2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 第14課 編碼也能動(dòng)起來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課編碼也能動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解信息技術(shù)中編碼的原理和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生了解編碼在計(jì)算機(jī)中的重要作用，以及如何使用編碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材第14課《編碼也能動(dòng)起來(lái)》相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了計(jì)算機(jī)的基本操作和簡(jiǎn)單編程知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)編碼實(shí)踐，提升對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題，并在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-編碼原理的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解二進(jìn)制編碼的基本概念，以及如何將字符轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制形式。

-動(dòng)畫(huà)制作：通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握使用編碼控制動(dòng)畫(huà)元素移動(dòng)的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-編碼轉(zhuǎn)換的應(yīng)用：難點(diǎn)在于將文字或圖像等非二進(jìn)制信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的二進(jìn)制編碼，例如，如何將文字字符轉(zhuǎn)換為ASCII碼。

-編程邏輯的建立：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解編程邏輯并應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)制作中是一個(gè)難點(diǎn)，比如如何通過(guò)邏輯語(yǔ)句控制動(dòng)畫(huà)的循環(huán)和停止。

-編程錯(cuò)誤調(diào)試：學(xué)生可能難以識(shí)別和解決編程過(guò)程中的錯(cuò)誤，如邏輯錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意制作動(dòng)畫(huà)，但在實(shí)際操作中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維并轉(zhuǎn)化為有效的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)教材，包括第14課《編碼也能動(dòng)起來(lái)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與編碼原理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及編程軟件的安裝指南。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了編程軟件，如Scratch等，以便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《編碼也能動(dòng)起來(lái)》這一課。你們知道什么是編碼嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考編碼的概念和作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極回答，老師總結(jié)：編碼是一種將信息轉(zhuǎn)換成特定格式的過(guò)程，它在計(jì)算機(jī)中扮演著重要的角色。

三、編碼原理講解

1.老師角色：講解二進(jìn)制編碼的基本概念，以ASCII碼為例，讓學(xué)生了解字符與二進(jìn)制編碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解，理解二進(jìn)制編碼的原理。

四、編碼轉(zhuǎn)換實(shí)踐

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編碼轉(zhuǎn)換的實(shí)踐，如將文字轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制編碼。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：按照老師的要求，動(dòng)手操作，將文字轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制編碼，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、動(dòng)畫(huà)制作實(shí)踐

1.老師角色：講解動(dòng)畫(huà)制作的基本原理，以Scratch軟件為例，引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解，了解動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟。

六、分組討論與創(chuàng)作

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，利用所學(xué)知識(shí)制作動(dòng)畫(huà)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：在小組內(nèi)討論、分工合作，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出富有特色的動(dòng)畫(huà)作品。

七、展示與評(píng)價(jià)

1.老師角色：組織學(xué)生展示自己的動(dòng)畫(huà)作品，邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀看其他小組的作品，提出自己的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

八、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編碼在計(jì)算機(jī)中的重要性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧所學(xué)知識(shí)，思考編碼在生活中的應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)。

九、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固編碼原理。

-利用Scratch軟件，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品，并嘗試添加更多創(chuàng)意元素。

-與家人或朋友分享所學(xué)知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.編碼的基本概念

-編碼的定義：將信息轉(zhuǎn)換成特定格式的過(guò)程。

-編碼的目的：便于計(jì)算機(jī)處理、存儲(chǔ)和傳輸信息。

2.二進(jìn)制編碼

-二進(jìn)制數(shù)的基礎(chǔ)：由0和1組成，是計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息存儲(chǔ)和傳輸?shù)幕拘问健?/p>

-二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換：了解二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法。

3.ASCII碼

-ASCII碼的定義：一種基于二進(jìn)制的字符編碼標(biāo)準(zhǔn)。

-ASCII碼表：熟悉ASCII碼表中常見(jiàn)字符的編碼值。

4.編碼在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用

-文字處理：將文字轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的編碼形式。

-圖像處理：將圖像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可處理的編碼數(shù)據(jù)。

-聲音處理：將聲音轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可處理的編碼數(shù)據(jù)。

5.編程語(yǔ)言與編碼

-編程語(yǔ)言：用于編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序的符號(hào)集合。

-編程語(yǔ)言中的編碼：了解編程語(yǔ)言中常用的編碼方式，如ASCII碼、Unicode等。

6.動(dòng)畫(huà)制作與編碼

-動(dòng)畫(huà)制作的基本原理：通過(guò)連續(xù)播放多個(gè)靜態(tài)圖像來(lái)模擬動(dòng)態(tài)效果。

-編碼在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用：使用編碼控制動(dòng)畫(huà)元素的移動(dòng)、變化等。

7.編程實(shí)踐

-編程軟件：了解常用的編程軟件，如Scratch、Python等。

-編程步驟：學(xué)習(xí)編程的基本步驟，包括編寫(xiě)代碼、調(diào)試和運(yùn)行程序。

8.信息素養(yǎng)

-信息意識(shí)：對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。

-計(jì)算思維：運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題，提高邏輯思維能力。

-數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

10.課后作業(yè)

-復(fù)習(xí)鞏固：通過(guò)課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高信息素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括二進(jìn)制編碼的基本概念、ASCII碼的轉(zhuǎn)換以及編程語(yǔ)言中的編碼方式。

2.完成以下編程練習(xí)：

-使用Scratch軟件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，如移動(dòng)的圖形或文字。

-在動(dòng)畫(huà)中加入至少兩種編程邏輯，如循環(huán)和條件語(yǔ)句。

-嘗試將動(dòng)畫(huà)中的元素通過(guò)編碼進(jìn)行控制，如改變顏色或大小。

3.撰寫(xiě)一篇短文，描述你在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的所學(xué)所得，以及你對(duì)編碼在動(dòng)畫(huà)制作中作用的看法。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，如二進(jìn)制編碼的轉(zhuǎn)換和ASCII碼的應(yīng)用。

2.對(duì)于編程練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的編程邏輯是否正確，動(dòng)畫(huà)效果是否實(shí)現(xiàn)，以及編碼控制是否有效。

3.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其表達(dá)能力、對(duì)編碼的理解以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

4.及時(shí)反饋給學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，指出具體問(wèn)題，如邏輯錯(cuò)誤、編碼錯(cuò)誤或創(chuàng)意不足等。

5.提供改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新審視編程邏輯、查找相關(guān)資料以加深對(duì)編碼的理解，或者鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的創(chuàng)意。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

8.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

9.通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①編碼基本概念

-編碼：信息轉(zhuǎn)換成特定格式的過(guò)程

-目的：計(jì)算機(jī)處理、存儲(chǔ)和傳輸信息

②二進(jìn)制編碼

-二進(jìn)制數(shù)：由0和1組成，計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息存儲(chǔ)和傳輸?shù)幕拘问?/p>

-二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)換方法

③ASCII碼

-ASCII碼：基于二進(jìn)制的字符編碼標(biāo)準(zhǔn)

-ASCII碼表：常見(jiàn)字符的編碼值

④編碼應(yīng)用

-文字處理：文字轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的編碼形式

-圖像處理：圖像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可處理的編碼數(shù)據(jù)

-聲音處理：聲音轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可處理的編碼數(shù)據(jù)

⑤編程語(yǔ)言與編碼

-編程語(yǔ)言：編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序的符號(hào)集合

-編程語(yǔ)言中的編碼：ASCII碼、Unicode等

⑥動(dòng)畫(huà)制作與編碼

-動(dòng)畫(huà)制作原理：連續(xù)播放靜態(tài)圖像模擬動(dòng)態(tài)效果

-編碼在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用：控制動(dòng)畫(huà)元素

⑦編程實(shí)踐

-編程軟件：Scratch、Python等

-編程步驟：編寫(xiě)代碼、調(diào)試、運(yùn)行程序

⑧信息素養(yǎng)

-信息意識(shí)：對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力

-計(jì)算思維：運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題

-數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：數(shù)字化環(huán)境中的創(chuàng)新創(chuàng)作

⑨教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)

-教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思

⑩課后作業(yè)

-復(fù)習(xí)鞏固：鞏固所學(xué)知識(shí)

-創(chuàng)新實(shí)踐：提高信息素養(yǎng)課后作業(yè)1.**練習(xí)題一**

-題目：將以下英文單詞轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的ASCII碼。

-單詞：HELLO

-答案：72101108108111

2.**練習(xí)題二**

-題目：請(qǐng)解釋二進(jìn)制數(shù)1101和十進(jìn)制數(shù)13之間的關(guān)系，并寫(xiě)出轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-答案：二進(jìn)制數(shù)1101對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)是13。轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：

-1*2^3+1*2^2+0*2^1+1*2^0=8+4+0+1=13

3.**練習(xí)題三**

-題目：編寫(xiě)一段Scratch腳本，使角色向右移動(dòng)10步。

-答案：在Scratch的腳本編輯區(qū)中，可以找到“移動(dòng)”積木，將其中的“向右”設(shè)置為10。

4.**練習(xí)題四**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫(huà)，角色在舞臺(tái)上一邊移動(dòng)一邊改變顏色。

-答案：

-首先，將角色放在舞臺(tái)中央。

-然后，添加“移動(dòng)”積木，設(shè)置移動(dòng)10步。

-接著，添加“外觀”積木，選擇“變亮”或“變暗”等積木，并在參數(shù)中設(shè)置步長(zhǎng)為1。

-最后，重復(fù)添加“移動(dòng)”和“外觀”積木，使角色在移動(dòng)過(guò)程中不斷改變顏色。

5.**練習(xí)題五**

-題目：解釋以下編程語(yǔ)句的功能，并說(shuō)明它如何控制Scra