2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第16課《詩(shī)經(jīng)二首》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第16課《詩(shī)經(jīng)二首》教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第16課《詩(shī)經(jīng)二首》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代詩(shī)歌的韻味和情感。

2.提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典文學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和解讀。

2.學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》這一古代詩(shī)歌集有一定的了解，但可能對(duì)其中部分詩(shī)歌的背景、意義和藝術(shù)特色掌握不深。他們的學(xué)習(xí)興趣受個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)和興趣所影響，部分學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)表現(xiàn)出較高的興趣和較強(qiáng)的理解能力，而另一些學(xué)生可能對(duì)此感到陌生和難以理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)古文詞匯的理解、詩(shī)句韻律的把握以及詩(shī)歌意境的領(lǐng)會(huì)。特別是在理解詩(shī)歌的象征意義和作者情感方面，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于小組討論的。在小組討論中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《詩(shī)經(jīng)二首》的教材，包含原文、注釋和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、翻譯和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有讀過(guò)古代詩(shī)歌？《詩(shī)經(jīng)》又是怎樣的文學(xué)作品呢？”

展示一些《詩(shī)經(jīng)》中的名句圖片，如“青青子衿，悠悠我心”等，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詩(shī)經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《詩(shī)經(jīng)》的定義，強(qiáng)調(diào)它是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。

詳細(xì)介紹《詩(shī)經(jīng)》的組成部分，包括風(fēng)、雅、頌三部分，以及它們的音樂(lè)性質(zhì)和主題內(nèi)容。

3.《詩(shī)經(jīng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《詩(shī)經(jīng)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這兩首詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)的影響，以及如何從《詩(shī)經(jīng)》中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題、藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的背景、主題和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，撰寫讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

推薦一些與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的書籍和資源，如《詩(shī)經(jīng)》譯注本、研究論文等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，并與同學(xué)分享自己的閱讀心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，對(duì)文言文的閱讀理解能力有了明顯提高。他們能夠識(shí)別并理解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯用法和修辭手法，從而更好地閱讀和理解其他文言文作品。

2.詩(shī)歌鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌時(shí)，學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，包括韻律、意象、情感和意境等。這有助于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，更深入地欣賞和評(píng)價(jià)其他文學(xué)作品。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》這一古代文化瑰寶，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生對(duì)美的感知和審美情趣也得到了提升。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，這些能力對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

5.解決問(wèn)題的能力提高：在分析《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。

6.創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)：在討論《詩(shī)經(jīng)》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.寫作能力的提升：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要撰寫關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的讀后感。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，包括對(duì)材料的組織、觀點(diǎn)的闡述和語(yǔ)言的運(yùn)用等方面。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，學(xué)生能夠感受到古代詩(shī)人的情感世界和價(jià)值觀，從而在潛移默化中塑造自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行初步的翻譯和理解。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，各小組的展示成果豐富多樣。學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌的背景和主題，提出自己的見解和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在展示過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰地闡述自己的思路。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從同伴的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生的不足提出具體建議。例如，對(duì)于朗讀不夠流利的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)朗讀練習(xí)；對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

在小組討論成果展示方面，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通，提高展示的條理性和邏輯性。在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如詞匯理解和語(yǔ)法運(yùn)用，提供了針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，虛心接受同伴的建議，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)有了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如提問(wèn)、討論、展示等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)潛力和團(tuán)隊(duì)精神。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解《詩(shī)經(jīng)》的背景和文學(xué)價(jià)值時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給足學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。我意識(shí)到，以后在教學(xué)時(shí)，需要更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠深入淺出地講解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析來(lái)理解《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，這種方法挺有效果的。學(xué)生能夠通過(guò)比較兩首詩(shī)歌的不同，更清晰地看到《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方法不太適應(yīng)，他們?cè)诜治鰰r(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解還不夠深入，或者是對(duì)分析方法掌握得不夠好。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還好，但個(gè)別學(xué)生還是有些分心。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，尤其是對(duì)于容易分心的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。