Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握描述書包的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述書包，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；理解不同文化背景下書包的用途，增強(qiáng)文化意識(shí)；在交流中運(yùn)用邏輯思維，提升思維品質(zhì)；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，如介紹個(gè)人物品的詞匯和描述物品特征的句型。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述書包時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，尤其是在描述書包內(nèi)部物品時(shí)。此外，他們可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)書包的過(guò)去狀態(tài)。部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。因此，教師需要提供足夠的詞匯支持和鼓勵(lì)，同時(shí)通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握書包相關(guān)詞匯和句型。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己書包的物品，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)情境，練習(xí)描述書包的對(duì)話。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示書包圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜物品”和“描述物品”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouhaveaschoolbag?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的物品名稱和描述物品的句型，如"Thisisabook.Thisbookisbig."。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示不同類型的書包圖片，講解本節(jié)課的新詞匯，如“pencilbox”、“eraser”、“ruler”等，并教授相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)物展示，如拿出一個(gè)鉛筆盒，示范如何用英語(yǔ)描述：“Thisisapencilbox.Itissmallandred.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯描述自己的書包。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如“Gotoschool”，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述書包里的物品。

-游戲活動(dòng)：教師組織“MemoryGame”，將學(xué)生分成小組，展示書包圖片，讓他們找出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組合作，完成一份關(guān)于書包的英語(yǔ)小冊(cè)子，包括書包的圖片和物品的英語(yǔ)描述。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-視頻教學(xué)：播放一段關(guān)于學(xué)生整理書包的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述書包的整理過(guò)程。

-模仿練習(xí)：學(xué)生跟隨視頻中的動(dòng)作，模仿用英語(yǔ)描述書包的整理步驟。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-詞匯接龍：教師和學(xué)生一起進(jìn)行“WordChain”游戲，用與新書包相關(guān)的詞匯進(jìn)行接龍。

-寫作練習(xí)：學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于自己書包的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

7.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的書包，并詢問(wèn)家人關(guān)于他們書包的問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**圖片資源**：收集不同風(fēng)格和款式的書包圖片，包括卡通書包、運(yùn)動(dòng)型書包、多功能書包等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-**視頻資源**：尋找英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示不同國(guó)家和文化中書包的多樣性，以及學(xué)生如何整理和攜帶書包。

-**實(shí)物資源**：準(zhǔn)備一些不同大小、顏色和功能的書包模型，讓學(xué)生直觀感受書包的多樣性。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與書包相關(guān)的詞匯，如“backpack”、“schoolsupplies”、“stationery”等，并嘗試將這些詞匯融入到日常對(duì)話中。

-**文化探索**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同國(guó)家和地區(qū)的書包文化，如日本的文具文化、美國(guó)的書包設(shè)計(jì)等。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與制作自己的小書包設(shè)計(jì)圖，或者在紙上畫出他們理想的學(xué)校書包，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演書包，描述自己的“書包”有哪些“物品”和“功能”，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

-**故事講述**：讓學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于書包的故事，可以是他們自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-**寫作活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于書包的短文，內(nèi)容包括書包的外觀、功能以及它在學(xué)習(xí)生活中的重要性，通過(guò)寫作加深對(duì)書包的理解。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生詢問(wèn)父母關(guān)于他們學(xué)生時(shí)代的書包，了解不同時(shí)代書包的變化，并記錄下來(lái)與同學(xué)們分享。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-題型：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的答案。

-例題：A:What'sinyourschoolbag?

B:__________

A.Ithasapencilbox,aruler,andsomebooks.

B.Myschoolbagissmall.

C.Idon'thaveaschoolbag.

-答案：A

2.**描述物品題**

-題型：根據(jù)圖片描述物品的特征。

-例題：Lookatthepicture.Describetheschoolbag.

圖片：一個(gè)紅色的書包，上面有卡通圖案。

-答案：Theschoolbagisred.Ithascartoonpatternsonit.

3.**詞匯匹配題**

-題型：將英語(yǔ)單詞與對(duì)應(yīng)的物品圖片匹配。

-例題：Matchthewordswiththepictures.

1.pencilbox

2.eraser

3.ruler

4.book

圖片：鉛筆盒、橡皮、尺子和書。

-答案：1-pencilbox,2-eraser,3-ruler,4-book

4.**句子改寫題**

-題型：將陳述句改為一般疑問(wèn)句或否定句。

-例題：Theschoolbagisbigandnew.

改寫為一般疑問(wèn)句：__________

改寫為否定句：__________

-答案：Istheschoolbagbigandnew?Theschoolbagisn'tbigandnew.

5.**續(xù)寫故事題**

-題型：根據(jù)故事開頭，續(xù)寫故事的結(jié)尾。

-例題：Myschoolbagisbroken.Ineedtobuyanewone.

續(xù)寫：__________

-答案：Iwenttothestoreandboughtanewschoolbag.Now,myschoolbagisfixedandIcancarryallmybooksandstationery.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包相關(guān)詞匯和句型的使用。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，如詢問(wèn)家人的書包情況。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**聽力檢測(cè)**：

-播放一段關(guān)于書包的英語(yǔ)對(duì)話或小故事，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如：

-What'sintheschoolbag?

-Wheredoestheschoolbagbelongto?

-Whatdoestheowneroftheschoolbaglooklike?

2.**口語(yǔ)檢測(cè)**：

-學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方書包的內(nèi)容，并描述。

-StudentA:What'sinyourschoolbag?

-StudentB:Myschoolbaghasapencilbox,aruler,somepens,andanotebook.

3.**詞匯檢測(cè)**：

-學(xué)生完成填空題，用本節(jié)課學(xué)的詞匯填空。

-Myschoolbagis__________.It'sbigand__________.

-Ihavea__________.Iuseittoerasemistakes.

4.**書寫檢測(cè)**：

-學(xué)生寫下關(guān)于自己書包的描述，如：

-Thetitle:MySchoolbag

-Thecontent:Myschoolbagisred.Ithasasmalllock.Inside,therearebooks,pencils,pens,andaneraser.

5.**綜合檢測(cè)**：

-學(xué)生根據(jù)所給圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如：

-Lookatthepicture.Describetheschoolbag.It's__________.Thereare__________init.Theowneroftheschoolbagis__________.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”這一課后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

1.**活動(dòng)參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演和小組討論等活動(dòng)積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些與學(xué)生日常生活更貼近的活動(dòng)，比如讓學(xué)生討論自己最喜歡的書包，或者分享他們整理書包的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

2.**詞匯教學(xué)**：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。例如，在描述書包時(shí)，"pencilbox"和"eraser"這兩個(gè)詞的發(fā)音容易被混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中更加注重單詞的正確發(fā)音和拼寫，同時(shí)可以通過(guò)制作單詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3.**學(xué)生反饋**：在課后，我讓學(xué)生填寫了簡(jiǎn)短的反饋表，其中提到了對(duì)于課堂節(jié)奏和難度的看法。有些學(xué)生表示課堂內(nèi)容有些快，難以跟上。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中更加注意課堂節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收新知識(shí)。

4.**個(gè)別指導(dǎo)**：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的個(gè)別