北京市豐臺(tái)區(qū)2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試題（含答案）

豐臺(tái)區(qū)2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期末練習(xí)

IWJ=文

2025.01

本試卷共10頁(yè)，150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在

試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1—5題。

材料一

生產(chǎn)力是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，生產(chǎn)力的發(fā)展是一切社會(huì)變遷和政治變革的根本

原因。2024年政府工作報(bào)告提出，要大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

“新質(zhì)生產(chǎn)力”于是成為了當(dāng)年最熱的話題之一。

什么是新質(zhì)生產(chǎn)力？概括地說(shuō)，新質(zhì)生產(chǎn)力是一種創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增

長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生

產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。黨中央提出，要以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催

生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

目前，中國(guó)在量子計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、6G、生物技術(shù)、新能源等領(lǐng)域的發(fā)展處

于世界前列。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，中國(guó)不斷培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升

級(jí)，形成了一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)集群?！炯住?023年，中國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)

16.5萬(wàn)億元，占GDP比重達(dá)14.5%。［乙］在科技創(chuàng)新方面，2023年中國(guó)全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)

投入總量突破3.3萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)8.4%,建設(shè)了一批國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)了高

質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面.2024年，圍繞數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)的第三產(chǎn)業(yè)快速興起，

數(shù)字金融、數(shù)字健康、數(shù)字文旅、數(shù)字科創(chuàng)等產(chǎn)業(yè)涌現(xiàn)出大量新模式。可以說(shuō)，全國(guó)發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐態(tài)勢(shì)良好。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不等于忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新質(zhì)生產(chǎn)力與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是對(duì)立關(guān)系，

我們要思考如何使用新技術(shù)來(lái)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以“新”促“舊”，統(tǒng)籌推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向

高端化、智能化、綠色化升級(jí)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，還必須實(shí)事求是、因地制宜，緊密結(jié)合

本地資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科研條件等方面來(lái)開(kāi)展，不要一哄而上、泡沫化，也不能只搞

一種模式，應(yīng)先立后破、循序漸進(jìn)。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，中國(guó)

經(jīng)濟(jì)有望走出一條質(zhì)量更優(yōu)、動(dòng)力更充沛的增長(zhǎng)路徑。（取材于胡火明、武陰彤等的文章）

材料二

生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎，抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，才能把握時(shí)代、

引領(lǐng)時(shí)代。步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，人

類生產(chǎn)生活進(jìn)入信息化、智能化、智慧化階段。時(shí)下流行的人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)，有

可能顛覆我們傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于以往技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力。新一輪科

技革命與我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，要求我們打破依靠傳統(tǒng)要素驅(qū)動(dòng)經(jīng)

濟(jì)增長(zhǎng)的路徑依賴，樹(shù)立完整、準(zhǔn)確、全面的新發(fā)展理念，形成新質(zhì)生產(chǎn)力，走出一條高

質(zhì)量發(fā)展新路。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，核心在創(chuàng)新。一要以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技

術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能。二要進(jìn)一步發(fā)展支持新質(zhì)生產(chǎn)力的新金融，

引導(dǎo)更多金融資源有序流向科技創(chuàng)新、綠色轉(zhuǎn)型、數(shù)智轉(zhuǎn)型。三要積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)

業(yè)，前瞻布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，人才是第一

資源。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，關(guān)鍵要靠“人”，要優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)和空間布

局，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提升人才自主培養(yǎng)能力。目前，我國(guó)科技人力資源數(shù)量居世界第一?！颈?/p>

最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)接受過(guò)高等教育的人口已超過(guò)2.6億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)

13.8年；累計(jì)培養(yǎng)超過(guò)6000萬(wàn)名工程師，數(shù)量位居全球第一；每年理工科畢業(yè)生數(shù)量超過(guò)

300萬(wàn)，遠(yuǎn)超其他國(guó)家，潛在工程師群體的規(guī)模優(yōu)勢(shì)明顯;人工智能、生物技術(shù)、納米材料

等前沿領(lǐng)域的華裔科學(xué)家和專家眾多，產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍龐大，可為前沿技術(shù)突破和新質(zhì)

生產(chǎn)力形成提供強(qiáng)大人才支撐。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，成效在統(tǒng)籌。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力是一項(xiàng)系統(tǒng)性、整體性、全局性

的大工程，涉及領(lǐng)域多，戰(zhàn)線長(zhǎng)，覆蓋面廣。所以，激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力離不開(kāi)上下聯(lián)動(dòng)、一

體推進(jìn)的合力，離不開(kāi)全社會(huì)勃力同心“抱團(tuán)作戰(zhàn)”、共振共贏。特別是以東北地區(qū)為代表

的傳統(tǒng)制造業(yè)為主導(dǎo)的區(qū)域，政府相關(guān)部門(mén)更要主動(dòng)作為、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)提升改革牽引

力、強(qiáng)化開(kāi)放支撐力、加大創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，來(lái)創(chuàng)造良好的營(yíng)商環(huán)境、整合各種資源要素、激

活市場(chǎng)各類主體，迎來(lái)高質(zhì)量發(fā)展的新轉(zhuǎn)機(jī)。

羅馬不是一天建成的，新質(zhì)生產(chǎn)力也不可能一蹴而就，我們應(yīng)保持靜待花開(kāi)的歷史耐

心，持續(xù)深化體制改革，深刻認(rèn)識(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力，熱烈迎接新質(zhì)生產(chǎn)力，大力培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

（取材于段官敬、朱克力等的文章）

1.根據(jù)材料一，下列對(duì)“新質(zhì)生產(chǎn)力”的理解，不無(wú)確的一項(xiàng)是（3分）

A.新質(zhì)生產(chǎn)力是一種先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，符合新發(fā)展理念。

B.新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要依靠科技創(chuàng)新，特別是顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)的創(chuàng)新。

C.新質(zhì)生產(chǎn)力與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并不對(duì)立，可以用新技術(shù)來(lái)統(tǒng)籌推進(jìn)后者的升級(jí)。

D.新質(zhì)生產(chǎn)力崛起讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)擺脫了傳統(tǒng)增長(zhǎng)方式，走出了新的增長(zhǎng)路徑。

2.根據(jù)材料二，下列理解不亞確的一項(xiàng)是（3分）

A.打破對(duì)原有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)路徑的依賴，是科技革命和我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求。

B.引導(dǎo)金融資源有序流向科技創(chuàng)新、綠色轉(zhuǎn)型、數(shù)智轉(zhuǎn)型，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的目的。

C.提升人才自主培養(yǎng)能力可從優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、人才結(jié)構(gòu)和空間布局等方面著手。

D.要認(rèn)識(shí)到新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展是有過(guò)程的，不會(huì)一蹴而就，要保持耐心，不急于求成。

3.對(duì)材料一和材料二【甲】【乙】【丙】三處數(shù)據(jù)作用的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.【甲】處說(shuō)明當(dāng)年中國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值仍不理想，占GDP比重還不夠。

B.【乙】處以研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入總量之大，來(lái)突出國(guó)家激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能的力度。

C.【丙】處以詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)培養(yǎng)的科技人才在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)超其他國(guó)家。

D.【甲】【乙】【丙】三處數(shù)據(jù)，都直接表明全國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐態(tài)勢(shì)良好。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解和推斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國(guó)在量子計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的發(fā)展，一直處于世界前列。

B.圍繞數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)的第三產(chǎn)業(yè)快速興起，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也都將隨之迅速發(fā)展。

C.人工智能、無(wú)人駕駛技術(shù)等技術(shù)創(chuàng)新，已徹底顛覆傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式。

D.傳統(tǒng)制造業(yè)為主導(dǎo)的區(qū)域要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需發(fā)揮政府部門(mén)的引導(dǎo)作用。

5.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有哪些主要途徑？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二分條概括。（6分）

二、本大題共6小題，共28分。

閱讀下面文言文，完成6—10題。

材料一

荀卿者，趙人，名況，嘗與臨武君論兵于趙孝成王之前。王日：“請(qǐng)問(wèn)兵要?！迸R武君

對(duì)日：“上得天時(shí)，下得地利，觀敵之變動(dòng)，后之發(fā)，先之至，此用兵與要術(shù)也?！败髑淙眨?/p>

“不然。臣所聞古之道，凡用兵攻戰(zhàn)之本，在乎一民。弓矢不調(diào)，則羿不能以中；六馬不

和，則造父不能以致遠(yuǎn)；土民不親附，則湯、武不能以必勝也。故善附民者，是乃善用兵

者也。故兵要在乎附民而已?！迸R武君日：“不然。兵之所貴者勢(shì)利也，所行者變?cè)p也。4

用兵者感忽悠暗，莫知所從出;孫、吳⑴用之，無(wú)敵于天下，豈必待附民哉！”荀卿日：“君

之所責(zé)，權(quán)謀勢(shì)利也。仁人之兵，不可詐也。彼可詐者，怠慢者也，露袒者也，君臣上下

之間滑然有離德者也。故以桀詐桀，猶巧拙有幸焉。以桀詐堯，譬之以卵投石，?指梯沸，

若赴水火，入焉焦沒(méi)耳。故仁人之兵，上下一心，三軍同力；臣之于君也，下之于上也，

若子之事父，弟之事兄，若手臂之捍頭目而覆胸腹也。詐而襲之，與先驚而后擊之，：也。”

（取材于《資治通鑒》）

材料二

夫兵者，所以禁暴討亂也。炎帝為火災(zāi)，故黃帝擒之；共工為水害，故顓頊誅之。教

之以道，導(dǎo)之不德而不聽(tīng)，則臨之以威武。臨之威武而不從，則闞之以兵革。故圣人本用

兵也，若櫛發(fā)耨苗⑵，所去者少，而所利者多。

治國(guó)家，理境內(nèi)，行仁義，布德惠，立正法，塞邪隧，群臣親附，百姓和輯，上下一

心，君臣同力，諸侯服其威而四方懷其德，修政廟堂之上，而折沖千里之外,拱揖指撈⑶

而天下響應(yīng)，此用兵之上也。

故善為政者積其德，善用兵者畜其怒。德積而民可用，怒畜而威可立也。故文之所以

加者淺，則勢(shì)之所勝者小；德之所施者博，而威之所制者廣。威之所制者廣，則我強(qiáng)而敵

弱矣。故善用兵者，先弱敵而后戰(zhàn)者也，故費(fèi)不半而功自倍也。湯之地方七十里而王者,

修德也；智伯有千里之地而亡者，窮武也。故千乘之國(guó)行文德者王，萬(wàn)乘之國(guó)好用兵者亡。

故全兵先勝而后戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。德均則眾者勝寡，力敵則智者勝愚，勢(shì)侔則有數(shù)

者禽無(wú)數(shù)。故運(yùn)籌于廟堂之上，而決勝乎千里之外矣。

（取材于《淮南子》）

注釋：口】孫、吳：孫臏、吳起，古代軍事家?！?】櫛發(fā)：梳理頭發(fā)。耨苗：除草?！?】指物：指揮。

6.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（3分）

A.君之所費(fèi)是故無(wú)責(zé)無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少

B.與先驚而后擊之，一也所以興懷，其致;也

C.則期之以兵革是故明君期民之產(chǎn)

D.善用兵者尊其怒擁眾數(shù)萬(wàn)，馬竄彌山

7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.此用兵?要術(shù)也故圣人之用兵也

B.以指樓沸導(dǎo)之"德而不聽(tīng)

C.臣之于君也故運(yùn)籌于廟堂之上

D.故善為政君積其德智伯有千里之地而亡者

8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不思鯽的一項(xiàng)是（3分）

A.善用兵者感忽悠暗，莫知所從出

善用兵的人，用兵神速、神秘，沒(méi)有人知道他出兵的地方

B.猶巧拙有幸焉

還因詭詐手段巧拙的不同而有僥幸成功的可能

C.修政廟堂之上，而折沖千里之外

在朝廷之上修改政策，就能在千里之外挫敗敵人

D.勢(shì)侔則有數(shù)者禽無(wú)數(shù)

勢(shì)均力敵時(shí)，掌握戰(zhàn)術(shù)的一方會(huì)制服沒(méi)有掌握的一方

9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不兀卿的一項(xiàng)是（3分）

A.荀子與臨武君在趙孝成王前就“兵要”話題進(jìn)行辯論，雙方各執(zhí)一詞。

B.荀子在辯論中用了對(duì)比論證、比喻論證等方法來(lái)論證自己的用兵主張。

C.從材料二看，先設(shè)法強(qiáng)我弱敵而后出戰(zhàn)，付出小收效大，就是善用兵。

D.兩篇文章都反對(duì)以武力方式解決爭(zhēng)端，主張用談判和禮樂(lè)來(lái)化解矛盾。

10.請(qǐng)分別概括材料一中臨武君、荀子和材料二的用兵思想。這三種用兵思想，你更認(rèn)可

哪一種，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（6分）

11.閱讀下面五則材料，按要求回答問(wèn)題。（共10分）

①子適衛(wèi)，冉有仆。子日：“庶矣哉！”冉有日：“既庶矣，又何加焉？”日：“富之?！?/p>

日：“既富矣，又何加焉？”日：“教之?！保ā墩撜Z(yǔ)?子路》）

②子日：“善人教民七年，亦可以即戎矣?！弊尤眨骸耙圆唤堂駪?zhàn)，是謂棄之?！保ā墩撜Z(yǔ)?子

路》）

③子日：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論

語(yǔ)?為政》）

④子日：“民可使由之，不可使知之?！保ā墩撜Z(yǔ)?泰伯》）

⑤孔子日：“入其國(guó)，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，《詩(shī)》教也；疏通知遠(yuǎn)，《書(shū)》

教也；廣博易良，《樂(lè)》教也；繁靜⑴精微，《易》教也；恭儉莊敬，《禮》教也；屬辭⑵

比事⑶，《春秋》教也?！保ā抖Y記?經(jīng)解》）

注釋：【1】粼靜：清潔沉靜。【2】屬辭：連綴文辭?！?】比事：排比史事。

（1）請(qǐng)將畫(huà)線句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

既庶矣，又何加焉？

（2）請(qǐng)概括材料①②③⑤中孔子的“教民”主張。（3分）

（3）不同的斷句表達(dá)不同的理解，你認(rèn)為材料④和下面【甲】【乙】這三種斷句，哪

種更能體現(xiàn)孔子的“教民”主張，說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

【甲】子日：“民可使由之？不，可使知之。”

【乙】子日：“民可，使由之，不可，使知之。”

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面詩(shī)歌，完成12—14題。

復(fù)愁十二首⑴（選四）

杜甫

其六

胡虜何曾盛，干戈⑶不肯休。閭閻⑶聽(tīng)小子，談笑覓封侯。

其八

今日翔麟馬，先宜駕鼓車⑷。無(wú)勞問(wèn)⑸河北，諸將角榮華。

其十

江上亦秋色，火云終不移。巫山猶錦樹(shù)，南國(guó)且黃鵡。

其十二

病減詩(shī)仍拙，吟多意有馀。莫看江總⑹老，猶被賞時(shí)魚(yú)⑺。

注釋：【1】這組詩(shī)當(dāng)作于唐代宗大歷二年（767）秋天，此時(shí)杜甫正流寓夔州?！?】干戈：指藩鎮(zhèn)爭(zhēng)

斗。【3】閭閻：街巷?！?】先宜：先應(yīng)該，此處是反語(yǔ)。鼓車：皇帝出行時(shí)的樂(lè)隊(duì)。［5］無(wú)勞問(wèn)：無(wú)須問(wèn)

罪，此處是反語(yǔ)?！?】江總：南朝著名詩(shī)人?！?】賞時(shí)魚(yú)：杜甫曾任檢校員外郎，蒙賜緋魚(yú)袋。

12.下列對(duì)詩(shī)句的理解與賞析，不亞做的一項(xiàng)是（3分）

A.其六，第一二句，作者認(rèn)為戰(zhàn)亂不已的原因并不在于外敵強(qiáng)大而在于內(nèi)部矛盾。

B.其八，作者認(rèn)為翔麟馬不應(yīng)用于駕駛鼓車，而應(yīng)用于平息藩鎮(zhèn)爭(zhēng)斗、恢復(fù)和平。

C.其十，一二句實(shí)寫(xiě)眼前秋景，三四句回憶春夏之景，虛實(shí)結(jié)合，豐富詩(shī)歌意蘊(yùn)。

D.其十二，作者吟了十二首仍覺(jué)“吟多意有馀”，傷時(shí)感懷，愁情繁重，意猶未盡。

13.“巫山猶錦樹(shù)，南國(guó)且黃鵬”以樂(lè)景襯哀情，下列詩(shī)句中線有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）

A.二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。（孟云卿《寒食》）

B.映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

C.勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。（許渾《謝亭送別》）

D.春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿杏園。（趙嘏《喜張潰及第》）

14.詩(shī)人的“愁”有哪些內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合四首詩(shī)加以簡(jiǎn)析。（6分）

15.在橫線處填寫(xiě)作品原句。要求：書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰。（共8分）

（1）《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“十年生死兩茫茫，，

"看似矛盾，實(shí)則無(wú)理而妙，寫(xiě)出了蘇軾對(duì)亡妻思念之深。

（2）李商隱《錦瑟》中“,一弦一柱思華年”兩句，用比興手法引

出了詩(shī)人對(duì)青春年華的懷想。

（3）《諫太宗十思疏》中用“鳴琴垂拱，”表達(dá)了無(wú)為而治的愿景，

《論語(yǔ)》中用“浴乎沂，,”描繪了和諧美好的圖景，

都體現(xiàn)了古人對(duì)理想社會(huì)的追求。

（4）人們常有從錯(cuò)誤中覺(jué)醒、認(rèn)識(shí)到回歸正途仍不晚的時(shí)候，此時(shí)的心境可用《歸去

來(lái)兮辭》中的"，”來(lái)描述。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成16—19題。

芳華

①在伊犁的某個(gè)邊防哨所，我被一個(gè)年輕英俊的士兵吸引。

②他說(shuō)著一口南方見(jiàn)呼的普通話，這讓我心生好奇，問(wèn)后得知，他來(lái)自貴州，畢業(yè)于

貴州大學(xué)，兩年前來(lái)到這里。我心生驚訝，一個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)的年輕人，怎么會(huì)義無(wú)反顧

地放棄城市的繁華，遠(yuǎn)離父母家人，抵達(dá)這片干旱缺水的沙土地，每日眺望著對(duì)面的哈薩

克斯坦，一站就是兩年？

③在這兩年里，他一定熟知了這片哨所周圍的一草一木，就像熟知每一個(gè)夜晚刮過(guò)的

風(fēng)。甚至翩翩起舞的一只蝴蝶，穿過(guò)國(guó)境線自由奔走的一只野兔，在高高的崗?fù)ど闲№?/p>

一只喜鵲，他也能準(zhǔn)確地將它們認(rèn)出。因?yàn)?，除了它們，又有誰(shuí)來(lái)陪伴他呢？這漫山遍野

的孤獨(dú)啊，在他以滿腔的熱情抵達(dá)這片疆域之前，一定從未想過(guò)。

④是的，孤獨(dú)，這原本不屬于年輕面孔的孤獨(dú)感，此刻成為他的日常。七百多個(gè)無(wú)人

陪伴的日日夜夜，他是怎么度過(guò)的呢？當(dāng)他一個(gè)人聽(tīng)著大風(fēng)掠過(guò)沒(méi)有盡頭的原野，他又在

想些什么？冬天清冷的黎明，他走上崗?fù)?，看到大雪覆蓋的無(wú)邊無(wú)際的大地，那時(shí)，他有

沒(méi)有生出對(duì)于命運(yùn)的敬畏，或者后悔當(dāng)初的選擇？

⑤想到這些，再去看那張已被曬得黝黑的臉，看到他質(zhì)樸的笑容里，依然留存的一絲

寶貴的青春的氣息，我忽然間為之動(dòng)容。

⑥六十年前，也有很多激情昂揚(yáng)的年輕人，離開(kāi)城市，唱著歌踏上這片無(wú)人開(kāi)墾的荒

野，為了守衛(wèi)邊境停留下來(lái)。這一停駐，就是漫長(zhǎng)的一生。那時(shí)，人們?cè)谒藸柲聨?kù)爾沙

漠腹地，在荒草叢生、鼠洞遍布的沙土地上，像穴居的野兔一樣，定居在簡(jiǎn)陋的地窩子里。

他們說(shuō)著天南海北的方言，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，將這片沙漠化嚴(yán)重的地方，命名為“幸福

農(nóng)場(chǎng)”。一望無(wú)際的戈壁灘，以E寸的自然法則，考驗(yàn)著幸福農(nóng)場(chǎng)的人們。有時(shí)，人們?cè)谒?/p>

夢(mèng)中，就會(huì)被席卷而來(lái)的風(fēng)沙埋葬，如果不被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)長(zhǎng)眠在大漠之中，永遠(yuǎn)不會(huì)

醒來(lái)。那一棵棵如今已經(jīng)粗壯挺拔的白楊、紅柳和法桐，是懷著一腔熱血的父輩們，用小

推車一車一車推來(lái)種下的。，，不奮斗，哪里會(huì)有幸福？”已是九十多歲的老人們，這樣向年

輕的兒孫們感慨。一座又一座水庫(kù)的修建，一片又一片防護(hù)林的栽種，終于讓這片干旱少

雨的土地，成為沙漠中的明珠。

⑦在艱苦的歲月里，心懷信仰的人們對(duì)于環(huán)境的忍耐，可能要比現(xiàn)在的年輕人更為持

久。人們?cè)诨氖彽耐恋厣喜ハ孪Ｍ姆N子，栽下阻擋風(fēng)沙的樹(shù)木，但風(fēng)暴很快襲來(lái)，將它

們——?dú)?，人們便像神話中移山的愚公，抖落滿身的風(fēng)塵，在新的春天里，繼續(xù)播下新

的種子，植下新的樹(shù)苗。

⑧在前輩植下的濃郁樹(shù)蔭里，吃著蜜甜的西瓜長(zhǎng)大的一代人，被熱鬧喧嘩的城市生活

裹挾著，當(dāng)他們站在寂寞的邊境線上，又用什么來(lái)抵御獵獵大風(fēng)吹來(lái)的無(wú)盡孤獨(dú)呢？

⑨當(dāng)我注視著一河之隔的哈薩克斯坦，邊境線上威嚴(yán)聳立的界碑，以及可克達(dá)拉十多

個(gè)團(tuán)場(chǎng)可歌可泣的三代人以絢爛的畫(huà)筆在大地上涂抹的色澤時(shí)，便仿佛看到歷史的車輪正

轟隆轟隆地駛過(guò)。這聲響殘酷而又悲壯，囊括了人類與自然不息的抗?fàn)?，精神與肉體永恒

的搏斗。

⑩想起在格登山下，看到一只來(lái)自哈薩克斯坦的野兔，它穿過(guò)邊境線高高的鐵絲網(wǎng)，

站在中國(guó)茂密的野草叢里，好奇地注視著途經(jīng)此處的人們。它的毛發(fā)在夏日的風(fēng)里，猶如

流動(dòng)的黃褐色的汪洋。這是一只沒(méi)有國(guó)籍的野兔，自由穿梭在這片水草豐美的大地上，每

日傾聽(tīng)著哈薩克斯坦的小村莊里傳來(lái)的雞鳴狗叫的聲音，也傾聽(tīng)著中國(guó)一個(gè)小小的庭院里

一對(duì)守邊夫婦的日常絮語(yǔ)?？吹酵蝗坏絹?lái)的游客，它一時(shí)間忘記了鮮美的苜蓿，直起身來(lái)，

像個(gè)孩子，瞪著清澈的眸子，好奇地與游客對(duì)視。就在它的上空，無(wú)數(shù)的飛鳥(niǎo)拍打著翅膀，

在沒(méi)有邊界的深藍(lán)的天空上快樂(lè)地翱翔。蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓則在它的腳下日日歌唱，仿佛

這片土地與任何一個(gè)繁花似錦的角落，有著相似的榮光。

?來(lái)去匆匆的旅者，遠(yuǎn)沒(méi)有一只野兔或者飛鳥(niǎo)，對(duì)山腳下的守邊夫婦更為熱愛(ài)。風(fēng)一

樣途經(jīng)此地的人們，只是感慨著這對(duì)夫婦忍受孤獨(dú)的毅力，對(duì)他們簡(jiǎn)樸到除了一輛巡邏車

就空空蕩蕩的庭院，給予長(zhǎng)久的注視，仿佛那里儲(chǔ)存著大海星辰。有誰(shuí)會(huì)坐下來(lái)，安靜地

傾聽(tīng)一對(duì)護(hù)邊夫婦的故事呢？那些故事里植滿了四季的風(fēng)雨，以及邊境線上的一草一木。

他們用一生將這些草木逐一丈量，他們也將一生奉獻(xiàn)給這片人煙稀少的土地。他們聽(tīng)著幾

百米外的一只小狗，在哈薩克斯坦空曠的街道上，發(fā)出一連串寂寥的叫聲。他們?cè)谘策壾?/p>

里，看到對(duì)面國(guó)家的炊煙，正裊裊升起，知道又到了晚餐的時(shí)間，于是收起視線，對(duì)著秋

天的芒草道一聲晚安，便將車慢慢開(kāi)回家去。他們的頭頂，夕陽(yáng)正將最后一抹熱烈的光，

照亮每一寸中國(guó)的土地。

?就在那樣寂靜的一刻，我忽然理解了來(lái)自貴州的年輕的士兵。他選擇了一條背離大

多數(shù)同齡人的道路，在這條道路上，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有閃爍霓虹，甚至愛(ài)情也離他千里

迢迢。他在清晨聽(tīng)到鷹隼穿過(guò)云朵，發(fā)出港軍的鳴叫。他在夜晚看到漫天的繁星，將漆黑

的叢林照亮。他在春天里學(xué)會(huì)識(shí)別空氣中每一縷顫動(dòng)的花香，他在冬日里被嚴(yán)寒席卷，傾

聽(tīng)肉體與靈魂發(fā)出的孤獨(dú)的碰撞。

?這無(wú)邊無(wú)際的孤獨(dú)，讓一個(gè)士兵在曠野中發(fā)出生命的吶喊，這是來(lái)自靈魂深處的吶

喊，蘊(yùn)蓄著三代守邊人對(duì)于孤獨(dú)的對(duì)抗和接納，也蘊(yùn)蓄著在自然的洗禮中、在漫長(zhǎng)的守邊

歲月里，生命瞬間閃現(xiàn)的芳華。

（取材于安寧的同名散文）

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他說(shuō)著一口南方風(fēng)咤的普通話風(fēng)味：風(fēng)度，風(fēng)米

B.以中黃的自然法則嚴(yán)苛：嚴(yán)厲苛刻

C.仿佛那里慎存著大海星辰儲(chǔ)存：聚積存放

D.發(fā)出激越的鳴叫激越：強(qiáng)烈、高亢

17.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中寫(xiě)了哨所士兵、老人們和守邊夫婦等人物，他們的形象同中有異，異中有同。

B.第⑦段把植樹(shù)失敗卻不氣餒的人們比作移山的愚公，表達(dá)作者對(duì)他們的敬仰之情。

C.第⑧段中，作者認(rèn)為年輕一代已習(xí)慣了熱鬧喧嘩的城市生活，無(wú)法抵御無(wú)盡孤寂。

D.全文寫(xiě)入、敘事、寫(xiě)景、抒情有機(jī)融為一體，內(nèi)蘊(yùn)豐富，文脈清晰，形散而神聚。

18.文章第③⑥⑩?段反復(fù)出現(xiàn)“野兔”，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“芳華”包含了哪幾層涵義。（6分）

五、本大題共3小題，共66分。

20.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用（共6分）

①博物館串存以物質(zhì)收藏為基礎(chǔ)，但時(shí)至今日，展品多少已不是衡量一個(gè)博物館的唯

一標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)一所博物館而言，更重要的是講故事和講道理的能力。③觀眾在與文物短暫

的對(duì)視中能否獲得共鳴與啟發(fā)，既依賴于自.已的知識(shí)儲(chǔ)備和感受能力,也依賴于博物館本

身的策展和策劃能力。④如果沒(méi)有良好的策劃思路，沒(méi)有對(duì)令人目不遐接的藏品進(jìn)行具有

知識(shí)性、啟發(fā)性的整理呈現(xiàn)，即便有般岑舉藜的珍寶，也難逃鄭振鐸先生對(duì)博物館界提出

的犀利批評(píng)：“古董鋪?zhàn)??！雹菹胂蠊哦佔(zhàn)优c博物館的區(qū)別：古董鋪?zhàn)又蹎渭哦?，?/p>

重的是每件古董的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而博物館總是通過(guò)一系列藏品的組合和對(duì)照，講

述O

（1）下列說(shuō)法不F俄的一項(xiàng)是（3分）

A.第①句中將“雖然”刪除不影響語(yǔ)意表達(dá)。

B.第③句中兩處畫(huà)波浪線的部分可以互換位置。

C.第④句中“目不遐接”的“遐”應(yīng)改為“暇”。

D.第④句中“擢發(fā)難數(shù)”應(yīng)改為“不計(jì)其數(shù)”。

（2）請(qǐng)?jiān)诘冖菥錂M線處將句子補(bǔ)充完整。要求：使語(yǔ)意連貫，不超過(guò)20字。將答案

寫(xiě)在答題卡上。（3分）

21.微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。

（1）近年來(lái)，許多年輕人熱衷于“打卡”，比如旅游“打卡”、閱讀“打卡”、電影“打

卡”……對(duì)“打卡”現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。要求：觀點(diǎn)明確，理

由充分，條理清晰。

（2）北京市多所學(xué)校改變了臨街圍墻的樣式，讓來(lái)往行人也能夠欣賞校園內(nèi)的綠色風(fēng)

光，有的將原有磚墻變成了鐵藝圍欄、鏤空墻，有的安裝了透光玻璃……請(qǐng)你為自己的學(xué)

校也設(shè)計(jì)一種圍墻樣式，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清晰。

（3）請(qǐng)以“我抬起頭”作為開(kāi)頭，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)

言生動(dòng)，有感染力。

22.作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不

透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。

(1)農(nóng)民耕種，不會(huì)因風(fēng)雨不調(diào)而放棄播種，不會(huì)因莊稼長(zhǎng)得慢而拔苗助長(zhǎng)，也不會(huì)

因收成不好對(duì)著莊稼大喊大叫……農(nóng)民耕種，會(huì)精心培育莊稼的種子，會(huì)為莊稼選擇合適

的土壤，會(huì)適時(shí)為莊稼灌溉、施肥，還會(huì)隨時(shí)為它清除雜草……農(nóng)民“耕種”，蘊(yùn)含著豐富

而深刻的道理。

請(qǐng)以“像農(nóng)民一樣‘耕種為題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

(2)《芳華》中，已是九十多歲的老人們，向年輕的兒孫們感慨：“不奮斗，哪里會(huì)有

幸福？”

這一情節(jié)給了你怎樣的啟發(fā)和思考，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇記敘

文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

2025屆豐臺(tái)區(qū)高三語(yǔ)文試題答案

2025.01

一、本大題共5小題，共18分。

1.（3分）D2.（3分）B3.（3分）B4.（3分）D

5.（6分）答案要點(diǎn)：

①以創(chuàng)新發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，包括技術(shù)（科技）創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新等。

②注重統(tǒng)籌，包括新舊產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌、社會(huì)各部分的統(tǒng)籌、各種資源的統(tǒng)籌、市場(chǎng)各類主體

的統(tǒng)籌等。

③堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜等原則，采用先立后破、循序漸進(jìn)等方式。

④認(rèn)識(shí)上，要打破固有觀念，樹(shù)立完整、準(zhǔn)確、全面的新發(fā)展理念。

⑤加強(qiáng)人才培養(yǎng)，包括優(yōu)化培養(yǎng)體系、人才結(jié)構(gòu)與空間布局、加強(qiáng)創(chuàng)新教育等。

⑥制度上，要持續(xù)深化體制改革，保障新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展

⑦大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

【評(píng)分參考】每個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)六點(diǎn)給滿分。

一、本大題共6小題，共28分。

6.（3分）B7.（3分）B8.（3分）C9.（3分）D

10.（共6分）

第一問(wèn)答案要點(diǎn)：

①材料一中臨武君強(qiáng)調(diào)用兵之術(shù)，注重權(quán)謀、形勢(shì)與利害。利用天時(shí)地利，觀察敵人動(dòng)向，

后發(fā)先至，并采用詐術(shù)，可以制敵取勝。

②材料一中荀子強(qiáng)調(diào)用兵之本，認(rèn)為用兵的關(guān)鍵在于行仁，使百姓親附，上下一心，則所

向無(wú)敵。

③材料二側(cè)重于德治與武力應(yīng)相結(jié)合。在德治方面，強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)文治和德政后，便可立威

加以震懾，達(dá)到強(qiáng)我弱敵的結(jié)果。在武力方面，強(qiáng)調(diào)兵力、智謀、勢(shì)力、戰(zhàn)術(shù)等作用，加

以運(yùn)籌而取得勝利。不過(guò)，結(jié)合德治和武力時(shí)，應(yīng)在動(dòng)用武力前，先用德行來(lái)教化。

【評(píng)分參考】第一問(wèn)3分，每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即給3分；第二問(wèn)3分，觀點(diǎn)明確，言之

成理即可。

11.（共10分）

（1）（2分）參考答案：

人己經(jīng)多了，又該怎么辦呢？（徐志剛《論語(yǔ)通譯》）

或：人口已經(jīng)眾多了，又該怎么辦呢？（楊伯峻《論語(yǔ)譯注》）

【評(píng)分參考】“庶”“加”理解正確1分，整句翻譯正確1分。

（2）（3分）答案要點(diǎn)：

教民的前提：先富民，再教民。

教民的目的：使民，用民。

教民的手段：依靠道德教化，道德禮教。

教民的內(nèi)容：學(xué)習(xí)“六經(jīng)”。

【評(píng)分參考】答對(duì)兩點(diǎn)1分，三點(diǎn)2分，四點(diǎn)3分。意思對(duì)即可。

（3）（5分）

答案示例一：我認(rèn)為材料④的斷句方式更能體現(xiàn)孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說(shuō)：“對(duì)于老百姓，只能使他們按照我們的意志去做，不能

使他們懂得為什么要這樣做?！?/p>

從“教民”的角度分析，孔子認(rèn)為，人民在某些方面的知識(shí)和理解能力有限，不能要求每

個(gè)人都了解和理解一切事情。因此，他鼓勵(lì)統(tǒng)治者和教育者要注重引導(dǎo)百姓，讓他們遵循

正確的道路。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了民眾可能存在的局限，因此并未提倡對(duì)民眾進(jìn)行全面深入

的教育。

答案示例二：我認(rèn)為甲的斷句方式更能體現(xiàn)孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說(shuō)：“老百姓可以讓他們自由地去實(shí)踐嗎？不，還是需要先

教給他們知識(shí)?！?/p>

從“教民”的角度分析，孔子認(rèn)為，對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，直接讓他們?nèi)?shí)踐可能會(huì)遇到困難

或誤解，因此需要先教給他們相關(guān)的知識(shí)和道理，讓他們理解后再去實(shí)踐。這種教育方式

體現(xiàn)了孔子對(duì)教育的重視和尊重，也符合他一貫強(qiáng)調(diào)的“先教后行”的教育理念。

答案示例三：我認(rèn)為乙的斷句方式更能體現(xiàn)孔子的“教民”主張。

這種斷句，可以理解為：孔子說(shuō)：“如果老百姓的素質(zhì)和能力可以達(dá)到（某項(xiàng)要求），就

讓他們按照既定的道路去做；如果不可以，就教給他們其中的道理?！?/p>

從“教民”的角度分析，孔子認(rèn)為，對(duì)于老百姓，如果他們已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力和素質(zhì)，

可以直接讓他們?nèi)?shí)踐；如果他們還不具備，就需要先教育他們，讓他們理解其中的道理，

然后再去實(shí)踐。這種教育方式既體現(xiàn)了對(duì)老百姓個(gè)體差異的尊重，強(qiáng)調(diào)了因材施教的原則，

也體現(xiàn)了教育的靈活性和針對(duì)性。

【評(píng)分參考】理解2分，分析3分。

二、本大題共4小題，共20分。

12.（3分）C13.（3分）D

13.（6分）答案要點(diǎn)：

①胡虜并不算強(qiáng)大，但是藩鎮(zhèn)諸將希望借戰(zhàn)功獲取功名，致使戰(zhàn)爭(zhēng)不休，甚至街頭巷尾的

年輕人也在談?wù)摿⒐Ψ夂?，表達(dá)作者對(duì)人們喜禍好亂的擔(dān)憂。

②翔麟馬沒(méi)有用于征戰(zhàn)卻用于駕駛鼓車，裝點(diǎn)和平，表達(dá)作者對(duì)良材良將閑置（或“自己

懷才不遇”）的悲慨。

③河北藩鎮(zhèn)諸將互相征伐，追逐榮華，但是朝廷卻對(duì)此置之不問(wèn)，表達(dá)作者對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂。

④秋天已至，天氣依然炎熱、反常，與北方景象不同，表達(dá)作者對(duì)自己流寓夔州的悲傷之

情。（寫(xiě)出思鄉(xiāng)之悲亦可酌情給分。）

⑤時(shí)節(jié)已秋，一年將暮，正如人生將秋，表達(dá)作者對(duì)自己年老體衰感到哀傷。

⑥作者曾受賜緋魚(yú)袋賞賜，但如今卻年老體弱，流寓夔州，表達(dá)作者對(duì)自己無(wú)法為國(guó)分憂

的遺憾傷悲之情。

【評(píng)分參考】每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可。

14.（共8分）

（1）不思量自難忘

（2）錦瑟無(wú)端五十弦

（3）不言而化風(fēng)乎舞雪詠而歸

（4）悟己往之不諫知來(lái)者之可追或?qū)嵜酝酒湮催h(yuǎn)覺(jué)今是而昨非

【評(píng)分參考】共8分。每空1分。有錯(cuò)別字該空不得分。

三、本大題共4小題，共18分。

15.（3分）A17.（3分）C

18.（6分）答案要點(diǎn)：

①作者寫(xiě)守邊人能認(rèn)出野兔、像野兔一樣穴居，說(shuō)明反映邊地生活的單調(diào)、孤寂、艱苦。

（1分）

②作者寫(xiě)野兔自由、純粹、靈動(dòng)的狀態(tài)，富有生命力，（1分）為荒涼孤寂的邊境注入美好

與活力（1分），啟發(fā)人們對(duì)邊地進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，暗含守邊人堅(jiān)守的動(dòng)因。（1分）

③文中寫(xiě)野兔比旅者更熱愛(ài)守邊人（1分），襯托守邊人忍受孤獨(dú)與外界不解，依然堅(jiān)守職

責(zé)的昂揚(yáng)堅(jiān)毅品格（1分）表達(dá)了作者對(duì)守邊人的敬仰和贊美。（1分）

④“野兔”襯托人物形象，引發(fā)作者對(duì)邊境及守邊人認(rèn)識(shí)的不斷深入，體現(xiàn)作者情感的不

斷變化，豐富了文章的意蘊(yùn)。（1分）

【評(píng)分參考】6分。答對(duì)六點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可。

19.（6分）答案要點(diǎn)：

①守邊青年面對(duì)長(zhǎng)久的孤獨(dú)（1分）依然留存青春氣息的美好生命狀態(tài)。（1分）

②守邊人在戈壁與自然抗?fàn)帲?分），依然心懷信仰、鍥而不舍地開(kāi)荒野、守邊境的昂揚(yáng)堅(jiān)

毅的品格。（1分）

③守邊人忍受孤獨(dú)和不被理解，在人煙稀少的邊境線上守護(hù)國(guó)土（1分），默默奉獻(xiàn)的偉大

精神。（1分）

【評(píng)分參考】6分。三個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。

四、本大題共3小題，共66分。

20.（1）（3分）B

（2）（3分）答案示例：物質(zhì)背后更寬廣的精神世界

【評(píng)分參考】答出“文物（或物質(zhì)）背后的故事（或知識(shí)）”層面1分；答出