2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊 16.1從永磁體談起教學(xué)實(shí)錄3 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊16.1從永磁體談起教學(xué)實(shí)錄3（新版）粵教滬版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊16.1從永磁體談起教學(xué)實(shí)錄3（新版）粵教滬版課程基本信息1.課程名稱：從永磁體談起

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究永磁體的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感，以及對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注和參與意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)物理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理知識(shí)，包括力的概念、簡單機(jī)械、能量守恒等。對(duì)于磁現(xiàn)象，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本概念，如磁鐵的南北極、磁場的存在等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過實(shí)驗(yàn)探究來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平各異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力，而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀理解物理現(xiàn)象，有的則更傾向于通過公式和理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究永磁體時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確；二是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，難以得出科學(xué)結(jié)論；三是對(duì)于磁現(xiàn)象背后的物理原理理解不夠深入，難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的安全性認(rèn)識(shí)不足，需要在實(shí)驗(yàn)操作中加強(qiáng)安全教育。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教滬版九年級(jí)物理下冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與永磁體相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解磁現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁鐵、鐵屑、導(dǎo)線、電池、開關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“磁鐵的神秘力量”為主題，通過展示生活中常見的磁鐵應(yīng)用（如冰箱門密封條、磁懸浮列車等），引發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的磁鐵基本性質(zhì)，如磁鐵的南北極、磁場的存在等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解永磁體的基本概念，包括永磁體的定義、磁化過程、磁極等。

-舉例說明：通過展示不同形狀和材料的永磁體，讓學(xué)生了解永磁體的多樣性。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一塊永磁體和鐵屑，讓學(xué)生觀察永磁體對(duì)鐵屑的吸引現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生討論永磁體的磁極方向，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁極的相互作用規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察永磁體在不同條件下的磁力變化。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生做題情況，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

5.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生思考永磁體在生活中的應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁盤存儲(chǔ)等。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁現(xiàn)象在日常生活中的重要性。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)永磁體的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的思考題和練習(xí)題，以及一些拓展性題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、舉例、實(shí)驗(yàn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述永磁體的基本概念，如永磁體的定義、磁化過程、磁極等。

-學(xué)生能夠理解永磁體的性質(zhì)，包括磁極的相互作用規(guī)律、磁場的存在和分布。

-學(xué)生能夠區(qū)分永磁體與軟磁體的區(qū)別，了解磁懸浮列車、磁盤存儲(chǔ)等應(yīng)用中永磁體的作用。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提升了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提高了溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提升了實(shí)際操作技能。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究永磁體性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象背后的科學(xué)原理有了更深入的理解，提升了科學(xué)思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)科的熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)日常生活的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如解釋生活中常見的磁現(xiàn)象。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡單的磁懸浮裝置。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了磁現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提升了科技素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，分析永磁體在鐵屑上的磁力分布情況，并解釋為什么磁力在磁鐵的兩極最強(qiáng)。

答案示例：永磁體在鐵屑上的磁力分布不均勻，磁力在磁鐵的兩極最強(qiáng)，這是因?yàn)榇盆F的兩極是磁化最強(qiáng)烈的區(qū)域，磁力線從磁鐵的北極出發(fā)，經(jīng)過鐵屑，到達(dá)南極，形成閉合的磁場。

2.應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：解釋磁懸浮列車的工作原理，并說明為什么磁懸浮列車比傳統(tǒng)列車更節(jié)能。

答案示例：磁懸浮列車的工作原理是利用磁力使列車懸浮在軌道上，減少了摩擦。磁懸浮列車比傳統(tǒng)列車更節(jié)能，因?yàn)樗鼫p少了摩擦帶來的能量損失，同時(shí)磁懸浮技術(shù)允許更高的速度運(yùn)行，提高了運(yùn)輸效率。

3.推理題

作業(yè)內(nèi)容：如果將一塊磁鐵放在一個(gè)條形鐵芯的一端，另一端將發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

答案示例：如果將一塊磁鐵放在條形鐵芯的一端，另一端也會(huì)被磁化，并產(chǎn)生與原磁鐵相反的磁極。這是因?yàn)榇盆F的磁場會(huì)穿過鐵芯，使鐵芯內(nèi)部的原子磁矩排列整齊，從而產(chǎn)生磁性。

4.設(shè)計(jì)題

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的指南針，并解釋其工作原理。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的指南針可以使用一個(gè)輕質(zhì)的小磁針和一個(gè)可旋轉(zhuǎn)的底座。磁針的北極會(huì)指向地理北極，這是因?yàn)榈厍虮旧硎且粋€(gè)巨大的磁體，磁針的北極會(huì)被地球的磁場吸引。

5.創(chuàng)新題

作業(yè)內(nèi)容：思考如何利用永磁體和軟磁體制作一個(gè)簡易的電磁繼電器。

答案示例：可以使用一個(gè)永磁體和一個(gè)軟磁體（如鐵芯），以及一個(gè)開關(guān)和控制電路。當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電流通過軟磁體，使其被磁化，從而吸引永磁體，使電路閉合；當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，電流停止，軟磁體失去磁性，永磁體被釋放，電路斷開。這樣就可以通過控制開關(guān)來控制電路的通斷。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺有意思的。咱們聊了永磁體的那些事兒，看到同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中那么認(rèn)真，我心里也蠻高興的。

首先啊，我想說說教學(xué)方法。今天我盡量用了一些直觀的教學(xué)手段，比如圖片、視頻，還有那個(gè)永磁體和鐵屑的實(shí)驗(yàn)，我覺得這些都能讓同學(xué)們更容易理解那些抽象的物理概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)磁場的分布和變化還是不太敏感，這說明我在引導(dǎo)他們觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上還有提升空間。

然后是課堂管理，我覺得咱們班的學(xué)生都很不錯(cuò)，課堂紀(jì)律保持得很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我提問的時(shí)候，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)積極回答，這讓我有點(diǎn)擔(dān)心，可能是我提出的問題不夠吸引人，或者是同學(xué)們對(duì)問題的思考還不夠深入。我打算在接下來的課上，嘗試提出更多開放性的問題，鼓勵(lì)大家多思考、多發(fā)言。

說到教學(xué)效果，我覺得總體上是挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)永磁體的基本概念和性質(zhì)都有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，大家的動(dòng)手能力和觀察能力也有所提高。不過，我也注意到，有些同學(xué)在解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，還是有點(diǎn)困難，這說明我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)還需要更加細(xì)致。

總的來說，這節(jié)課讓我學(xué)到了不少。我覺得，作為老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力。我相信，只要我們用心去做，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣，取得進(jìn)步。咱們班的學(xué)生這么棒，我對(duì)自己也充滿了信心。咱們一起加油，為明天的課堂再接再厲！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對(duì)永磁體的基本概念和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并在討論中分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在討論永磁體的應(yīng)用和磁場的分布時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行思考，提出了一些有創(chuàng)意的想法。例如，有小組提出了利用永磁體制作簡易的磁懸浮裝置，展示了他們對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)永磁體的基本概念和性質(zhì)掌握較好，但部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解釋物理原理時(shí)存在困難。測試中，正確率較高的題目包括永磁體的定義、磁極的相互作用規(guī)律等，而難度較高的題目如磁場分布和磁懸浮列車原理的理解則有一定比例的學(xué)生未能正確回答。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，他們認(rèn)識(shí)到了自己在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、理論理解等方面的不足。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中存在問題的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，如注意觀察細(xì)節(jié)、記錄數(shù)據(jù)時(shí)保持準(zhǔn)確性。

-對(duì)在理論理解上遇到困難的學(xué)生，建議他們在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，可以通過查閱教材、上網(wǎng)搜索等方式拓展知識(shí)面。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。