Unit 5 Clothes Lesson 3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit5ClothesLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5ClothesLesson3

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力和口語活動，提高學生對日常衣物詞匯的辨識和應用能力。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生在實際情境中運用衣物相關詞匯進行簡單對話。

3.激發(fā)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下衣物的名稱和使用習慣。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后通過多種途徑學習和鞏固衣物詞匯。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握并能夠正確使用衣物類名詞，如“clothes”、“shirt”、“pants”等。

-重點句型：學會詢問和回答關于衣服的問題，例如“Doyoulikethisshirt?”和“Ilikeitverymuch.”

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的衣物描述和交流。

2.教學難點：

-難點詞匯：衣物類名詞的復數(shù)形式和特殊名詞的復數(shù)變化，如“socks”和“trousers”。

-難點語法：正確運用一般現(xiàn)在時來描述衣服的款式和顏色。

-難點理解：區(qū)分“clothes”和“clothing”兩個詞的意義和用法。

-難點活動：在真實的交流情境中，學生能夠準確地表達自己對衣服的喜好和選擇。

舉例說明：

-教學重點中，通過互動游戲“找不同”來強化衣物名詞的記憶，同時通過實際操作（如學生展示自己的衣服）來練習句型。

-教學難點中，通過練習卡片和小組競賽來幫助學生掌握衣物名詞的復數(shù)形式，并通過故事講述來區(qū)分“clothes”和“clothing”的用法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解衣物名詞。

2.實施任務型教學法，設計“購物”主題任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學詞匯和句型。

3.利用多媒體教學，通過動畫和視頻展示不同文化背景下的服飾，增強學生的文化意識。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同解決衣物詞匯和句型運用中的問題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對衣物（Clothes）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡穿什么衣服？為什么？”

展示一些關于不同風格和場合的衣物圖片，讓學生初步感受衣物的多樣性。

簡短介紹衣物在生活中的重要性，包括保暖、美觀和表達個人風格等方面。

2.衣物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣物的基本概念、組成部分和種類。

過程：

講解衣物的定義，包括其作為人體外層保護物的功能。

詳細介紹衣物的組成部分，如衣領、袖子、口袋等，并使用實物或圖片進行展示。

3.衣物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解衣物在文化和日常生活中的應用。

過程：

選擇幾個典型的衣物案例，如民族服飾、時尚潮流等。

詳細介紹每個案例的歷史背景、設計特點和文化意義，讓學生全面了解衣物的多樣性。

引導學生思考這些案例如何反映社會變遷和個人品味。

小組討論：讓學生分組討論不同衣物對個人形象和社交互動的影響，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與衣物相關的主題進行討論，如“如何根據天氣選擇衣物”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣物認知的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題的背景、小組的觀點和提出的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調衣物在生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括衣物的定義、組成部分、案例分析等。

強調衣物在保暖、美觀和社交中的重要性，鼓勵學生關注衣物設計的創(chuàng)新和環(huán)保理念。

布置課后作業(yè)：讓學生收集并整理關于一種特定衣物（如傳統(tǒng)服飾）的歷史資料，準備在下節(jié)課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練識別和正確使用與衣物相關的詞匯，如“clothes”、“shirt”、“pants”、“skirt”、“jacket”等。

-學生能夠區(qū)分衣物名詞的單復數(shù)形式，如“socks”和“trousers”。

-學生能夠運用衣物詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：

-學生能夠運用句型“Doyoulikethisshirt?”和“Ilikeitverymuch.”進行日常對話。

-學生能夠用一般現(xiàn)在時描述衣物特征，如“Thisshirtisblue”或“Thatdressisbeautiful.”

-學生能夠在情境中運用句型詢問和回答關于衣物的偏好。

3.語言技能提升：

-通過角色扮演和小組討論，學生的聽力和口語表達能力得到顯著提升。

-學生在真實的交流情境中能夠更加自信地使用英語進行衣物相關的表達。

4.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的衣物，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到衣物不僅是實用物品，也是文化表達和個人身份的象征。

5.合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和合作學習中，學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧得到鍛煉。

-學生學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，并共同達成共識。

6.解決問題能力：

-學生在討論如何根據天氣選擇衣物時，學會了分析問題和提出解決方案。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如根據季節(jié)變化調整自己的著裝。

7.學習興趣激發(fā)：

-通過有趣的課堂活動和實際案例，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)。

-學生對衣物這一主題產生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和學習。

8.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠獨立完成關于特定衣物（如傳統(tǒng)服飾）的課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的自主學習能力。

-學生通過收集和整理資料，加深了對衣物歷史和文化的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，比如模擬購物場景，讓學生在角色扮演中練習衣物相關詞匯和句型。這種教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解衣物名稱和特點。這種視覺輔助手段有助于提高學生的記憶力和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異，這導致了一些學生在課堂上跟不上進度。

2.課堂互動不足：雖然我努力創(chuàng)造互動機會，但有時候學生的參與度還是不夠高，這可能是因為部分學生對衣物主題不夠感興趣或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行簡單的英語水平測試，以便更好地了解學生的基礎，從而在課堂上提供更有針對性的輔導。

2.為了提高學生的課堂參與度，我打算引入更多的游戲和競賽元素，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價手段，如同伴評價、自我評價和過程性評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.我還計劃與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和挑戰(zhàn)，形成家校共育的良好氛圍。

5.對于衣物主題的學習，我可能會嘗試結合學生的生活經驗，引入更多與學生生活相關的衣物話題，以增加學生的興趣和投入度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit5ClothesLesson3，主要圍繞衣物這一主題展開。我們學習了以下內容：

1.衣物名詞：我們學習了多種衣物名詞，如shirt、pants、skirt、jacket等，并且掌握了它們的復數(shù)形式。

2.衣物描述：我們學會了如何描述衣物，包括顏色、款式和材質等。

3.日常對話：我們練習了詢問和回答關于衣物的喜好和選擇，如“Doyoulikethisshirt?”和“Ilikeitverymuch.”

4.文化意識：我們了解了不同文化背景下衣物的意義和用法。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容。

當堂檢測：

1.請說出以下衣物的單數(shù)和復數(shù)形式：

-shirt

-pants

-skirt

-jacket

2.用以下句型描述你最喜歡的衣服：

-Thisdressisverybeautifulbecauseitis_______and_______.

3.說出以下句子中缺失的部分：

-Doyoulikethis_______?Yes,I_______.

-Ilikethis_______becauseitis_______.

4.請根據以下情境，用所學詞匯和句型進行對話：

-情境：小明去商店買衣服