，但表達時往往存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}。此外，學生的書寫能力也需加強，尤其是對英語字母和單詞的正確書寫。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生由于缺乏足夠的英語學習環(huán)境和機會，可能存在學習興趣不濃、學習動力不足的情況。學生的行為習慣各異，有的學生注意力集中，學習效率高，而有的學生容易分心，需要更多的指導和鼓勵。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲、故事、歌曲等多種形式提高學生的英語學習積極性。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。此外，教師還需培養(yǎng)學生的英語學習習慣，鼓勵他們在日常生活中運用英語，提高英語學習的實際效果。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如使用動物圖片、視頻和實物，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶動物相關(guān)詞匯。

2.設計互動式教學活動，如“動物猜猜看”游戲，讓學生通過提問和回答來練習句型“Canyou...?”，提高學生的口語表達能力和反應速度。

3.利用多媒體教學，結(jié)合PPT展示動物的生活習性，幫助學生拓展知識面，并通過動畫或視頻教學，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅五彩斑斕的動物世界圖片，提問：“同學們，你們喜歡哪些動物？為什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書新詞匯，如“swim”、“fly”、“jump”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過展示動物在水中游泳、在天空中飛翔、在草地上跳躍的圖片，讓學生直觀地理解新詞匯的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯描述圖片中的動物行為。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生分成小組，根據(jù)教師提供的動物圖片，用新學的句型進行對話練習。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.實踐運用（約15分鐘）

-角色扮演：教師設計一個簡單的情景，如“動物園一日游”，讓學生扮演游客和動物管理員，用英語進行對話。

-教師示范：教師先進行示范，然后學生分組練習。

5.小組競賽（約10分鐘）

-游戲活動：“動物大搜索”，學生根據(jù)教師提供的線索，尋找對應的動物圖片，并用英語描述其特點。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和表揚。

6.總結(jié)回顧（約5分鐘）

-學生總結(jié)：學生分組總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學知識進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己最喜歡的動物，并詢問家人對動物的看法。

8.教學反思（課后）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹各種動物的習性、分布、食性等知識，豐富學生對動物世界的了解。

-動物保護組織網(wǎng)站：提供關(guān)于動物保護的最新動態(tài)和相關(guān)信息，增強學生的環(huán)保意識。

-英語動畫電影：如《獅子王》、《功夫熊貓》等，通過觀看動畫電影，提高學生的英語聽力和口語表達能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關(guān)動物的英文故事書，如《TheTaleofPeterRabbit》、《TheCatintheHat》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻拓展：推薦學生觀看英語動物紀錄片，如《TheBluePlanet》、《TheLifeofBirds》等，通過觀看視頻，了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-親子活動：家長可以陪同孩子一起制作動物主題的手工制品，如動物面具、動物卡片等，增進親子關(guān)系，同時提高孩子的動手能力。

-社會實踐：組織學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，實地觀察動物，了解動物的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-主題班會：開展以“保護動物”為主題的班會活動，讓學生分享自己了解到的動物知識，提高學生的環(huán)保意識。

-英語角活動：鼓勵學生在英語角活動中用英語交流動物相關(guān)的話題，提高學生的口語表達能力。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作以動物為主題的英語短文或詩歌，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進了教室?？粗⒆觽兂錆M好奇的眼神，我知道，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次機會。

首先，我想談談教學方法。我采用了情境教學法，通過展示動物圖片、視頻和實物，讓學生在真實的語境中學習新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受孩子們的歡迎，他們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，我在今后的教學中需要加強詞匯的復習和鞏固。

在策略上，我設計了角色扮演和小組討論等活動，旨在提高學生的口語表達能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的口語表達不夠流暢，這在一定程度上影響了課堂效果。因此，我打算在接下來的教學中，更多地關(guān)注學生的口語練習，提供更多的機會讓他們開口說英語。

管理方面，我注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。但有時候，我還是會遇到個別學生分心的情況，這需要我在今后的教學中更加細致地關(guān)注每個學生的狀態(tài)。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，用英語描述動物的行為，這讓我感到非常欣慰。然而，也有一些問題需要我反思和改進。

比如，有些學生在課堂上表現(xiàn)得很積極，但課后作業(yè)完成得并不理想。這說明我在作業(yè)布置和反饋上還有待加強。我需要更加細致地了解學生的作業(yè)完成情況，及時給予指導和幫助。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時，對于一些句型的運用還不夠靈活。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加口語練習的環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上多聽、多說、多練。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天這節(jié)課，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足。我會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物相關(guān)詞匯：swim,fly,jump,run,sleep

-動物行為描述句型：Canyouswim?Canyoufly?Canyoujump?

-動物名字：dog,cat,bird,fish,elephant

②本文重點詞匯：

-swim-游泳

-fly-飛行

-jump-跳躍

-run-跑

-sleep-睡覺

-dog-狗

-cat-貓

-bird-鳥

-fish-魚

-elephant-大象

③本文重點句型：

-Canyouswim?你會游泳嗎？

-Canyoufly?你會飛嗎？

-Canyoujump?你會跳嗎？

-Thisisadog.這是一只狗。

-Itcanrunfast.它跑得很快。

-Whatdoesiteat?它吃什么？

-Iteatsfish.它吃魚。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在口語表達時存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}，但通過教師的指導和同伴的幫助，他們逐漸改進。

-學生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律，能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并用英語描述動物的行為和特點。

-小組合作良好，成員之間互相幫助，共同完成任務。

-展示環(huán)節(jié)中，學生能夠流利地用英語介紹自己的小組作品，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課所學的新詞匯、句型和動物知識。

-學生對新詞匯的記憶較好，但在實際運用中，部分學生存在語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

-測試結(jié)果顯示，學生對動物行為的描述和交流能力有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好的紀律表示肯定，同時指出部分學生在口