Unit 2 Shopping Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2ShoppingLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2ShoppingLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析購(gòu)物場(chǎng)景中的語(yǔ)境，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)購(gòu)物相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和句子，具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些日常用品和購(gòu)物的相關(guān)詞匯，如“book”、“pen”、“apple”等，以及一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ)，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在詞匯記憶和理解方面存在困難，對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能難以理解。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、詞匯量不足等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材，特別是Unit2Shopping部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如超市場(chǎng)景圖、商品價(jià)格標(biāo)簽等，以輔助學(xué)生理解購(gòu)物語(yǔ)境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張超市的圖片，并提出問(wèn)題：“Doyouliketogoshopping?Whatdoyouusuallybuyinasupermarket?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的購(gòu)物相關(guān)詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，如“shoes”、“socks”、“T-shirt”等，以及購(gòu)物過(guò)程中的對(duì)話和表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，如顧客詢問(wèn)商品價(jià)格、店員推薦商品等，讓學(xué)生了解如何在購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種商品，進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程。學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一張購(gòu)物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單上的商品，用英語(yǔ)描述自己的購(gòu)物需求。

-學(xué)生展示：每組選派代表，用英語(yǔ)向全班同學(xué)展示購(gòu)物清單，并邀請(qǐng)其他同學(xué)提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.搜集有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)句子，并抄寫在作業(yè)本上；

b.針對(duì)所學(xué)購(gòu)物場(chǎng)景，編寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，并朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購(gòu)物英語(yǔ)詞匯卡片：制作或收集購(gòu)物場(chǎng)景中常用的英語(yǔ)詞匯卡片，如“socks”、“shoes”、“T-shirt”、“pocket”等，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-購(gòu)物場(chǎng)景圖片集：收集或制作一系列反映不同購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，如超市、服裝店、書(shū)店等，用于教學(xué)展示和課堂活動(dòng)。

-購(gòu)物英語(yǔ)對(duì)話錄音：收集或制作一些真實(shí)的購(gòu)物英語(yǔ)對(duì)話錄音，供學(xué)生在課后聽(tīng)力和模仿使用。

-購(gòu)物文化介紹：搜集有關(guān)不同國(guó)家購(gòu)物文化的資料，如購(gòu)物習(xí)慣、討價(jià)還價(jià)的方式等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作購(gòu)物英語(yǔ)詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯分類整理，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，如模擬顧客和店員的角色，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份購(gòu)物清單，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的購(gòu)物需求，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，了解不同國(guó)家的購(gòu)物文化，撰寫小報(bào)告或進(jìn)行課堂分享。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐某谢蛏虉?chǎng)，觀察并記錄購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“購(gòu)物猜價(jià)格”、“購(gòu)物單詞接龍”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如在家中模擬購(gòu)物場(chǎng)景，與孩子一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。

-課外閱讀：推薦一些與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如兒童英語(yǔ)故事書(shū)、購(gòu)物指南等，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。重點(diǎn)題型整理1.題型：情景對(duì)話理解

-題目：A：WhatcanIdoforyou?B：Ineedsomeapples.Howmucharethey?

-答案：A：Certainly.Theyare$2perkilo.

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中詢問(wèn)商品價(jià)格和回答價(jià)格的對(duì)話理解能力。學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并正確回答價(jià)格問(wèn)題。

2.題型：購(gòu)物清單填空

-題目：Ineedtobuysomethings.Ineeda__________,some__________,andsome__________.

-答案：milk,apples,eggs

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)購(gòu)物清單的閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)購(gòu)物場(chǎng)景填寫正確的商品名稱。

3.題型：角色扮演

-題目：Youareinabookstore.Youwanttobuyabook.Role-playaconversationbetweenyouandtheshopkeeper.

-答案：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行角色扮演）

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

4.題型：翻譯練習(xí)

-題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-答案：

a.你需要買些什么？-Whatdoyouneedtobuy?

b.這些蘋果多少錢一斤？-Howmucharetheseapplesperkilo?

c.這個(gè)價(jià)格可以便宜點(diǎn)嗎？-Canyougivemeadiscount?

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生的詞匯翻譯能力。學(xué)生需要能夠?qū)⒅形木渥诱_翻譯成英文。

5.題型：購(gòu)物場(chǎng)景描述

-題目：Describeashoppingtripyouhavehadrecently.Usethefollowingwords:supermarket,buy,pay,takehome.

-答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行描述）

-補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生的描述能力和詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)詞匯，描述自己最近的購(gòu)物經(jīng)歷，并使用給定的關(guān)鍵詞。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit2ShoppingLesson2”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)購(gòu)物的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉，或者對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的情境不夠敏感。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片和視頻，以更直觀的方式引入話題。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，并通過(guò)舉例說(shuō)明幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些詞匯和句型的記憶不夠牢固，或者在實(shí)際運(yùn)用時(shí)缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供更多的練習(xí)材料，如購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話錄音和詞匯卡片，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的詞匯量有限，對(duì)話內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些擴(kuò)展詞匯和句型的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能對(duì)價(jià)格的表達(dá)方式感到困惑，或者不知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)商品的質(zhì)量。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上提供更多的實(shí)例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。

此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我主要通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和練習(xí)情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。在購(gòu)物場(chǎng)景的模擬對(duì)話中，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。但也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，尤其是在面對(duì)全班同學(xué)時(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，共同完成購(gòu)物清單的填寫和角色扮演。每個(gè)小組都展示了不同的購(gòu)物場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、服裝店選購(gòu)等，學(xué)生們能夠根據(jù)情景合理運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯填空、句子翻譯和簡(jiǎn)短對(duì)話。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫購(gòu)物清單中的商品名稱，翻譯簡(jiǎn)單句子，并在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但部分學(xué)生在翻譯和表達(dá)上存在一些困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括制作購(gòu)物英語(yǔ)詞匯卡片和編寫購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話。通過(guò)檢查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠按照要求完成任務(wù)，但部分學(xué)生的詞匯卡片內(nèi)容不夠豐富，對(duì)話內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單。這表明學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)上還有待加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景的模擬對(duì)話中表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，但在表達(dá)時(shí)需要更加自信，多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，但在討論過(guò)程中，部分