Unit 3 What would you like Part B Let's talk （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

本單元圍繞“你想要什么”這一主題，通過Let'stalk部分，讓學(xué)生學(xué)會如何詢問和表達(dá)自己的喜好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解對話內(nèi)容，掌握詢問和表達(dá)喜好的句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)個人喜好時，如何做到準(zhǔn)確、自然。

2.學(xué)生如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)對話。

2.針對難點(diǎn)，設(shè)計分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力和語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，提高口語的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)對話。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“制作美食菜單”任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)個人喜好。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論和角色扮演活動，促進(jìn)學(xué)生互動，提升口語交際能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關(guān)于食物的圖片，提問學(xué)生“Doyoulikethisfood?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的喜好。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的句型“Whatdoyoulike?Ilike...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要句型“Wouldyoulike...?Yes,Iwould./No,Iwouldn't.”，并舉例說明其用法。

-舉例說明：通過角色扮演，展示如何在實(shí)際生活中使用這些句型詢問和表達(dá)喜好。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，自主設(shè)計對話，并進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行“美食推薦”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的食物，并說明理由。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在課堂上的收獲，并提出自己的學(xué)習(xí)感受。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人用英語交流，運(yùn)用所學(xué)句型詢問和表達(dá)喜好。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化內(nèi)涵。

-日常交際用語：收集一些與食物相關(guān)的日常交際用語，如“Couldyourecommendsomething?”,“I'mallergicto...”,“Howdoyoulikeit?”等，幫助學(xué)生豐富口語表達(dá)。

-英語歌曲：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“Let'sEat”和“Food,GloriousFood”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-美食紀(jì)錄片：推薦一些介紹世界美食的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》和《世界美食之旅》，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受不同文化的美食魅力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國家的特色食物圖片，制作成美食地圖，展示在班級內(nèi)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪活動，親自動手制作美食，提高實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“英語美食角”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的拿手好菜，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-建議學(xué)生利用課外時間，觀看美食紀(jì)錄片，了解世界各地的美食文化，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于食物的英文書籍，如《TheOmnivore'sDilemma》和《Salt,Sugar,Fat》，提升英語閱讀能力的同時，了解食物背后的故事。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美食的短文，分享給同學(xué)和老師，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“英語美食詞匯競賽”，增加學(xué)生對食物相關(guān)詞匯的記憶，豐富詞匯量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-評估學(xué)生的語音語調(diào)，注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語調(diào)是否自然。

-考察學(xué)生的注意力集中情況，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

-評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，包括溝通協(xié)調(diào)、分工合作和共同完成任務(wù)的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，包括對句型的理解、詞匯的應(yīng)用和語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-評價學(xué)生在測試中的答題速度和準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到家庭作業(yè)中，是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)。

-通過家庭作業(yè)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維。

-根據(jù)隨堂測試和作業(yè)完成情況，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，共同制定改進(jìn)措施。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-通過教學(xué)評價和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐、家庭聚會等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)英語，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語表達(dá)不夠自信。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于語法規(guī)則的理解過于死板，缺乏靈活運(yùn)用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)上，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，提供更多機(jī)會讓他們練習(xí)口語，同時通過小組合作和競賽等方式，增強(qiáng)學(xué)生的互動和合作意識。

2.改進(jìn)語法教學(xué)：在語法教學(xué)中，我將嘗試通過實(shí)際例句和情景對話來講解語法規(guī)則，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用，避免機(jī)械記憶。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的英語能力