19 海濱小城 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

19海濱小城教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析19海濱小城教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第19課，通過描繪海濱小城的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文以生動形象的語言，展現(xiàn)了海濱小城的獨特風(fēng)貌，讓學(xué)生在閱讀中體會作者的情感，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。教學(xué)設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀課文，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，使其能夠理解和運用豐富的詞匯和句式。其次，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和短文。在審美方面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的景色有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然環(huán)境有天然的好奇心，對美麗的海濱小城充滿興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的觀察能力和想象力較強，但語言表達和描述能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過圖畫和實際體驗來學(xué)習(xí)，對互動和合作學(xué)習(xí)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法時可能存在困難，尤其是在描述海濱小城的美景時，可能會遇到詞匯量不足、句式單一的問題。此外，學(xué)生在進行小組合作時，可能面臨分工不明確、溝通不暢等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊第19課《海濱小城》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如海濱小城的風(fēng)景照片，以及描繪海灘、海浪、沙灘的圖畫，以幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取一段介紹海濱小城的視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，并在閱讀課文后進行對比分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于板書，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海濱小城的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受海濱小城的美麗。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的海濱小城？它有哪些特點？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞課文內(nèi)容，講解海濱小城的地理位置、自然景觀、人文特色等。

2.朗讀課文：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

3.分析課文：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為課文中的哪些句子寫得很美？為什么？”

5.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，請學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點句子和段落，交流自己的理解和感受。

3.小組匯報：請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生回憶課文中的修辭手法，并舉例說明。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們有機會去海濱小城，你們最想做什么？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的想法，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何保護我們美麗的海濱小城？”

4.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀課外書籍，了解更多的海濱小城，并嘗試用文字描繪自己心中的海濱小城。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹我國沿海城市的分布特點，包括氣候、地形、經(jīng)濟等，讓學(xué)生了解海濱小城的地理背景。

-文學(xué)作品拓展：推薦與海濱小城相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《海濱仲夏夜》、郭沫若的《海濱的日出》等，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受文學(xué)的魅力。

-美術(shù)作品拓展：介紹描繪海濱景色的著名美術(shù)作品，如徐悲鴻的《長江三峽》、張大千的《海濱晨曦》等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度欣賞海濱小城的美麗。

-科普知識拓展：介紹海濱小城的生態(tài)環(huán)境、海洋生物等科普知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與海濱小城相關(guān)的文學(xué)作品，如《海濱仲夏夜》、《海濱的日出》等，通過閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，結(jié)合課文中的描寫手法，描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。

-觀察拓展：組織學(xué)生進行戶外寫生，觀察海濱小城的自然景觀，如海灘、海浪、礁石等，并記錄自己的觀察感受。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫、攝影等藝術(shù)形式，用畫筆或鏡頭記錄海濱小城的美麗瞬間。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮I公園、博物館等，了解海濱小城的歷史文化和風(fēng)土人情。

-科普學(xué)習(xí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解海濱小城的生態(tài)環(huán)境和海洋生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過播放海濱小城的風(fēng)景視頻和展示相關(guān)圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受海濱小城的美麗，這種情景教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片等，這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使課堂更加生動有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些問題不太理解或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的講解速度有時過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度。我需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.課堂評價單一：我的課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答，缺乏多樣化的評價方式，這可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性和表達能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我將調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，確保講解清晰、節(jié)奏適宜，給每個學(xué)生足夠的時間去理解和消化新知識。

3.多樣化課堂評價：為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，這樣不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

4.加強課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

5.教學(xué)反思常態(tài)化：我將定期進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海濱小城》作者的相關(guān)作品，如散文集《海濱散記》，讓學(xué)生深入了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-視頻資源：介紹海濱小城的歷史變遷和現(xiàn)代風(fēng)貌的視頻，幫助學(xué)生了解海濱小城的發(fā)展歷程。

-課外讀物：《中國最美的海濱城市》等書籍，推薦學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的地理視野和文化知識。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生可以選擇以上推薦材料中的一至兩種進行閱讀，記錄自己的閱讀感受和心得。

-視頻觀看：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看視頻資源，并與家人分享觀看后的感受。

-交流分享：在下一節(jié)課的開始，學(xué)生可以分享自己的閱讀和觀看體驗，與其他同學(xué)交流心得。

-實地考察：如果有條件，學(xué)生可以和家長一起計劃一次海濱小城的實地考察，觀察和記錄真實的自然景觀和人文環(huán)境。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以根據(jù)課文中的描寫，嘗試創(chuàng)作自己的短文或繪畫作品，表達對海濱小城的獨特理解和感受。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的