2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Work and play Unit 6 Holidays教學(xué)實(shí)錄 牛津滬教版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Module2WorkandplayUnit6Holidays教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過牛津滬教版五年級(jí)英語下冊(cè)Module2WorkandplayUnit6Holidays的教學(xué)實(shí)錄，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)有關(guān)假期的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過圖片和情景模擬，激發(fā)學(xué)生對(duì)假期的興趣，培養(yǎng)他們合理安排假期時(shí)間的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語字母、基本的詞匯和簡(jiǎn)單的句型有了一定的掌握。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，部分學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。他們?cè)诿鎸?duì)新詞匯和句型時(shí)，可能存在一定的困惑。此外，由于缺乏實(shí)際語境的運(yùn)用，部分學(xué)生在實(shí)際交流中可能表現(xiàn)出緊張或不自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度低的問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，尤其是對(duì)于那些需要互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：牛津滬教版五年級(jí)英語下冊(cè)電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)教學(xué)視頻、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、情景模擬道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的假期照片，提問學(xué)生：“Whatarethesepeopledoing?Wherearetheygoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考假期活動(dòng)。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatholidaysdoyouknow?Canyoutellusaboutyourfavoriteholiday?”回顧學(xué)生已知的假期和活動(dòng)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示假期相關(guān)的詞匯卡片，如"beach","mountain","travel","relax","visit"等，并講解每個(gè)詞匯的用法和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過情境對(duì)話展示如何使用這些詞匯，例如：“Iliketogotothebeachinsummer.It’ssorelaxingthere.”

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論并表演假期活動(dòng)的對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固假期相關(guān)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤或不理解的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)假期場(chǎng)景，如"goingtothebeach","visitingamuseum","havingapicnic"等，進(jìn)行角色扮演。

-教師提供一些關(guān)鍵句型，如“Whereareyougoing?”“Whatareyoudoing?”，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于自己假期的短文，描述假期活動(dòng)、地點(diǎn)和感受。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語法，如使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)假期相關(guān)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享他們?cè)谇榫澳M中的體驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

7.延伸活動(dòng)（約5分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoyouthinkisthebestwaytospendyourholidays?”引導(dǎo)學(xué)生討論假期規(guī)劃的重要性。

-學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的假期計(jì)劃。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與假期相關(guān)的詞匯，如"beach","mountain","travel","relax","visit"等，并能在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"Iliketogotothebeachinsummer."和"It’ssorelaxingthere."，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

3.語法理解：學(xué)生通過參與情景模擬和角色扮演，加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的假期經(jīng)歷。

4.交流能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了口語交流能力，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語境中表達(dá)自己的想法和感受。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的假期活動(dòng)，學(xué)生拓展了國際視野，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，尤其是對(duì)與生活緊密相關(guān)的假期主題，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.評(píng)價(jià)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：MyFavoriteHoliday

-指導(dǎo)：請(qǐng)用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的假期，包括假期的時(shí)間和地點(diǎn)、你做了什么、為什么這個(gè)假期對(duì)你來說特別。

-例子：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedthereforaweek.Weplayedinthewater,builtsandcastles,andwatchedthesunseteveryday.ItwasthebestholidayI'veeverhadbecausewehadalotoffunandwespentqualitytimetogether.

2.完形填空：

-題目：Completethestorywiththecorrectwords.

-故事：Iwasplanningaholidaywithmyfriends.Wewantedtogosomewhereexciting.Wethoughtaboutvisitingthemountainsorthebeach.Finally,wedecidedtogotothebeachbecausetheweatherwaswarm.

-空格1:Wewerereallylookingforwardto________.

-空格2:Wepackedour________andleftearlyinthemorning.

-空格3:Thebeachwas________andbeautiful.

-答案：1.havingatrip2.bags3.sunny

3.句型轉(zhuǎn)換：

-題目：Changethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense.

-句子1:Iamreadingabook.

-句子2:Theyareplayingsoccer.

-句子3:Sheiseatingicecream.

-答案：1.Iwasreadingabook.

-答案：2.Theywereplayingsoccer.

-答案：3.Shewaseatingicecream.

4.情景對(duì)話：

-題目：Writeadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirholidays.

-指導(dǎo)：請(qǐng)用英語編寫一個(gè)對(duì)話，其中一個(gè)朋友在描述他的假期，另一個(gè)朋友在提問和評(píng)論。

-例子：A:Hi,Mark!HowwasyourholidayinJapan?

-B:Itwasamazing!IvisitedTokyo,Kyoto,andOsaka.

-A:Wow,thatsoundsgreat!Didyouseeanyfamouslandmarks?

-B:Yes,IsawtheTokyoTowerandtheGoldenPavilion.Theyweresobeautiful!

5.詞匯運(yùn)用：

-題目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-句子1:Iliketo________(go/going)tothemountainsinwinter.

-句子2:Thebeachisvery________(hot/cold)insummer.

-句子3:Wespentthewholeday________(swimming/played)inthepool.

-答案：1.go2.hot3.swimming

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型、時(shí)態(tài)和日常對(duì)話。通過完成這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠加深對(duì)假期主題的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論和角色扮演活動(dòng)。

-部分學(xué)生在情景模擬中表現(xiàn)出色，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出緊張，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動(dòng)后，各小組能夠按照要求展示他們的討論成果，包括假期活動(dòng)的描述和對(duì)話表演。

-學(xué)生在展示過程中，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予了積極的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和簡(jiǎn)單閱讀理解。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的詞匯和句型運(yùn)用能力，但部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師收集了學(xué)生的反饋，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了匯總和分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的緊張情緒給予了關(guān)注，建議在今后的教學(xué)中提供更多的支持。

-針對(duì)小組討論成