Module 2 Unit 2 Im a boy.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module2Unit2I’maboy.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2I’maboy.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版一年級上冊Module2Unit2"I’maboy."，包括問候語、自我介紹以及性別認(rèn)知。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在鞏固學(xué)生已掌握的問候語的基礎(chǔ)上，引入性別認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，并與同學(xué)互動，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識；通過性別認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力；同時(shí)，通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們的認(rèn)知能力、語言基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力都處于發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語問候語和簡單的單詞，但對性別認(rèn)知和自我介紹等概念可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，可能只能進(jìn)行簡單的單詞或短句表達(dá)，對于復(fù)雜句型的構(gòu)建和運(yùn)用還有待提高。

素質(zhì)方面，一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易分心。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但有時(shí)會表現(xiàn)出過于活躍或缺乏組織紀(jì)律的現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在教學(xué)中，教師需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過游戲和互動來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.由于學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯和句型的教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的表達(dá)過渡到更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.針對學(xué)生性別認(rèn)知的引入，教師應(yīng)采用直觀、形象的教學(xué)方法，如使用圖片、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和接受新知識。

4.在課堂管理上，教師需建立良好的課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

總體來說，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性和循序漸進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)問候語和自我介紹。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)英語小游戲，如“找朋友”和“我說你做”，在游戲中學(xué)習(xí)性別認(rèn)知，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置簡單的任務(wù)，如制作自己的“介紹卡”，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示性別差異，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，收集相關(guān)音頻、視頻資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于性別認(rèn)知和自我介紹的簡單視頻和圖片，讓學(xué)生初步了解相關(guān)概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"I’maboy."課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能說出幾種問候語？”、“你能介紹自己嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解性別認(rèn)知和自我介紹的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己能想到的不同問候語和自我介紹的方式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"I’maboy."課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)小男孩的成長故事，引出性別認(rèn)知的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解性別認(rèn)知和自我介紹的基本知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同性別的典型特征，讓學(xué)生理解性別的基本概念。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語和自我介紹。例如，分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演介紹者，另一個(gè)學(xué)生扮演被介紹者。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會詢問如何正確使用某些問候語或自我介紹的表達(dá)方式。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)問候語和自我介紹的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于不同文化中性別認(rèn)知差異的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)"I’maboy."課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生回家后嘗試用英語向家人介紹自己。

提供拓展資源：提供與"I’maboy."相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出正確的示范。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以在家里觀看英語動畫片，學(xué)習(xí)更多的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以記錄下自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.交際能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的交際能力。通過角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。他們在與同學(xué)互動的過程中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并學(xué)會尊重他人。這種交際能力的提升對于學(xué)生未來的社交生活和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及性別認(rèn)知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用邏輯思維分析性別差異，并學(xué)會尊重和理解不同性別的人。這種思維品質(zhì)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高他們的社會責(zé)任感。

4.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與西方文化有關(guān)，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的性別認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下性別角色的差異，從而增強(qiáng)自己的文化意識。這種文化意識的提升有助于學(xué)生更好地融入多元文化社會。

5.自我認(rèn)知能力提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有機(jī)會對自己的性別進(jìn)行認(rèn)知。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到自己的性別特征，并學(xué)會尊重他人的性別差異。這種自我認(rèn)知能力的提高有助于學(xué)生建立自信，培養(yǎng)良好的自我形象。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

7.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中，需要與他人協(xié)作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，為未來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

8.課堂紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和良好習(xí)慣。學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極參與，并遵守課堂紀(jì)律。這種課堂紀(jì)律和習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是針對本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，如“你覺得男生和女生有什么不同？”

-應(yīng)用性問題：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如“如果你遇到一個(gè)新朋友，你會怎樣用英語介紹自己？”

-知識點(diǎn)回顧：檢查學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握，如“請說出幾種常用的問候語?！?/p>

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的重要手段，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察點(diǎn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)完成作業(yè)、不隨意打擾他人等。

-語言表達(dá)：觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力，如發(fā)音是否準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)是否完整等。

（3）測試評價(jià)

-單項(xiàng)選擇題：測試學(xué)生對基本知識的掌握，如性別認(rèn)知、問候語等。

-完形填空：測試學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用能力。

-簡答題：測試學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)。以下是針對本節(jié)課作業(yè)的評價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語法、拼寫、表達(dá)等方面。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-語法錯(cuò)誤：糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，并提供正確的示例。

-拼寫錯(cuò)誤：指出拼寫錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生注意。

-表達(dá)清晰度：評價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否清晰、連貫。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。以下是一些反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上直接向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-書面反饋：在作業(yè)上寫下評語，幫助學(xué)生了解自己的不足和改進(jìn)方向。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

（3）作業(yè)展示

教師可以定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過展示作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的英語基礎(chǔ)存在較大差異。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中感到挫敗。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動來增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采取分層教學(xué)策略