The King's Yu Player（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）

TheKing'sYuPlayer（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以《TheKing'sYuPlayer》為載體，緊密結(jié)合四年級上冊江蘇版教材內(nèi)容，旨在通過繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語素養(yǎng)。課程將結(jié)合故事情節(jié)、角色特點、語言表達等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過繪本閱讀，學(xué)生將提升英語語言能力，增強對西方文化背景的理解；通過角色分析和情節(jié)探討，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；同時，通過合作學(xué)習和自主探究，提高自主學(xué)習能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解繪本故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵情節(jié)和角色特點；

②掌握繪本中的新詞匯和句型，并能進行簡單的復(fù)述和運用；

③通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

2.教學(xué)難點，

①理解繪本中蘊含的文化背景和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識；

②分析繪本中的故事結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握敘事技巧；

③引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，對故事內(nèi)容進行深入探討和評價；

④在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《TheKing'sYuPlayer》繪本教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、地圖、音樂等多媒體資源，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準備彩色筆、白板、掛圖等，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，營造輕松的閱讀和討論氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，教師通過班級微信群發(fā)布《TheKing'sYuPlayer》繪本的在線閱讀鏈接，并要求學(xué)生閱讀并總結(jié)故事情節(jié)和主要角色。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞繪本內(nèi)容，設(shè)計問題如“你認為故事中的主人公為什么會做出這樣的決定？”和“這個故事給你帶來了什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過查看學(xué)生提交的閱讀筆記和思維導(dǎo)圖，教師了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀繪本，理解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，并在課堂上分享自己的見解。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和理解文本。

在線平臺：利用在線閱讀鏈接，方便學(xué)生進行自主預(yù)習。

作用與目的：

為學(xué)生提供課前知識準備，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示繪本中的關(guān)鍵圖片或簡短視頻，引入故事背景和主題。

講解知識點：教師講解繪本中的生詞和句型，如“Yuplayer”和“toplaytheking'syu”。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，理解新詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬繪本中的場景。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言知識點。

角色扮演法：通過模擬，讓學(xué)生體驗語言的實際運用。

作用與目的：

強化學(xué)生對繪本中語言知識點的理解，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后創(chuàng)作一個小故事，用英語描述一個類似的情境。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習：學(xué)生可以利用課后資源，進一步了解古代中國圍棋文化。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習和創(chuàng)作。

擴展閱讀資源：提供有關(guān)中國圍棋的書籍和視頻，豐富學(xué)生的文化知識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的語言運用能力，拓展學(xué)生的文化視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代圍棋史話》：這本書詳細介紹了圍棋的起源、發(fā)展以及在中國古代的歷史地位，對于理解《TheKing'sYuPlayer》中的圍棋文化背景有重要幫助。

-《圍棋入門》：適合初學(xué)者，介紹了圍棋的基本規(guī)則和技巧，可以讓學(xué)生在閱讀繪本后，進一步學(xué)習圍棋。

-《中國古代文化故事集》：收錄了多個與圍棋相關(guān)的文化故事，如“馬良畫龍”等，這些故事可以幫助學(xué)生了解圍棋在古代文化中的象征意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于圍棋的歷史資料，了解圍棋在不同朝代的發(fā)展。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對《TheKing'sYuPlayer》中故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解，以及他們對圍棋文化的看法。

-設(shè)計一個小型項目，讓學(xué)生以小組形式，選擇一個與圍棋相關(guān)的歷史人物或事件，進行深入研究，并制作成報告或展示。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的圍棋俱樂部或社團，通過實際操作，提高對圍棋的興趣和技能。

-安排學(xué)生觀看與圍棋相關(guān)的紀錄片或電影，如《棋魂》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對圍棋文化的理解。

3.拓展知識點

-圍棋的起源與發(fā)展：探討圍棋的起源地、歷史演變以及在不同文化中的傳播。

-圍棋的規(guī)則與技巧：介紹圍棋的基本規(guī)則、術(shù)語以及不同棋型的形成和運用。

-圍棋的文化內(nèi)涵：研究圍棋在中國古代文化中的地位，以及它所蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念。

-圍棋與文學(xué)藝術(shù)：探討圍棋在古代文學(xué)、詩歌、繪畫等藝術(shù)形式中的體現(xiàn)。

-圍棋與現(xiàn)代社會：分析圍棋在現(xiàn)代社會中的教育意義、競技運動以及文化交流的作用。

4.實用性活動設(shè)計

-設(shè)計一個“圍棋文化知識競賽”，通過問答形式，考察學(xué)生對圍棋文化的掌握程度。

-組織一次“圍棋故事會”，讓學(xué)生分享自己收集到的圍棋故事，增進對圍棋文化的了解。

-開展“圍棋創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達對圍棋的理解和感悟。

-安排一次“圍棋體驗日”，邀請專業(yè)圍棋教練為學(xué)生講解圍棋的基本規(guī)則和技巧，讓學(xué)生親身體驗圍棋的魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：學(xué)生閱讀《TheKing'sYuPlayer》繪本，并完成以下閱讀理解題：

-選擇題：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。

-判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

-簡答題：簡要回答以下問題，如“故事中的主人公為什么選擇成為國王的圍棋手？”

2.詞匯練習：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的新詞匯，完成以下練習：

-選擇正確的詞匯填空。

-用所學(xué)詞匯造句。

3.寫作練習：學(xué)生根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文：

-描述自己最喜歡的游戲，并解釋為什么。

-假設(shè)你是一位國王的圍棋手，寫一封信給你的國王，表達你對圍棋的熱愛和期望。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-對選擇題和判斷題的正確率進行統(tǒng)計，分析學(xué)生在哪些方面存在困難。

-對簡答題的回答進行評價，指出學(xué)生的理解偏差或錯誤，并提供正確的解釋。

-鼓勵學(xué)生針對自己的錯誤進行反思，并給予改進建議。

2.詞匯練習作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生填空和造句的正確性，糾正語法錯誤和拼寫錯誤。

-對于學(xué)生的錯誤，給出正確的示例，并解釋錯誤的原因。

-鼓勵學(xué)生通過查閱詞典或請教同學(xué)，自主糾正錯誤。

3.寫作練習作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生的寫作內(nèi)容，包括內(nèi)容的連貫性、語言的準確性和句式的多樣性。

-對學(xué)生的寫作進行修改，指出語法錯誤、用詞不當或邏輯混亂的地方。

-提供修改后的范文，供學(xué)生參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圍棋的故事》選段，介紹圍棋的歷史和文化意義。

-視頻資源：《中國圍棋的歷史與發(fā)展》短片，展示圍棋在中國的發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《圍棋的故事》選段將幫助學(xué)生深入了解圍棋的歷史背景和文化內(nèi)涵，與《TheKing'sYuPlayer》中的圍棋元素相呼應(yīng)。

-視頻資源：《中國圍棋的歷史與發(fā)展》短片則可以讓學(xué)生通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地了解圍棋的發(fā)展歷程。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦學(xué)生在課后閱讀《圍棋的故事》選段，并準備一份簡要的閱讀指南，包括關(guān)鍵問題和討論點。

-對于視頻資源，教師可以提前播放一次，并在課堂上討論視頻中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的疑問，并在下一堂課的課堂上提問或進行小組討論。

-教師可以準備一些相關(guān)的拓展問題，如“圍棋在中國古代社會中的地位如何？”和“圍棋與中國的哲學(xué)思想有何關(guān)聯(lián)？”

-對于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料，如《圍棋藝術(shù)》等書籍，以供進一步學(xué)習。

拓展活動設(shè)計：

-組織一次“圍棋知識競賽”，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)對圍棋文化的興趣。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬古代圍棋手的對話和策略，體驗圍棋的競技樂趣。

-設(shè)計一個“圍棋文化手抄報”活動，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計版面，展示自己對圍棋文化的理解。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的圍棋培訓(xùn)班，實際學(xué)習圍棋的基本規(guī)則和技巧。板書設(shè)計1.重點知識點

①故事背景：中國古代宮廷生活

②主要角色：國王、圍棋手、宮廷侍衛(wèi)

③故事情節(jié)：國王尋找圍棋高手、圍棋手與國王的對話、圍棋比賽

2.關(guān)鍵詞匯

①Yuplayer（圍棋手）

②toplaytheking'syu（為國王下圍棋）

③challenge（挑戰(zhàn)）

④wisdom（智慧）

⑤victory（勝利）

3.重點句子

①"ThekingwantedtofindthebestYuplayerintheland."