《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit5Lesson1Let'smakearobot!》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit5Lesson1Let'smakearobot!》（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊，本課內(nèi)容與課本單元主題“Animals”相聯(lián)系，通過學習制作機器人的步驟，培養(yǎng)學生動手操作能力和英語口語表達能力。教學活動設計緊密圍繞教材內(nèi)容，旨在提高學生的實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過角色扮演和小組合作，學生能夠運用英語進行交流，提高語言運用能力；通過了解機器人相關(guān)知識，增強文化意識；通過分析制作步驟，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級學生對英語學習興趣較高，已具備基礎的英語字母、數(shù)字和簡單詞匯認知。在之前的單元學習中，他們學習了關(guān)于動物的英語表達，能夠進行簡單的描述和問答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新事物充滿好奇心，對制作機器人這樣的主題特別感興趣。他們的學習能力強，善于模仿和操作。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物操作來理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽故事和模仿發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對機器人相關(guān)詞匯的理解和應用；二是句型結(jié)構(gòu)的掌握，如“Let'smakearobot！”這樣的指令性句子；三是合作學習中分工和溝通的問題。針對這些困難，教師需提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧＝虒W方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過制作機器人的情境，引導學生進行角色扮演，提高語言實際運用能力。

2.任務型教學法：設計制作機器人的小組任務，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

3.游戲教學法：引入英語游戲，如“Simonsays”，活躍課堂氛圍，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示機器人圖片和制作步驟，直觀教學。

2.視頻輔助：播放機器人制作過程視頻，幫助學生理解步驟。

3.實物操作：提供制作材料，讓學生親手制作機器人，加深理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于機器人的動畫或視頻片段，引起學生興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatcanrobotsdo?”（你在視頻中看到了什么？機器人能做什么？）

3.引導學生思考：“Canwemakearobot?Howdowemakearobot?”（我們能制作機器人嗎？我們怎么制作機器人？）

4.學生自由討論，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示機器人的圖片，講解其組成部分，如頭部、身體、手臂等。

2.引導學生認識并學習相關(guān)詞匯：head,body,arm,leg,robot。

3.教師示范制作機器人的步驟，如先制作頭部，再制作身體等。

4.學生跟隨教師一起動手制作機器人，教師指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組制作一個機器人。

2.教師巡回指導，糾正學生制作過程中的錯誤。

3.學生展示自己的機器人，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellushowtomakearobot?”（我們今天學到了什么？你能告訴我們?nèi)绾沃谱鳈C器人嗎？）

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkrobotswillreplacehumansinthefuture?Whyorwhynot?”（你認為機器人將來會取代人類嗎？為什么？）

2.學生分組討論，教師引導學生從不同角度思考問題。

3.學生代表發(fā)言，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)制作機器人的步驟和注意事項。

2.提出拓展問題：“Ifyoucouldmakearobot,whatwouldyoulikeittodo?”（如果你能制作一個機器人，你希望它做什么？）

3.學生自由發(fā)揮，教師點評。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.詞匯學習：

-head：頭部

-body：身體

-arm：手臂

-leg：腿

-robot：機器人

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Let'smakearobot!（讓我們制作一個機器人?。?/p>

-Canwemakearobot?（我們能制作機器人嗎？）

-Howdowemakearobot?（我們怎么制作機器人？）

3.制作步驟：

-準備材料：紙盒、膠帶、剪刀、彩筆等。

-制作頭部：剪出圓形作為頭部，用彩筆裝飾。

-制作身體：將紙盒剪成適當大小作為身體，粘合。

-制作手臂和腿：用紙條或紙管制作，粘合在身體兩側(cè)。

-完成機器人：檢查各個部分是否牢固，調(diào)整姿態(tài)。

4.文化意識：

-介紹機器人的歷史和發(fā)展，了解其在現(xiàn)代社會中的應用。

-討論機器人和人類的關(guān)系，探討科技對生活的影響。

5.思維品質(zhì)：

-分析制作步驟，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

-通過角色扮演和小組合作，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。

6.語言能力：

-通過角色扮演，提高學生運用英語進行實際交流的能力。

-通過練習句型和詞匯，鞏固學生對英語語言知識的掌握。

7.學習能力：

-通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生自主學習、探究新知識的能力。

-通過多媒體展示和實物操作，提高學生視覺和動手學習能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新知識的掌握程度。例如，詢問學生機器人各部分的英文單詞，以及如何用英語描述制作步驟。

-觀察：在學生分組制作機器人的過程中，觀察學生的參與度和合作情況，以及他們在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-小組展示：每個小組完成機器人后，要求他們展示并解釋自己的作品，以此評估學生的表達能力和對知識的理解。

-課堂互動：通過課堂討論和小組活動，觀察學生是否能夠積極參與，以及他們是否能夠運用所學知識進行交流和合作。

2.教學評價方法：

-形成性評價：在課堂教學中，通過即時反饋和糾正學生的錯誤，幫助學生及時調(diào)整學習策略。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過小測驗或作業(yè)來評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

3.評價標準：

-詞匯掌握：學生能夠正確使用新學的詞匯描述機器人的各部分。

-句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的描述和交流。

-制作技能：學生能夠按照步驟制作出基本的機器人模型。

-合作能力：學生在小組活動中能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新思維：學生在制作過程中能夠提出自己的想法和改進建議。

4.評價反饋：

-及時性：對學生的評價要即時進行，以便學生能夠立即了解自己的表現(xiàn)。

-針對性：針對學生的具體表現(xiàn)給出反饋，幫助學生明確改進方向。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，增強學生的自信心。

5.評價記錄：

-教師記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便對學生的學習過程進行跟蹤。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和評價結(jié)果。

6.評價改進：

-根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，教師調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。

-關(guān)注學生的個性化需求，提供差異化的教學支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在制作機器人的過程中，我嘗試創(chuàng)設了一個真實的學習情境，讓學生在模擬的實踐中學習，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.多元化評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握，還關(guān)注他們的技能和情感態(tài)度，這樣可以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于分組不均或者活動設計不夠吸引人。

2.教學方法：雖然我嘗試了情境教學，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些步驟的理解不夠深入，可能是因為講解不夠清晰或者時間分配不合理。

3.教學評價：在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致部分學生對自己的表現(xiàn)和需要改進的地方不夠清楚。

反思改進措施（三）

1.教學組織：為了提高小組活動的效果，我計劃在分組前進行更細致的評估，確保每個小組都有均衡的能力和興趣。同時，我會設計更多互動性強的活動，以吸引學生的注意力。

2.教學方法：針對學生理解不深入的問題，我計劃在講解時采用更直觀的教學工具，如實物展示、圖片輔助等，并確保有足夠的時間讓學生進行實踐操作。

3.教學評價：為了使評價更加明確，我會制定更具體、可操作的評價標準，并在課堂上及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-機器人各部分英文詞匯：head（頭部）、body（身體）、arm（手臂）、leg（腿）

-制作機器人所需的基本步驟

-機器人制作過程中的注意事項

②關(guān)鍵詞匯：

-Make（制作）

-Robot（機器人）

-Part（部分）

-Step（步驟）

-Tool（工具）

③重點句型：

-Let'smakearobot!（讓我們制作一個機器人?。?/p>

-Howdowemakearobot?（我們怎么制作機器人？）

-Canwemakearobot?（我們能制作機器人嗎？）

-Followthesestepstomakearobot.（按照這些步驟制作機器人。）

-LookatthispartanddescribeitinEnglish.（看看這個部分，并用英語描述它。）重點題型整理1.完成句子：

-Whatdoweneedtomakearobot?_____________________.

答案：Weneedabox,sometape,apairofscissors,andsomecoloredpencils.

2.選擇正確的單詞填空：

-Therobothasa_______andtwo_______.(head,legs)

答案：Therobothasaheadandtwolegs.

3.角色扮演：

-StudentA:ShowtherobotyouhavemadeandaskStudentBtodescribeit.

-StudentB:Lookattherobotanddescribeitusingthewords:head,body,arm,leg.

答案示例（StudentB）:Thisrobothasabighead,asmallbody,twostrongarms,andtwolonglegs.

4.制作步驟描述：

-Describethethirdstepofmakingarobot.

答案示例：Thethirdstepistocuttheboxintopiecestomakethebodyoftherobot.

5.應用詞匯：

-Usethewords"make","robot","part",and"step"tocreateashortstory.

答案示例：Onceuponatime,alittleboywa