2023九年級語文上冊 第二單元 9 論教養(yǎng)教學實錄 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元9論教養(yǎng)教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“論教養(yǎng)”為主題，旨在引導學生深入理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，提升學生的道德修養(yǎng)和審美情趣。通過分析課文《論教養(yǎng)》中的經(jīng)典語句，結合實際生活，讓學生體會教養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學生的良好習慣和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《論教養(yǎng)》，學生能夠提升對文學作品的理解能力，學會運用批判性思維分析教養(yǎng)的深層含義，培養(yǎng)對美好品質(zhì)的審美鑒賞，同時增強對傳統(tǒng)文化中教養(yǎng)觀念的認同和傳承意識。學情分析本節(jié)課面對的是九年級的學生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎和閱讀能力。在知識層面上，學生對教養(yǎng)這一概念有一定的了解，但可能缺乏對教養(yǎng)內(nèi)涵的深入思考。在能力方面，學生能夠進行基本的閱讀理解和分析，但在批判性思維和深層次文本解讀上還有待提高。素質(zhì)方面，學生的道德觀念逐漸成熟，但自我修養(yǎng)和良好行為習慣的培養(yǎng)仍需加強。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、缺乏深度思考等問題，這些都會影響他們對課文《論教養(yǎng)》的理解和吸收。此外，學生的家庭背景、教育環(huán)境等因素也會對其學習態(tài)度和效果產(chǎn)生一定的影響。

針對以上情況，教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學方法引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們提出自己的見解，同時加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，確保教學目標的順利實現(xiàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《論教養(yǎng)》課文，并發(fā)放相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教養(yǎng)相關的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相關的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學課件：制作PPT，包含課文重點內(nèi)容、作者簡介、教養(yǎng)相關名言等，輔助教學。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論教養(yǎng)話題，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于教養(yǎng)的短視頻，引導學生思考教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中哪些行為體現(xiàn)了良好的教養(yǎng)？為什么？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹作者約翰·洛克及其在教育學領域的貢獻。

2.課文分析：講解課文《論教養(yǎng)》的主要觀點，分析教養(yǎng)的內(nèi)涵及其重要性。

3.重點講解：針對課文中的關鍵語句，如“教養(yǎng)是一種習慣，習慣是一種力量”，進行深入剖析。

4.學生互動：邀請學生舉例說明教養(yǎng)在日常生活中的具體表現(xiàn)，教師進行點評。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，并簡要說明理由。

2.小組討論：將學生分成小組，討論教養(yǎng)在家庭、學校、社會中的重要性，每組選代表發(fā)言。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習慣？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對教養(yǎng)話題，提出具有啟發(fā)性的問題，如“你認為教養(yǎng)與個人成長有何關系？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導學生思考教養(yǎng)在個人成長中的重要性，以及如何將教養(yǎng)融入日常生活。

2.分享感悟：邀請學生分享自己的感悟，教師進行總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)教養(yǎng)的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學生課后閱讀《論教養(yǎng)》全文，并撰寫一篇關于教養(yǎng)的感悟文章。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對教養(yǎng)的概念有了更深入的理解，能夠識別和評價日常生活中的教養(yǎng)行為，掌握了教養(yǎng)在個人成長和社會生活中的重要性。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀《論教養(yǎng)》課文的過程中，提高了對文學作品的理解能力，學會了如何從文本中提取關鍵信息，分析作者的觀點和意圖。

3.思維能力：通過課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從不同的角度思考教養(yǎng)問題，形成自己的見解。

4.語言表達能力：在課堂練習和小組討論中，學生的語言表達能力得到了提升，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。

5.道德素養(yǎng)：學生在學習過程中，對教養(yǎng)的認識有助于提高他們的道德素養(yǎng)，促使他們在日常生活中更加注重自己的行為規(guī)范，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

6.習慣養(yǎng)成：通過對教養(yǎng)重要性的認識，學生開始反思自己的行為習慣，學會如何養(yǎng)成良好的生活習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

7.文學鑒賞能力：通過分析課文中的經(jīng)典語句，學生提升了文學鑒賞能力，能夠欣賞文學作品中的美好品質(zhì)，增強審美情趣。

8.合作學習意識：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

9.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)的過程中，學會了如何自主學習，能夠獨立思考，查閱資料，提升自我學習能力。

10.終身學習意識：通過學習教養(yǎng)這一主題，學生認識到學習是一個終身的過程，培養(yǎng)了對知識的渴望和對自我提升的追求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對教養(yǎng)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞教養(yǎng)話題展開深入討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。小組討論成果展示時，學生表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生的知識掌握情況良好。在判斷教養(yǎng)行為正誤的練習中，大部分學生能夠準確判斷，并給出合理的解釋。在分析課文內(nèi)容的問題上，學生的回答體現(xiàn)了對文本的深入理解。

4.課后作業(yè)：學生課后作業(yè)完成情況較好，能夠根據(jù)課文內(nèi)容撰寫關于教養(yǎng)的感悟文章。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點明確，展現(xiàn)了學生對教養(yǎng)這一主題的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，同時也指出了部分學生在課堂討論中表達不夠自信的問題，鼓勵他們在今后的學習中更加勇敢地表達自己。對于小組討論成果展示，教師贊賞了學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，同時也提出了在討論過程中要注意傾聽他人意見的建議。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師對學生的知識掌握情況表示滿意，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學生提出改進意見，如加強閱讀理解能力和提高寫作水平等。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習效果，針對學生的優(yōu)點和不足進行指導，以促進學生的全面發(fā)展。教師在今后的教學中將繼續(xù)關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。重點題型整理1.題型：簡述教養(yǎng)的內(nèi)涵。

細節(jié)：要求學生用自己的語言簡述教養(yǎng)的內(nèi)涵，并舉例說明。

舉例：教養(yǎng)是一種習慣，它體現(xiàn)在日常生活的方方面面，如禮貌待人、尊重他人、遵守規(guī)則等。例如，在公共場合排隊等候，不插隊是一種教養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.題型：分析教養(yǎng)與個人成長的關系。

細節(jié)：引導學生分析教養(yǎng)對個人成長的影響，并舉例說明。

舉例：良好的教養(yǎng)有助于培養(yǎng)個人的道德品質(zhì)，提升人際交往能力，促進個人全面發(fā)展。例如，一個有教養(yǎng)的人更容易獲得他人的尊重和信任，有利于在職場和社交場合取得成功。

3.題型：探討教養(yǎng)在家庭、學校、社會中的重要性。

細節(jié)：讓學生分別從家庭、學校、社會的角度探討教養(yǎng)的重要性，并舉例說明。

舉例：在家庭中，父母的言傳身教對孩子的影響深遠；在學校中，教師的良好教養(yǎng)有助于營造和諧的學習氛圍；在社會中，全民的教養(yǎng)水平直接關系到國家的文明程度。例如，遵守交通規(guī)則、尊重他人、關愛弱勢群體等都是社會教養(yǎng)的體現(xiàn)。

4.題型：結合課文，分析教養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

細節(jié)：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，列舉教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，并分析其背后的原因。

舉例：課文中的“教養(yǎng)是一種習慣，習慣是一種力量”表明，教養(yǎng)是一種長期養(yǎng)成的習慣，這種習慣的力量可以影響一個人的行為和態(tài)度。例如，一個有教養(yǎng)的人在面對困境時，能夠保持冷靜，理智地處理問題。

5.題型：討論如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習慣。

細節(jié)：引導學生討論在日常生活中如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習慣，并提出具體的建議。

舉例：培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習慣需要從以下幾個方面入手：一是樹立正確的價值觀，二是從小事做起，三是持之以恒，四是學會自我反省。例如，在日常生活中，可以通過閱讀相關書籍、參加社會實踐活動等方式來提高自己的教養(yǎng)水平。教學反思與改進教學反思是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法，提升教學質(zhì)量。以下是我在本節(jié)課后的幾點反思與改進措施：

1.課堂互動的深度

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時表達不夠自信，這可能是因為他們對教養(yǎng)這一話題的理解還不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生在課前對教養(yǎng)的相關知識進行調(diào)研，這樣他們就能在課堂上更加自信地分享自己的觀點。

2.學生參與度的提升

盡管學生們在課堂上積極參與，但仍有部分學生顯得比較被動。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的課程中，采用更多的分組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，在體驗中成長。

3.教學方法的多樣性

本節(jié)課主要采用了講授法和討論法，但我覺得還可以加入一些其他的教學方法，比如案例分析法，通過分析具體的教養(yǎng)案例，讓學生更加直觀地理解教養(yǎng)的內(nèi)涵。同時，我也考慮引入多媒體教學，利用視頻、圖片等資源，增強課堂的趣味性和吸引力。

4.作業(yè)設計的個性化

課后作業(yè)的設計上，我發(fā)現(xiàn)部分學生覺得作業(yè)內(nèi)容較為單一。為了激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的作業(yè)設計中，加入一些開放性的問題，讓學生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗來回答，這樣可以更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

5.評價方式的多元化

在評價學生方面，我意識到僅僅依靠隨堂測試和課后作業(yè)評價是不夠全面的。因此，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多個方面，全面評估學生的學習成果。

6.教學資源的整合

在教學資源的使用上，我意識到需要更加有效地整合和利用。例如，可以鼓勵學