Module3 Unit 1 Do you like bananas（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module3Unit1Doyoulikebananas（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1Doyoulikebananas（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Doyoulikebananas（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

1.教材章節(jié)：Module3Unit1

2.課程主要內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)表示食物的英語單詞：banana、apple、orange、grape等；

-掌握詢問食物喜好的句型：Doyoulike...?；

-學(xué)會回答詢問喜好的句型：Yes,Ido./No,Idon't.；

-練習(xí)用英語進行簡單的對話，詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物名稱和表達喜好，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中的飲食習(xí)慣；

2.學(xué)習(xí)能力：通過聽說練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力；

3.交流能力：通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提升用英語進行日常交流的能力；

4.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和表達，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握表示食物的英語單詞，如banana、apple、orange、grape等。

-細節(jié)：通過實物展示或圖片，讓學(xué)生直觀地認識這些單詞，并通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音。

-舉例：在課堂上，教師可以展示各種水果，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱，并跟隨教師一起練習(xí)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：運用句型“Doyoulike...?”進行詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題。

-細節(jié)：學(xué)生可能難以理解“Doyoulike...?”的用法和結(jié)構(gòu)，以及如何根據(jù)實際情況選擇合適的回答。

-舉例：教師可以通過情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中運用句型，如：“Lookattheapple.Doyoulikeapples?”（看那蘋果，你喜歡蘋果嗎？）然后引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

-教學(xué)策略：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中練習(xí)，同時提供必要的語言支架，幫助學(xué)生逐步掌握難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解食物的英文名稱和基本句型，幫助學(xué)生建立初步的詞匯和語法概念。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實的食物選擇場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言。

3.游戲教學(xué)法：采用單詞卡片游戲、猜食物游戲等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示食物圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.音頻資源：利用音頻材料播放正確的發(fā)音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高口語表達能力。

3.互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，布置課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示食物圖片和相關(guān)的英語單詞，明確要求學(xué)生識別并記憶這些單詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你最喜歡什么水果？你能用英語說出來嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準備回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，識別并記憶食物的英文名稱。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達自己的喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生準備一份簡單的英文小作文，描述自己最喜歡的食物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和寫作，提高語言應(yīng)用能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示各種水果圖片，引出本課主題“Doyoulikebananas？”。

-講解知識點：教師講解句型“Doyoulike...?”的用法，并通過實例進行演示。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，互相詢問對方喜歡的食物。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問，如“howtosay'banana'inEnglish?”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解句型的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中練習(xí)使用句型進行對話。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組對話，讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己喜好的食物的短文。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評估和自我改進的能力。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-banana（香蕉）

-apple（蘋果）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-peach（桃子）

-watermelon（西瓜）

-pear（梨）

-peach（桃子）

-strawberry（草莓）

-lemon（檸檬）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Yes,Ido.（是的，我喜歡。）

-No,Idon't.（不，我不喜歡。）

3.日常用語

-What'syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Ilike...（我喜歡...）

-Idon'tlike...（我不喜歡...）

-CanIhavesome...?（我可以吃一些...嗎？）

-Hereyouare.（給你。）

4.食物分類

-水果類：banana,apple,orange,grape,peach,watermelon,pear,strawberry,lemon

-蔬菜類：carrot（胡蘿卜），cabbage（卷心菜），potato（土豆），tomato（番茄）

-其他：snack（小吃），dessert（甜點），sauce（醬料）

5.食物描述

-Sweet（甜的）

-Sour（酸的）

-Salty（咸的）

-Spicy（辣的）

-Fresh（新鮮的）

-Tasty（美味的）

6.食物搭配

-Withmilk（和牛奶一起）

-Withbread（和面包一起）

-Withcheese（和奶酪一起）

-Withbutter（和黃油一起）

-Withjam（和果醬一起）

7.食物制作

-Peel（削皮）

-Cut（切）

-Slice（切片）

-Mash（搗碎）

-Boil（煮）

-Bake（烤）

8.食物保存

-Store（儲存）

-Refrigerate（冷藏）

-Freeze（冷凍）

-Preserve（保存）

9.食物文化

-Differentcultureshavedifferentfoodpreferencesandeatinghabits.

-Foodisanimportantpartofcultureandsocialgatherings.

-Traditionalfoodsareoftenpasseddownfromgenerationtogeneration.

10.食物營養(yǎng)

-Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals.

-Wholegrainsprovideenergyandfiber.

-Proteinsareessentialforgrowthandrepair.

-Healthyfatsareimportantforbrainfunctionandabsorptionofvitamins.

11.食物安全

-Washhandsbeforeeating.

-Cookfoodthoroughlytokillbacteria.

-Storefoodproperlytopreventspoilage.

-Avoidcross-contaminationbetweenrawandcookedfoods.

12.食物禮儀

-Useutensilstoeat,notyourhands.

-Waitforeveryonetobeseatedbeforestartingtoeat.

-Say"thankyou"whensomeoneoffersyoufood.

-Eatslowlyandchewyourfoodproperly.板書設(shè)計①課文主題

-Module3Unit1

-Doyoulikebananas?

②重點單詞

-banana

-apple

-orange

-grape

-peach

-watermelon

-pear

-strawberry

-lemon

③句型結(jié)構(gòu)

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

④日常用語

-What'syourfavoritefood?

-Ilike...

-Idon'tlike...

-CanIhavesome...?

-Hereyouare.

⑤食物分類

-Fruits

-Vegetables

-Snacks

-Desserts

⑥食物描述

-Sweet

-Sour

-Salty

-Spicy

-Fresh

-Tasty

⑦食物搭配

-Withmilk

-Withbread

-Withcheese

-Withbutter

-Withjam

⑧食物制作

-Peel

-Cut

-Slice

-Mash

-Boil

-Bake

⑨食物保存

-Store

-Refrigerate

-Freeze

-Preserve

⑩食物文化

-Differentcultures

-Foodpreferences

-Socialgatherings

-Traditionalfoods課堂1.課堂評價

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以提問：“WhocantellmewhatabananaisinEnglish?”（誰能用英語告訴我香蕉是什么？）以檢查學(xué)生對單詞“banana”的掌握情況。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極地參與討論并使用所學(xué)語言。

-游戲評價：通過設(shè)計包含食物名稱和句型的游戲，如“SimonSays”或“FindtheMissingWord”，評估學(xué)生對于詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-互動評價：通過學(xué)生之間的互動，如角色扮演或小組對話，評估學(xué)生的語言交流能力和實際應(yīng)用能力。

-形成性評價：教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置包括聽力、口語、閱讀和寫作在內(nèi)的多種類型的作業(yè)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師給出具體的反饋和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要努力的方向。

-作業(yè)激勵：通過給予學(xué)生積極的反饋和適當?shù)莫剟睿膭钏麄兝^續(xù)努力。

3.課堂評價具體實施

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，教師會設(shè)計一系列與食物相關(guān)的提問，如“Whichfruitdoyoulikethemost?”（你最喜歡哪種水果？），以檢查學(xué)生對食物名稱的掌握。

-觀察環(huán)節(jié)：教師會觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確使用句型進行交流。

-游戲環(huán)節(jié)：通過“