2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 一 小數(shù)除法第8課時 除得盡嗎配套教學(xué)實錄 北師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊一小數(shù)除法第8課時除得盡嗎配套教學(xué)實錄北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時教學(xué)以“小數(shù)除法”為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生探索除法中商的確定、小數(shù)點位置的調(diào)整等關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力。設(shè)計過程中，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重知識遷移，通過實踐活動讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握除法運算方法。教學(xué)活動圍繞“除得盡嗎”這一核心問題展開，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解小數(shù)除法算理，發(fā)展運算能力；提升邏輯推理能力，通過探索除法中商的確定和小數(shù)點位置的調(diào)整，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；增強應(yīng)用意識，學(xué)會運用小數(shù)除法解決實際問題，提高解決生活問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解小數(shù)除法的算理：重點在于幫助學(xué)生理解除法過程中商的確定和小數(shù)點位置的調(diào)整規(guī)律，例如，0.8÷0.2=4的算理是通過將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10來實現(xiàn)的。

-實踐運算技能：通過實例訓(xùn)練學(xué)生將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并正確確定商的位數(shù)，如解決0.72÷0.18的問題。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-小數(shù)點位置的調(diào)整：學(xué)生在處理小數(shù)除法時，常常難以把握小數(shù)點移動的位數(shù)，如解決0.25÷0.5=?時，需要學(xué)生理解移動小數(shù)點使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)的過程。

-商的小數(shù)部分的處理：在解決帶有小數(shù)除數(shù)或被除數(shù)的問題時，如0.8÷0.125，學(xué)生可能難以確定商的小數(shù)部分應(yīng)該如何計算。

-估算和近似值的應(yīng)用：對于一些較大的或較小的數(shù)進行小數(shù)除法時，學(xué)生可能難以直接計算出結(jié)果，需要學(xué)會估算和近似計算。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)除法實例圖片、小數(shù)點位置調(diào)整動畫等。

3.教學(xué)工具：準備計算器、小黑板或電子白板，以便演示和展示計算過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和展示的空間。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)除法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中需要使用小數(shù)除法的情況，如烹飪食譜、購物打折等。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如除數(shù)、被除數(shù)、商等。

詳細介紹小數(shù)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有小數(shù)除法的問題進行案例分析，如計算家庭用水量、計算折扣后的價格等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)除法在解決實際問題中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個含有小數(shù)除法的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論如何設(shè)定問題、確定除數(shù)和被除數(shù)、計算過程以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括計算步驟和最終答案。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程、步驟和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，討論計算方法的正確性和效率。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)除法的定義、計算步驟、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用小數(shù)除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用小數(shù)除法解決一個生活中的實際問題，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則，理解除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠正確進行小數(shù)除法的計算，包括確定商的小數(shù)點位置和計算小數(shù)部分。

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，簡化計算過程，提高計算效率。

2.能力提升

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用小數(shù)除法進行計算，如計算家庭用水量、購物折扣等。

-學(xué)生在遇到需要估算結(jié)果的情況時，能夠運用小數(shù)除法進行近似計算，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在合作討論中，能夠運用小數(shù)除法的相關(guān)知識，與他人交流想法，共同解決問題。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探索小數(shù)除法的算理過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在解決小數(shù)除法問題時，能夠靈活運用不同的方法，如化簡、轉(zhuǎn)換等，提高思維的靈活性。

-學(xué)生在案例分析中，能夠從多個角度思考問題，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，認真計算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)自我解決問題的能力。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用于實際生活，解決生活中的實際問題，如計算購物折扣、計算工程量等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用于學(xué)習(xí)，如計算分數(shù)、百分比等，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競賽或活動時，能夠運用小數(shù)除法解決相關(guān)題目，展示自己的數(shù)學(xué)能力。

6.情感態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決實際問題時，體驗到成功的喜悅，增強自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，體會到團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)良好的團隊精神。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對本次“小數(shù)除法第8課時除得盡嗎”教學(xué)實踐的反思與改進措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些概念理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

-改進：我將設(shè)計更具互動性和趣味性的活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.知識點講解

-反思：在講解小數(shù)除法的算理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小數(shù)點位置的調(diào)整理解不夠，容易出錯。

-改進：我將通過更多的實例和練習(xí)來加深學(xué)生對小數(shù)點位置調(diào)整的理解，同時采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用

-反思：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于如何將小數(shù)除法應(yīng)用于實際問題的解決顯得有些迷茫。

-改進：我將設(shè)計一系列貼近生活的實際問題，讓學(xué)生在實際操作中體會小數(shù)除法的應(yīng)用，并通過小組討論和展示，鼓勵學(xué)生分享解決思路。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律不夠好，影響了教學(xué)效果。

-改進：我將加強課堂紀律教育，提前與學(xué)生溝通課堂規(guī)則，并適時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)秩序。

5.評價方式

-反思：評價方式較為單一，主要是通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)和自評互評，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源

-反思：雖然準備了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的板書教學(xué)。

-改進：我將根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)資源的運用，結(jié)合板書和多媒體，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①小數(shù)除法基本概念

-小數(shù)除法的定義

-除數(shù)、被除數(shù)、商的關(guān)系