4 手　鏈（教學設(shè)計）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動

4手鏈（教學設(shè)計）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授蘇教版二年級下冊綜合實踐活動中“手鏈”的制作方法。學生將通過學習如何選取合適的材料、設(shè)計手鏈圖案以及制作步驟，親手制作出一款獨具特色的手鏈。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有手工制作和美術(shù)繪畫知識相關(guān)。學生在學習本節(jié)課之前，已掌握一定的繪畫技能和手工制作技巧。本節(jié)課將在已有基礎(chǔ)上，進一步提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提升學生的操作技能。

2.增強學生的審美意識，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作完成任務。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生合理利用廢舊材料。教學難點與重點1.教學重點

①學會使用剪刀等工具，正確且安全地裁剪材料。

②掌握手鏈的基本制作步驟，包括設(shè)計圖案、組合材料和串珠等。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力，能夠設(shè)計出獨特且美觀的手鏈圖案。

2.教學難點

①在操作過程中，確保學生的安全，避免因不正確使用剪刀或材料造成傷害。

②針對不同的學生，調(diào)整指導策略，幫助學生克服在制作過程中的困難和障礙。

③培養(yǎng)學生耐心細致的工作態(tài)度，使他們在制作過程中能夠細心操作，避免返工和材料浪費。

④引導學生在設(shè)計手鏈時，不僅要注重美觀，還要考慮手鏈的舒適度和實用性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、珠子、線繩、彩色紙、廢舊物品等手工制作材料。

-課程平臺：實物教具展示板、學生作品展示區(qū)。

-信息化資源：手鏈制作教學視頻、手鏈設(shè)計圖案圖片庫。

-教學手段：實物操作演示、小組合作學習、學生作品展示交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些精美的手鏈圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這些手鏈是怎么制作的嗎？你們想親手制作一個屬于自己的手鏈嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學到的手工制作技巧，如剪刀的使用、膠水的正確使用等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括手鏈的基本制作步驟、材料選擇、圖案設(shè)計等。

-舉例說明：教師通過展示實物手鏈，講解如何選擇合適的材料、如何設(shè)計圖案，并展示一些成功案例。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，分享各自的想法和創(chuàng)意，鼓勵學生提出問題并互相解答。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行手鏈制作，教師巡回指導，確保學生正確使用工具和材料。

-教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生安全操作。

4.工作坊環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示自己的手鏈作品，分享制作過程中的心得和體會。

-互評環(huán)節(jié)：學生之間互相評價作品，提出改進意見，提高學生的審美能力和評價能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生在制作過程中的優(yōu)點和不足。

-學生反思：學生回顧自己的學習過程，反思自己在制作手鏈過程中的收獲和成長。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起嘗試制作其他類型的手鏈，并記錄下制作過程和心得體會。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師引導學生思考：如何將手鏈制作與其他學科知識相結(jié)合，如數(shù)學中的比例、美術(shù)中的色彩搭配等。

-學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和想法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了手鏈的基本制作步驟，包括材料選擇、圖案設(shè)計、裁剪、組合和串珠等技能。

-學生學會了正確使用剪刀、膠水等工具，提高了動手操作能力。

-學生在實踐操作過程中，培養(yǎng)了耐心細致的工作態(tài)度，提高了解決問題的能力。

2.知識拓展

-學生了解了手鏈的歷史和文化背景，拓展了相關(guān)領(lǐng)域的知識。

-學生學會了如何將數(shù)學中的比例、美術(shù)中的色彩搭配等知識應用到實際制作中。

3.創(chuàng)意激發(fā)

-學生在制作手鏈的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨具特色的手鏈圖案。

-學生通過小組合作，學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

4.審美意識增強

-學生在欣賞和評價他人的手鏈作品時，提高了自己的審美能力。

-學生在制作過程中，學會了如何根據(jù)個人喜好和需求，選擇合適的材料和設(shè)計圖案。

5.安全意識提高

-學生在實踐操作過程中，學會了正確使用剪刀、膠水等工具，提高了安全意識。

-學生在遇到危險情況時，能夠迅速采取正確的應對措施，避免意外傷害。

6.自我認知提升

-學生通過本節(jié)課的學習，認識到自己的潛力和價值，增強了自信心。

-學生在制作手鏈的過程中，學會了自我反思，提高了自我認知能力。

7.社會實踐能力增強

-學生在制作手鏈的過程中，學會了如何與他人溝通、合作，提高了社會實踐能力。

-學生在展示自己的作品時，學會了如何表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

8.環(huán)保意識培養(yǎng)

-學生在制作手鏈的過程中，學會了如何合理利用廢舊材料，提高了環(huán)保意識。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?。典型例題講解1.例題：小華準備用彩色紙制作手鏈，他有紅色、藍色、綠色三種顏色的紙，每種顏色有10張。他打算用兩種顏色的紙交替制作手鏈，每條手鏈需要5張紙。小華最多可以制作幾條手鏈？

解答：小華有3種顏色的紙，每種顏色10張，總共30張紙。每條手鏈需要5張紙，所以小華可以制作的手鏈數(shù)量為30張紙除以每條手鏈需要的5張紙，即30÷5=6條手鏈。

2.例題：小麗有藍色、黃色和粉色三種顏色的珠子，每種顏色的珠子數(shù)量相同。如果小麗有24顆珠子，她可以制作幾條只使用一種顏色珠子的手鏈？

解答：小麗有24顆珠子，分為3種顏色，每種顏色8顆。要制作只使用一種顏色珠子的手鏈，每條手鏈至少需要2顆珠子。所以，小麗可以制作的手鏈數(shù)量為24顆珠子除以每條手鏈需要的2顆珠子，即24÷2=12條手鏈。

3.例題：小王想用紅色、綠色和紫色三種顏色的線繩制作手鏈，他每種顏色的線繩都有15米。如果每條手鏈需要1米紅色線繩、0.5米綠色線繩和1.5米紫色線繩，小王最多可以制作多少條手鏈？

解答：小王每種顏色的線繩有15米，紅色線繩可以制作15÷1=15條手鏈，綠色線繩可以制作15÷0.5=30條手鏈，紫色線繩可以制作15÷1.5=10條手鏈。由于手鏈的制作受限于線繩數(shù)量最少的顏色，所以小王最多可以制作10條手鏈。

4.例題：小明有藍色、白色和黑色三種顏色的線繩，藍色線繩比白色線繩多10米，黑色線繩比白色線繩少5米。如果小明有100米線繩，他最多可以制作多少條手鏈？

解答：設(shè)白色線繩有x米，那么藍色線繩有x+10米，黑色線繩有x-5米?？偩€繩長度為100米，所以x+(x+10)+(x-5)=100。解這個方程得到3x+5=100，3x=95，x=95÷3。由于線繩長度必須是整數(shù)，所以x取最接近的整數(shù)30。因此，白色線繩有30米，藍色線繩有40米，黑色線繩有25米。每條手鏈需要3米線繩（1米藍色、1米白色、1米黑色），所以小明最多可以制作30條手鏈。

5.例題：小芳有藍色、粉色和橘色三種顏色的珠子，藍色珠子有20顆，粉色珠子比藍色珠子多15顆，橘色珠子比粉色珠子少10顆。小芳至少需要多少顆珠子才能制作10條手鏈，每條手鏈需要相同數(shù)量的三種顏色珠子？

解答：粉色珠子有20+15=35顆，橘色珠子有35-10=25顆。三種顏色珠子的總數(shù)為20+35+25=80顆。為了制作10條手鏈，每條手鏈需要8顆珠子（每種顏色2顆），所以小芳至少需要80顆珠子。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了手鏈的制作方法，包括材料選擇、圖案設(shè)計、裁剪、組合和串珠等步驟。

2.我們了解到手鏈的歷史和文化背景，以及如何將數(shù)學、美術(shù)等學科知識應用到實際制作中。

3.通過實踐操作，我們提高了動手能力、觀察能力和審美意識。

4.我們學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。

當堂檢測：

1.請學生回顧本節(jié)課學習的手鏈制作步驟，并用自己的話描述。

2.學生展示自己制作的手鏈，并說明選擇材料和設(shè)計圖案的原因。

3.教師提問：在制作手鏈的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

4.學生分享自己的學習心得和體會，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在制作手鏈過程中的優(yōu)點和不足。

6.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起嘗試制作其他類型的手鏈，并記錄下制作過程和心得體會。

檢測內(nèi)容：

1.學生能夠正確描述手鏈的制作步驟。

2.學生能夠展示自己制作的手鏈，并說明選擇材料和設(shè)計圖案的原因。

3.學生能夠總結(jié)自己在制作手鏈過程中的收獲和不足。

4.學生能夠與他人分享自己的學習心得和體會。

檢測方式：

1.口頭提問：教師提問，學生回答。

2.實物展示：學生展示自己制作的手鏈，教師和其他學生進行評價。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己的學習心得和體會。

4.課后作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，教師進行批改和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：手鏈的制作步驟

-重點詞：材料選擇、圖案設(shè)計、裁剪、組合、串珠

-重點句：制作手鏈的基本步驟包括設(shè)計圖案、準備材料、裁剪、組合和串珠。

②

-本文重點知識點：手鏈的歷史和文化背景

-重點詞：手鏈的歷史、文化、意義

-重點句：手鏈在不同文化中有著不同的象征意義，如友誼、愛情、祈福等。

③

-本文重點知識點：數(shù)學和美術(shù)知識的運用

-重點詞：數(shù)學、美術(shù)、比例、色彩搭配

-重點句：在手鏈制作中，可以通過數(shù)學知識計算珠子的數(shù)量和分布，通過美術(shù)知識選擇合適的色彩搭配。

④

-本文重點知識點：安全注意事項

-重點詞：安全、工具使用、材料選擇

-重點句：在使用剪刀、膠水等工具時，要注意安全，避免意外傷害。

⑤

-本文重點知識點：團隊合作與溝通

-重點詞：團隊合作、溝通、分享、協(xié)作

-重點句：在制作手鏈的過程中，通過團隊合作和有效溝通，可以提高工作效率和作品質(zhì)量。

⑥

-本文重點知識點：環(huán)保意識的培養(yǎng)

-重點詞：環(huán)保、廢物利用、可持續(xù)發(fā)展

-重點句：通過利用廢舊材料制作手鏈，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提倡可持續(xù)發(fā)展理念。

⑦

-本文重點知識點：審美能力和評價能力的提升

-重點詞：審美、評價、欣賞、反饋

-重點句：通過欣賞和評價他人的手鏈作品，學生可以提高自己的審美能力和評價能力。

⑧

-本文重點知識點：自我認知與反思

-重點詞：自我認知、反思、成長、進步

-重點句：學生在制作手鏈的過程中，要學會自我反思，認識到自己的進步和不足。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了手鏈的制作。回顧整個教學過程，我覺得有幾個地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐環(huán)節(jié)積極性很高，但是在材料選擇和圖案設(shè)計上，有些學生顯得有些迷茫。這說明我們在之前的課程中，可能沒有很好地引導學生進行觀察和思考。接下來，我會嘗試在課前準備一些簡單的圖案供學生參考，或者引導學生從生活中尋找靈感，這樣他們可能更容易找到自己喜歡的風格。

其次，我在講解制作步驟時，發(fā)現(xiàn)有的學生注意力不夠集中。這讓我意識到，課堂管理非常重要。今后，我會更加注意課堂紀律，適時調(diào)整教學節(jié)奏，讓學生保持專注。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在制作手鏈的過程中互相幫助，共同進步。這種教學方法收到了很好的效果，學生的作品質(zhì)量普遍提高。但是，也有一些學生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們的溝通能力或者團隊協(xié)作能力有待提高。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

關(guān)于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在制作手鏈的過程中，不僅學習了制作技巧，還提高了觀察能力、審美能力和創(chuàng)造力。此外，學生之間的交流和合作，也讓他們學會了相互尊重和幫助。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在制作過程