11 看莖認(rèn)植物 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版

11看莖認(rèn)植物（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過觀察莖的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步了解植物莖的功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生對植物生長的興趣。通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，通過觀察植物莖的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際操作學(xué)習(xí)植物莖的相關(guān)知識，提高實踐操作技能。

3.激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，樹立探索自然奧秘的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生對植物有初步的認(rèn)識，能夠說出一些常見的植物名稱，但對植物的結(jié)構(gòu)和功能了解有限，尤其是對莖的認(rèn)識較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的探索有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過觀察和操作來學(xué)習(xí)，對于需要動手實踐的課程內(nèi)容反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的知識儲備有限，對莖的結(jié)構(gòu)和功能可能難以理解。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，長時間觀察和操作可能會感到疲勞。在小組合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢或分工不均的問題。因此，教師需要設(shè)計適合一年級學(xué)生的教學(xué)活動，注重趣味性和互動性，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-實物資源：各種植物標(biāo)本（特別是莖部明顯的植物），如黃瓜、茄子、玉米等。

-軟件資源：植物生長周期圖片庫，植物莖結(jié)構(gòu)圖解軟件。

-信息化資源：植物莖結(jié)構(gòu)動畫視頻，植物科普網(wǎng)站鏈接。

-教學(xué)手段：實物展示臺，放大鏡，記錄本，彩色標(biāo)記筆。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示各種植物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察植物的莖部特征，提問：“同學(xué)們，你們知道植物的莖有什么作用嗎？”引發(fā)學(xué)生對莖的興趣，自然過渡到新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹植物莖的基本結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解植物莖的基本結(jié)構(gòu)，如莖的表皮、韌皮部、木質(zhì)部和髓，并通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地了解這些結(jié)構(gòu)。

（2）分析植物莖的功能

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析植物莖的功能，如支撐植物體、輸送養(yǎng)分等，并舉例說明。

（3）比較不同植物莖的特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同植物莖的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察并比較它們的特點(diǎn)，如木質(zhì)莖、草質(zhì)莖、空心莖等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀察植物莖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一種植物，觀察其莖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并記錄下來。

（2）動手制作莖的結(jié)構(gòu)模型

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，使用彩紙、竹簽等材料，動手制作植物莖的結(jié)構(gòu)模型。

（3）展示和分享

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生展示自己的作品，并簡要介紹制作過程和植物莖的特點(diǎn)。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）莖的支撐作用

舉例回答：學(xué)生討論如何通過莖的結(jié)構(gòu)來支撐植物體，如木質(zhì)莖的堅硬木質(zhì)部可以提供良好的支撐。

（2）莖的養(yǎng)分輸送

舉例回答：學(xué)生討論莖如何輸送養(yǎng)分，如韌皮部中的篩管可以輸送有機(jī)物質(zhì)。

（3）莖的適應(yīng)性

舉例回答：學(xué)生討論不同植物莖的適應(yīng)性，如空心莖的輕巧結(jié)構(gòu)可以減少植物的重量，適應(yīng)風(fēng)力較強(qiáng)的環(huán)境。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，并舉例說明重點(diǎn)知識。

（1）總結(jié)植物莖的基本結(jié)構(gòu)

舉例回答：教師提問：“植物莖的基本結(jié)構(gòu)有哪些？”學(xué)生回答：“表皮、韌皮部、木質(zhì)部和髓?！?/p>

（2）強(qiáng)調(diào)莖的功能

舉例回答：教師提問：“莖有什么功能？”學(xué)生回答：“支撐植物體、輸送養(yǎng)分等?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考莖的適應(yīng)性

舉例回答：教師提問：“不同植物莖的適應(yīng)性有哪些？”學(xué)生回答：“木質(zhì)莖適應(yīng)支撐，空心莖適應(yīng)輕巧等?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物莖的進(jìn)化歷程：介紹不同植物類群莖部結(jié)構(gòu)的變化，從藻類到樹木，展示莖部結(jié)構(gòu)的多樣性。

-植物莖的生態(tài)功能：探討莖在植物生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如水分的運(yùn)輸、營養(yǎng)物質(zhì)的儲存等。

-植物莖的藥用價值：介紹一些植物莖部在傳統(tǒng)醫(yī)藥中的應(yīng)用，如丹參、川芎等。

-植物莖的藝術(shù)創(chuàng)作：展示以植物莖為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對植物莖的興趣。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的植物莖部實驗，如觀察莖的切割面，了解木質(zhì)部和韌皮部的區(qū)別。

-校園植物觀察：利用校園內(nèi)的植物資源，讓學(xué)生實地觀察不同植物的莖部，記錄觀察結(jié)果。

-自然觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的植物莖部變化，如植物在不同季節(jié)莖部的生長情況。

-植物莖的科學(xué)研究：介紹一些關(guān)于植物莖部研究的科學(xué)論文，讓學(xué)生了解前沿的科學(xué)知識。

-植物莖的文學(xué)作品：推薦一些與植物莖相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-植物莖的科普講座：組織或推薦參加與植物莖相關(guān)的科普講座，拓寬學(xué)生的知識面。

-植物莖的環(huán)保應(yīng)用：探討如何利用植物莖進(jìn)行環(huán)保，如制作環(huán)保材料、構(gòu)建生態(tài)建筑等。

-植物莖的社會文化：研究植物莖在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，竹子象征著高潔和堅韌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物莖的基本結(jié)構(gòu)：表皮、韌皮部、木質(zhì)部和髓。

-植物莖的功能：支撐植物體、輸送養(yǎng)分、儲存物質(zhì)。

②關(guān)鍵詞：

-支撐作用：植物莖如何通過其結(jié)構(gòu)來支撐整個植物體。

-輸送養(yǎng)分：莖中的篩管和導(dǎo)管如何運(yùn)輸水分和營養(yǎng)物質(zhì)。

-儲存物質(zhì)：莖如何儲存能量和營養(yǎng)物質(zhì)，如塊莖和球莖。

③重點(diǎn)句子：

-“植物莖是植物體的重要組成部分，它不僅支撐著植物體，還負(fù)責(zé)輸送養(yǎng)分和儲存物質(zhì)?！?/p>

-“木質(zhì)部中的導(dǎo)管負(fù)責(zé)向上輸送水分和礦物質(zhì)，而韌皮部中的篩管則負(fù)責(zé)向下輸送有機(jī)物質(zhì)?！?/p>

-“莖的結(jié)構(gòu)和功能與植物的生長環(huán)境和生活習(xí)性密切相關(guān)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動化教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過組織學(xué)生參與實踐活動，如植物莖的結(jié)構(gòu)模型制作，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如植物莖結(jié)構(gòu)的動畫視頻，使抽象的知識更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對植物莖的知識了解有限，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.學(xué)生個體差異處理不當(dāng)：在實踐活動和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，有的則較弱，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和想法。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，對于動手能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的實踐機(jī)會和指導(dǎo)，幫助他們提高技能。

3.多元化評價：引入多元化