Unit 4 Section A Grammar Focus~3c教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionAGrammarFocus~3c教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授人教版英語八年級上冊Unit4SectionAGrammarFocus~3c部分，重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的時(shí)態(tài)知識有關(guān)聯(lián)，特別是與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法相聯(lián)系。通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高對英語時(shí)態(tài)變化的敏感度和應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，學(xué)會在具體語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）及其基本用法。

-舉例解釋：教師通過例句如“Iamreadingabook”和“HeiswatchingTV”來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)主語、be動(dòng)詞和現(xiàn)在分詞的正確搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式的構(gòu)成。

-舉例解釋：學(xué)生在構(gòu)建否定句時(shí)容易混淆，如“amnotreading”與“Iamnotreading”之間的區(qū)別。難點(diǎn)在于正確使用助動(dòng)詞“am”的否定形式“amnot”和主語的變化。在疑問句中，難點(diǎn)在于將助動(dòng)詞“am”提前形成疑問句，如“Areyoureading？”

-教學(xué)策略：通過互動(dòng)練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問形式。例如，教師可以設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的否定或疑問形式，如“Areyou_______(to)school?”，并引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)和助動(dòng)詞的正確使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.演示法：通過實(shí)際例句和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

3.互動(dòng)練習(xí)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示時(shí)態(tài)圖表和例句，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.音頻資源：播放含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語對話或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和語感。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用在線練習(xí)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我檢測。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，視頻內(nèi)容包含各種現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2.視頻結(jié)束后，提出問題：“Whataretheydoinginthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：“Theyaredoingdifferentactivities,likereading,watchingTV,andplayingfootball.”

4.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：“主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(動(dòng)詞-ing形式)”。

2.展示例句：“Iamreadingabook.”，“Sheiseatingbreakfast.”，并解釋構(gòu)成和用法。

3.通過板書展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問形式，如：“Iamnotreading.”，“Areyoureading?”

4.解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語境中的使用，如描述正在發(fā)生的事情、習(xí)慣性動(dòng)作或正在進(jìn)行的計(jì)劃。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，分享各自的例子。

2.課堂練習(xí)：教師提供一些句子，讓學(xué)生判斷其時(shí)態(tài)是否正確，并進(jìn)行改正。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師給出的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段簡短的故事。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同場景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評并給予反饋。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的活動(dòng)、表達(dá)自己的興趣和愛好等。

2.學(xué)生分享自己的例子，教師鼓勵(lì)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述自己的周末計(jì)劃。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(動(dòng)詞-ing形式)

-be動(dòng)詞的選擇根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)變化：am(I),is(he/she/it),are(we/you/they)

-現(xiàn)在分詞的形式根據(jù)原動(dòng)詞的變化而變化

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞

-例如：Iamnotreading.(我正在讀書。)

-例如：Theyarenoteating.(他們不在吃飯。)

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式

-將be動(dòng)詞提到主語前面

-例如：Areyoureading?(你在讀書嗎？)

-例如：Isshesleeping?(她在睡覺嗎？)

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句

-一般結(jié)構(gòu)與陳述句相同，使用be動(dòng)詞的原形

-例如：Youareworking,aren'tyou?(你在工作，不是嗎？)

-例如：Theyarecookingdinner,aren'tthey?(他們正在做晚餐，不是嗎？)

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句

-將be動(dòng)詞和主語的位置調(diào)整

-例如：Whatareyoudoing?(你在做什么？)

-例如：Whereishegoing?(他去哪里？)

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的狀態(tài)

-例如：Ieatbreakfastat7:00am.(我每天早上7點(diǎn)吃早餐。)

-例如：Iameatingbreakfastnow.(我現(xiàn)在正在吃早餐。)

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例如：Iamwalkingtoschool.(我正在去學(xué)校的路上。)

-描述目前存在的狀態(tài)或條件

-例如：SheislivinginNewYork.(她住在紐約。)

-描述習(xí)慣性動(dòng)作

-例如：Heisreadingabookeveryevening.(他每天晚上都讀書。)

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)

-不要混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問形式

-注意時(shí)態(tài)的一致性

-了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語境中的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語

-Be動(dòng)詞(am/is/are)

-現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-主語

-Be動(dòng)詞(am/is/are)+not

-現(xiàn)在分詞

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式

-Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語

-現(xiàn)在分詞

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句

-What+Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語

-現(xiàn)在分詞

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句

-陳述句主語+Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語

-aren't/aren'tI?

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

-描述目前存在的狀態(tài)或條件

-描述習(xí)慣性動(dòng)作

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的狀態(tài)

⑧注意事項(xiàng)

-時(shí)態(tài)的否定和疑問形式

-時(shí)態(tài)的一致性

-不同語境中的應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式：Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語+現(xiàn)在分詞。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句：What+Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語+現(xiàn)在分詞。

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句：陳述句主語+Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語+aren't/aren'tI?

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、目前存在的狀態(tài)或條件、習(xí)慣性動(dòng)作。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍存在的狀態(tài)。

9.注意事項(xiàng)：時(shí)態(tài)的否定和疑問形式、時(shí)態(tài)的一致性、不同語境中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-Whatisshe_______(do)rightnow?

A.doing

B.does

C.amdoing

D.aredoing

-He_______(watch)TVeveryevening.

A.is

B.am

C.are

D.do

-They_______(noteat)breakfastyet.

A.are

B.is

C.do

D.don't

2.完形填空：

-I_______(go)totheparkwithmyfriendsthisafternoon.

-What_______(youdo)rightnow?

-He_______(watch)amovie.

3.翻譯練習(xí)：

-翻譯句子：“我現(xiàn)在正在寫作業(yè)?！?/p>

-翻譯句子：“他們正在圖書館學(xué)習(xí)?！?/p>

-翻譯句子：“我每天早上都在跑步?！?/p>

4.寫作練習(xí)：

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段描述你正在做的事情的句子。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了直觀的認(rèn)識。他們看到視頻中的人物在做各種活動(dòng)，比如讀書、看電視、踢足球等，這讓他們更容易理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成還是有些模糊，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z時(shí)態(tài)的掌握還不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我可能會花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生們通過互動(dòng)和練習(xí)來加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@樣的互動(dòng)不僅能夠提高他們的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也注意到有些學(xué)生在練習(xí)中還是不夠自信，他們可能會因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而選擇不參與。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們在犯錯(cuò)中