2024秋八年級英語上冊 Unit 6 Im going to study computer science Section B（3a-Self check）教學實錄 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-Selfcheck）教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-Selfcheck）教學實錄（新版）人教新目標版設計思路本節(jié)課以“2024秋八年級英語上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（3a-Selfcheck）”為主題，通過復習鞏固所學知識，提高學生的英語綜合運用能力。課程設計以課本內(nèi)容為基礎，結合實際生活情境，引導學生進行自主學習和合作探究，通過聽說讀寫等多種活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話和寫作活動，提高英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解計算機科學領域的基本知識，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自我檢查，提升自我評估和自我修正的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，在小組活動中，學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握SectionB（3a-Selfcheck）中的詞匯和句型，如“computerscience”、“programming”、“hardware”等，并能應用于實際情境中。

-舉例解釋：通過對話練習，學生能夠正確使用“Computerscienceisaveryinterestingsubject.I’mgoingtostudyprogrammingnextyear.”等句型進行交流。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并區(qū)分計算機科學領域的專業(yè)術語，如“hardware”和“software”的區(qū)別，以及如何正確運用這些詞匯。

-舉例解釋：在講解“hardware”和“software”時，教師可以通過實物展示（如電腦硬件）和軟件操作演示（如電腦軟件），幫助學生直觀理解兩者的區(qū)別。此外，設計相關游戲或競賽活動，讓學生在互動中加深對專業(yè)術語的記憶和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2024秋八年級英語上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與計算機科學相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學設備：確保教室配備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。

4.實驗器材：若需進行與計算機科學相關的實踐操作，準備安全、適用的實驗器材，如鍵盤、鼠標等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportanttechnologyinthe21stcentury?”引導學生思考并討論。

-學生分享自己的觀點，教師總結：“Computerscienceisaveryimportantfield.Today,wearegoingtolearnaboutsomebasicconceptsincomputerscience.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯學習：教師展示“hardware”、“software”、“programming”等詞匯，通過圖片和實例幫助學生理解。

-句型練習：教師引導學生用“I’mgoingtostudycomputerscience”句型進行角色扮演，練習口語表達。

-語法講解：教師講解“begoingto”的用法，并舉例說明在計算機科學學習中的應用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同的計算機科學角色（如程序員、系統(tǒng)分析師等），用英語討論如何進行項目開發(fā)。

-情景模擬：教師提供計算機故障的情景，學生用英語描述問題并提出解決方案。

-小組討論：學生討論如何將計算機科學知識應用到日常生活中，例如：“Howcanweusecomputersciencetosolveproblemsinourdailylife?”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-“Whatarethedifferencesbetweenhardwareandsoftware?”學生討論并總結：“Hardwarereferstothephysicalcomponentsofacomputer,liketheCPUandkeyboard.Softwarereferstotheprogramsthatrunonthehardware,suchasoperatingsystemsandapplications.”

-“Howdowelearnprogramming?”學生分享學習編程的經(jīng)驗和方法。

-“Whataresomeofthechallengesinstudyingcomputerscience?”學生討論并分享自己在學習過程中的困難及解決方法。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutsomebasicconceptsincomputerscience,suchashardware,software,andprogramming.Wealsopracticedusingthesentence‘I’mgoingtostudycomputerscience’anddiscussedhowtoapplycomputerscienceknowledgeinourdailylives.”

-學生回顧并回答問題：“Whatishardware?”“Whatissoftware?”“Howcanweusecomputersciencetosolveproblemsinourdailylife?”

-教師對學生的回答進行點評和總結，強調本節(jié)課的重難點，如專業(yè)術語的理解和實際應用能力的培養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠識別并正確使用與計算機科學相關的專業(yè)詞匯，如hardware、software、programming等，這些詞匯對于理解計算機科學的基本概念至關重要。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“I’mgoingtostudycomputerscience”這一句型，并能根據(jù)需要變換句子結構，例如將句子擴展為“I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’minterestedintechnologyandIwanttosolveproblemsusingprogramming.”

3.語法理解：學生對“begoingto”這一將來時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用。

4.實際應用：通過實踐活動，學生能夠將計算機科學知識應用到實際情境中，例如在角色扮演中模擬編程過程，或在情景模擬中解決電腦故障問題。

5.小組合作：學生在小組討論中學會了如何傾聽他人意見、尊重不同觀點，并在合作中共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

6.文化意識：學生通過學習計算機科學的基礎知識，對國際科技發(fā)展趨勢有了更清晰的認識，增強了跨文化意識。

7.自主學習能力：通過自我檢查環(huán)節(jié)，學生學會了如何自我評估和自我修正，提高了自主學習的能力。

8.口語表達能力：在角色扮演和情景模擬活動中，學生的英語口語表達能力得到了顯著提升，能夠自信地進行英語交流。

9.寫作能力：在寫作練習中，學生能夠將所學詞匯和句型融入到作文中，提高了英語書面表達能力。

10.知識遷移能力：學生能夠將本節(jié)課學到的計算機科學知識遷移到其他學科學習中，例如在物理課中理解電子設備的工作原理。課堂小結，當堂檢測課堂小結

-教師首先回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點詞匯和句型，如“computerscience”、“programming”、“hardware”和“I’mgoingtostudycomputerscience”。

-學生分享他們在課堂上的學習體驗，包括對計算機科學領域專業(yè)術語的理解和應用。

-教師總結本節(jié)課的教學目標已達成，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索計算機科學的其他相關話題。

當堂檢測

-檢測一：詞匯測試

-學生完成填空題，例如：“Thecomputer’s_______isthecentralprocessingunit.”（電腦的_______是中央處理器。）

-學生完成匹配題，將計算機科學術語與它們的定義匹配起來。

-檢測二：句型應用

-學生用“I’mgoingtostudycomputerscience”句型完成對話練習，例如：

-A:Whatareyougoingtostudynextyear?

-B:I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’mfascinatedbytechnology.

-學生根據(jù)提示完成句子，例如：“I’mgoingto_______inthefuture.”

-檢測三：實際應用

-學生回答問題：“Howcancomputersciencehelpusinourdailylives?”

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，提出一個自己感興趣的問題，并嘗試用英語解釋為什么這個問題重要。

-檢測四：語法理解

-學生完成選擇題，判斷句子中“begoingto”的用法是否正確。

-學生改寫句子，將陳述句改為疑問句或否定句。

-檢測五：小組討論

-學生以小組形式討論：“Whatarethemostimportantskillsforacomputerscientist?”

-小組代表向全班匯報討論結果。教學反思與改進在今天的課堂上，我注意到學生們對于計算機科學領域的專業(yè)詞匯和概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，并且能夠較好地運用新學的句型進行交流。以下是我的一些教學反思和改進措施：

1.詞匯教學方面

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習專業(yè)詞匯時感到有些吃力，特別是那些比較復雜的術語。

-改進：為了幫助學生更好地掌握這些詞匯，我計劃在接下來的課堂上使用更多的圖片和實例來輔助教學。同時，我會設計一些詞匯卡片，讓學生在課間進行記憶和復習。

2.實踐活動方面

-反思：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的計算機科學知識掌握不夠自信。

-改進：為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中設計更多層次的活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式。比如，我可以為不同能力水平的學生提供不同的任務難度。

3.小組討論方面

-反思：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。

-改進：為了鼓勵學生積極參與討論，我計劃在課堂上引入更多的角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中自然地表達自己的觀點。同時，我會強調每個人都有發(fā)言的權利，并且尊重每個人的意見。

4.教學方法方面

-反思：我意識到自己在講解一些概念時可能過于理論化，導致學生難以理解。

-改進：為了使教學更加直觀易懂，我計劃在教學中增加更多的實物展示和實際操作演示。例如，我可以利用學校的計算機實驗室，讓學生親自動手操作計算機，從而加深對計算機科學概念的理解。

5.評價方式方面

-反思：我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測試方式可能無法全面評估學生的學習效果。

-改進：我計劃在評價方式上做出調整，引入更多的形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作和項目展示等，以更全面地了解學生的學習情況。典型例題講解1.例題：請用“I’mgoingtostudycomputerscience”句型完成以下對話。

-A:Whatareyougoingtodoaftergraduation?

-B:__________

答案：I’mgoingtostudycomputerscience.

2.例題：請將以下句子改寫為否定句。

-Sheisgoingtolearnprogramming.

答案：Sheisn’tgoingtolearnprogramming.

3.例題：請將以下句子改寫為疑問句。

-Heisgoingtostudycomputersciencenextyear.

答案：Ishegoingtostudycomputersciencenextyear?

4.例題：請用“I’mgoingtostudycomputerscience”句型寫一段關于你未來學習計劃的短文。

-I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’minterestedintechnology.Iwanttolearnhowtoprogramandcreatesoftware.Ithinkitwillbeaveryusefulskillinthefuture.I’mlookingforwardtostartingmystudiesnextsemester.

5.例題：請根據(jù)以下情景，用英語描述你的計算機科學學習計劃。

-情景：你是一名八年級學生，你對計算機科學很感興趣，你計劃在高中階段深入學習。

答案：

Asaneighth-gradestudent,Iamveryinterestedincomputerscience.Iplantodelvedeeperintothisfieldduringmyhighschoolyears.Iwanttolearnaboutdifferentprogramminglanguagesandunderstandhowcomput