部編版六年級語文下冊第三單元核心素養(yǎng)卷（含答案）

第三單元核心素養(yǎng)卷

（語文要素：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

?閱讀考點(diǎn)：

1、通過主要內(nèi)容來表達(dá)文章的情感

2、通過具體的人、由或景物描寫，體會(huì)文章表達(dá)的情感

?閱讀技巧：

1、從關(guān)鍵詞語中去體會(huì)文章的思想感情。

一篇文章，其關(guān)鍵詞語往往蘊(yùn)含著深刻的思想感情，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語，

體會(huì)其思想感情。

例如：我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我

躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，

這算又溜走了一日。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動(dòng)形象地寫出了“我”眼睜睜看著

時(shí)間“去得匆匆”，卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜與無奈。

2、從重點(diǎn)句中去體會(huì)文章的思想感情。

文章的中心句、過渡句、總結(jié)句、反復(fù)出現(xiàn)的語句等關(guān)鍵句子，是作者思想感情的

集中體現(xiàn)。

例如：我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

這句話運(yùn)用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能虛度年華，要做

出一些有意義的事，才不會(huì)枉活一世。

3、從對人物的語言、動(dòng)作、神情以及心理活動(dòng)的描寫中去體會(huì)文章的思想感情。

例如：《那個(gè)星期天》中“我”在等待母親的時(shí)候“玩跳房子；看天看云彩；撥

弄蟻穴，找蟻穴；看畫報(bào)。通過“我”的動(dòng)作，寫“我”焦急又興奮的心理。

4、通過分析題目來體會(huì)文章作者的思想感情。

例如：《匆匆》一文緊扣題目，運(yùn)用多種修辭手法，形象而細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的

蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。同時(shí)警醒我們：要珍惜時(shí)間，不要虛度光

陰。

5、從對景物的描寫中去體會(huì)文章的思想感情。

“借景抒情”“情景交融”就是要我們注意從對景物的描寫中去體會(huì)文章的思想感

情。閱讀時(shí)，要把心放到文章中去，想象自己身臨其境，特別是抓住重點(diǎn)的詞語、句子、

段落多讀多想。這樣，你才能體會(huì)到文章的思想感情，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

?課內(nèi)同步訓(xùn)練：

一、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9分）

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋

轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候口日子從飯碗里過去口默默

時(shí)口便從凝然的雙眼前過去口我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手

邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了;等我

睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面,但是新來的日子的影兒又開

始在嘆息里To

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？

1、在“口”里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，在“”上默寫原有的詞語。（3分）

2、選文第一段加了橫線的句子用了的修辭手法，句中“

—、”等詞語說明時(shí)間流逝得很快，第二段的“”一詞也

是形容時(shí)間流逝的快速的。（2分）

3、這兩段文字的描寫表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？（2分）

4、時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？（2分）

二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9分）

匆匆（節(jié)選）

在逃去如飛的日子里，在千門萬（滬戶）的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了,

只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的旦壬如輕煙,―一

被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸（熔融）了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游

絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什

么偏要白白走這一（糟遭）??？

1、用“在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)臐h字。（3分）

2、模仿選段中畫波浪線的部分寫句子。（2分）

3、聯(lián)系上下文理解下面的句子。（2分）

①我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

“痕跡”是指，“游絲樣”突出作者反省自己在過去的日子里

的痕跡也沒留下，因而深深自責(zé)。

②我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？“赤裸裸來到這世界”指—

，"赤裸裸地回去“指。

4、選段最后一句話表達(dá)了作者的什么情感？（2分）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9分）

那個(gè)星期天（節(jié)選）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，

怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我

看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服

要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再

不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)

的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來

越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

1、請用簡潔的語言概括這段話的主要內(nèi)容。（2分）

2、結(jié)合選段理解前面的句子，用線將兩個(gè)正確的選項(xiàng)連起來。（2分）

A.體現(xiàn)“我”還沒實(shí)現(xiàn)出行愿望時(shí)的急切心情。

去，母親說，下午，準(zhǔn)去。B.這是“我”和母親的簡短對話，說明“我”很高興。還去嗎？

去。走吧？洗完衣服。C.暗示母親為了生活無暇顧及“我”的現(xiàn)實(shí)況。

D.用命令的語氣朗讀“我”所說的話是最合適的。

3、文中劃線的句子，作者是把情感融入景物描寫之中。如“光線漸漸暗下去，漸漸

地涼下去沉郁下去”表面看是在寫,實(shí)際上是在寫“我”的心情。（2分）

4、回憶全文，如果那天“我”午覺沒睡過頭，母親真的會(huì)帶“我”出去嗎？為什么？

（3分）

@類文拓展訓(xùn)練：

四、閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）

假如給我三天光明

我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們是健康

無恙的，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整天惦記著它，于是便飽食終日，無所事事。

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好?。∵@就更

能顯出生命的價(jià)值。（）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天（）不會(huì)過得那樣

有意義，有朝氣，我們對生活就不會(huì)充滿熱情。

我們對待生命如此倦怠（dai）,在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不

是如此？（）雙目失明的人（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去

了的東西，人們才會(huì)留戀，人得了病才想到健康的幸福。

我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段雙目失明幾天，聾上幾

天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。

我多么渴望看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓

我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和

千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的

東西在他們看來是又一味追求。

假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程“如何使用你的眼睛?！苯淌趹?yīng)該讓他

的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒

人們那麻木、呆滯的心靈。

請你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這

三天以后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會(huì)讓你

的眼睛停留在何處？

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）

2、在文中找出下列詞語的反義詞。（1.5分）

光明一（）熱情一（）喧鬧一（）

3、“我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不

是如此？”把這個(gè)句子改成不帶問號(hào)的句子，使意思不變。（2分）

4、作者寫這篇短文要告訴我們什么道理？⑵5分）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）

寫給母親

人活著的時(shí)候，只是事情多，不計(jì)較白天和黑夜。人一旦死了，日子就堆起來；算

一算，再有二十天，我媽就三周年了。

三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰想

哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，往往錯(cuò)過吃飯時(shí)間，熬夜太久，就要打噴嚏，

噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。我常在寫作時(shí)，突然聽到我媽在

叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣地朝右邊扭過頭去。從前我媽坐在右邊那個(gè)房

間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)

間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎？出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?，F(xiàn)在,每聽到我

媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想：我媽從棣花來西安了？當(dāng)然房間里什么也沒

有，卻要立上半天，自言自語：我媽是來了，又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿

卜了?；蛟S，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上

香，要說上一句：我不累。

在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，我沒有動(dòng)一件家具，一切擺設(shè)還原模原樣，

而我再?zèng)]有看見過我媽的身影，我一次又一次難受著給自己說，我媽沒有死，她是住回

鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太溫太熱，每晚濕熱得醒來，恍惚里還想著該給我媽的房間換

個(gè)新空調(diào)了。待清醒過來，又寬慰著我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。

三周年的日子一天天臨近，鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場儀式的，我開始準(zhǔn)備著香燭花果，

回一趟棣花了。但一回棣花，就要去墳址，現(xiàn)實(shí)告訴著我，我媽是死了，我在地匕她

在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣啊。

1、短文第2自然段通過哪兩件事來寫母子之間的深情?請用自己的語言概括。（2分）

第一件事：____________________________________________________________________

第二件事：____________________________________________________________________

2、從文中畫線句子中，你體會(huì)到了什么？（2分）

3、母親已經(jīng)去世三年了，可作者卻說“我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了”。

對此分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.作者與母親長期生活在一起，有著深厚的母子之情。

B.母親雖然已經(jīng)去世，但作者與母親的感情難以割舍，作者不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)

刻在想念她。

C.作者無法接受母親去世的事實(shí)，自己欺騙自己，以至于對母親住回鄉(xiāng)下老家的事

信以為真。

4、全文抒發(fā)了作者對母親深深的思念之情。你又想對自己的母親說些什么呢?想一

想，寫下來。（2分）

六、閱讀短文，完成練習(xí)。（13分）

吃西瓜

驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，空氣好像凝固了，熱得人們真喘氣，連樹葉也不動(dòng)，像是

被什么粘住了似的。只有棲息在樹上的知了，不放松自己的演奏，但只能給人們增添（煩

躁煩悶）。唉，要是在這時(shí)候能吃上一個(gè)涼爽鮮甜的大西瓜，那該多美??！傍晚，媽媽

下班回家，果然買來一個(gè)又圓又大的“解放瓜”。這下我可樂了，捧著西瓜左看右看，喜

得愛不釋手。

這瓜足有三公斤重。翠綠的瓜皮上鑲著鋸齒形的條紋，底部深深地凹進(jìn)去，頂端的

瓜蔓又細(xì)又短。我學(xué)著大人的樣子，用手指在瓜皮上彈了彈，“哺哺”，聲音又響又脆。

我操起菜刀切瓜，還沒等用力，西瓜已裂成了兩半。嘿！好一個(gè)熟瓜，粉紅的瓜瓢里嵌

著歷歷可數(shù)的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜慢慢地淌在桌面上。

哎，光顧了看，還不知道這瓜的味道如何。我順手切下一塊想飽飽口福。我剛把西

瓜送到嘴邊，手就停住了：對面的小廚房里不時(shí)閃動(dòng)著媽媽的身影，媽媽（辛苦辛勤）

了一天，回家沒顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開了……

于是，我來不及多想，轉(zhuǎn)身拿起勺子，往那半個(gè)西瓜上一插，又拿了一條諒毛巾，（疾

步慢慢）向廚房走去……

1、用“一一”劃出文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語。（2分）

驕陽似火：____________________________________________________________________

愛不釋手：____________________________________________________________________

3、照樣子，寫句子。（2分）

要是在這時(shí)候能吃上一個(gè)涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美??！

①要是在酷暑難耐的夏日傍晚下一場雷陣雨，那。

②要是,

4、“我”向廚房走去，是去做什么？“我”為什么要這樣做？（2分）

5、這篇文章主要是寫,表現(xiàn)了

_________________________________________。（2分）

6、仿照下文的寫法，寫一段話。（3分）

嘿！好一個(gè)熟瓜，粉紅的瓜里嵌著歷歷可數(shù)的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜

慢慢地淌在桌面上。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）

父親的田園

①故鄉(xiāng)的老宅東邊,是我父親的田園。園中央麥秸披頂?shù)男⊥廖?是小麻雀的跳跳床。

屋后的大杏樹枝葉婆娑,蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東,兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳

鬢廝磨……靠近槿籬的小杏樹,年齡與我相仿,結(jié)的杏子又大又圓,染著紅暈。摘一顆掰開

細(xì)品，沙沙的、面面的，一直甜到心里去……

②果樹散居于小土屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起,

父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫,搓搓兩只大手掌,將

鋤柄高高舉起,像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆,在空中劃出一道美麗的彩虹,將鋤頭深深地

鍥入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來,經(jīng)過溝壑縱橫的臉龐,砸

進(jìn)他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深,至今仍清晰地印在我的腦中。一片地刨完,

父親回到地頭,在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去,他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙,用火石

打著,邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。逗逗玩玩

間,父親已將地耙平,整出嶄新的菜畦,開始精心地播種……

③園子里的甜水井,是我童年感到最神秘的地方。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，

我才可以在他的看護(hù)下,俯瞰幽深的井水,從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車,

粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動(dòng)，節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水,從長長的

桶子里升上來。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻,便歡呼著撲進(jìn)水道。我光著腳丫和前

赴后繼的水賽跑,看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。甜甜的井水,在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出

了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來

挑水，.父-親總是放下手里的活兒，和來人拉一會(huì)兒家常。要是有小孩跟著來,父親便格外高

興,除了摘果子招待,還會(huì)讓我們在園子里玩?zhèn)€夠。

④時(shí)至今日，田園中的一草一木,父親勞作的身影,開心的笑容,依然在我的腦海中循

環(huán)上映。__________________________________________________________________________

1、作者將對父親的情感融入和這兩件事中,

表達(dá)了對父親的之情。（3分）

2、畫“”的句子是對父親勞作時(shí)的描寫,在正確的理解后面打“J”。（2分）

①通過連貫的動(dòng)作，用比喻的修辭手法，細(xì)膩地刻畫了父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出

了勞動(dòng)的美感，這幅畫面飽含“我”對父親的情感。（）

②用比喻的修辭手法,美化父親勞作時(shí)的動(dòng)作,給讀者留下美好的印象。（）

3、畫“_____”的句子描寫了父親（）的性格特點(diǎn)。（1分）

A.熱情、善良B.勤勞C.樂觀D.正直

4、作者想在結(jié)尾處用一個(gè)排比句或比喻句直接表達(dá)自己對父親的情感,請你幫她補(bǔ)

充在文中的橫線上。（2分）

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

爸爸的布底鞋

在我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。

父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯

得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎?/p>

還穿這么土的鞋子？”父親微笑了許久，沒有說一句話。父親曾經(jīng)對我說：“孩子，你

別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那

份質(zhì)樸和（忠厚老實(shí)）?！蔽衣犞赣H的話，（若有所思若無其事）地點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親小的時(shí)候，家里很窮。父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻

苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。在貧困的（威脅壓迫）下，許多孩子都輟（zhuiChud）

學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬著牙說：“再

苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來?！本瓦@樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供

父親念完了初中，而家里也因此窮得一無所有了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨

厚聰明，以全縣第一名的好成績考入了縣重點(diǎn)，卻也在爺爺?shù)男念^升起了一片愁云：“娃

兒這么爭氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來？"爺爺在炕頭（輾轉(zhuǎn)反側(cè)顛來倒

去）愁了一晚上都沒愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對父親說：“今天早晨你跟我

去割麥?！倍碌母赣H眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后

邁出了院門。

可當(dāng)爺爺邁出門檻后，不由愣住了，父親也愣住了一一全村老小男男女女都站在門

外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔

票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……村長四爺爺微微笑著說：“咱村祖上風(fēng)水好，

出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃

兒……”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：“給大伙跪下……”

父親“嗨”的一聲，雙膝落在泥土地上……

父親后來對我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里

四奶奶塞給我一雙布鞋說：'小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，

不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰家沒有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老

骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子

們都能念上書。'后來我上了大學(xué)，見了世面，可每當(dāng)我面對城里燈紅酒綠的世界時(shí)，

我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過得好，還要多替別人

想想！"看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)（竟然毅然）放棄

優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。

1、認(rèn)真閱讀短文，給文章另想一個(gè)合適的題目：。（1分）

2、用橫線畫出文中括號(hào)里用得正確的詞語或讀音。（3分）

3、“人不能光活自己?！备赣H的這句話蘊(yùn)涵著怎樣的深刻含義？（2分）

4、父親為什么總是穿著一雙布鞋呢？（2分）

5、"父親‘嗨’的一聲，雙膝落在泥土地上……”續(xù)寫出省略號(hào)后面父親的心理活

動(dòng)。（2分）

@核心素養(yǎng)提升：

九、非連續(xù)性文本閱讀。（8分）

材料一：

垃圾分類是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。通過分類投放、分類收集,

把有用物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分

離出來單獨(dú)投放，重新回收利用，變廢為寶。垃圾分類是一項(xiàng)很有意義的事情，垃圾分

類能有效節(jié)約原生資源，改善環(huán)境質(zhì)量，帶動(dòng)綠色發(fā)展，引領(lǐng)綠色生活。

材料二:生活垃圾如何分類投放？

1、閱讀材料一，找出垃圾分類的意義，用“”畫出來。（1分）

2、材料二主要介紹了。（2分）

3、根據(jù)文本內(nèi)容，判斷下列說法的正誤，對的打“，錯(cuò)的打“X”。（3分）

A.生活垃圾分類的依據(jù)是“是否可再生循環(huán)利用”。（）

B.通過分類投放、分類收集，垃圾可以變廢為寶。（）

C.菜葉、小骨頭、死掉的植物都是廚余垃圾。（）

4、林林剛吃完外賣（四個(gè)雞翅、一條烤魚、一罐可樂）。打算下樓把之前的垃圾（一

節(jié)五號(hào)干電池、快遞紙盒）也一起扔掉。他需要把食物殘?jiān)耙淮涡圆秃?、塑料袋等分?/p>

投放，他該如何準(zhǔn)確投放以上垃圾?請根據(jù)文本內(nèi)容作答。（2分）

十、古詩文閱讀。（8分）

春望聞官軍收河南河北

杜甫杜甫

國破山河在，城春草木深。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

烽火連三月，家書抵萬金。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

1、梳理兩首詩的異同點(diǎn)，填寫下面的表格。

詩名春望聞官軍收河南河北

相同點(diǎn)主題都是關(guān)于________________________的

緊扣“”字，表達(dá)了詩人緊扣“”字，表達(dá)了詩人

不同點(diǎn)

______________________的感情_______________________的感情

2、兩首詩運(yùn)用了多種方法表達(dá)詩人內(nèi)心的情感?！洞和分?，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥

驚心”一句通過的方法表達(dá)了內(nèi)心的情感；兩詩中“白頭搔更短，渾欲不勝簪”

“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”等詩句，運(yùn)用的方法使內(nèi)心的情感滿

溢而出。

A.把感情融入景物之中B.把感情融入具體的事件之中

C.直接說出自己內(nèi)心的想法D.把情感融入人物的動(dòng)作之中

3、《春望》寫于安史之亂開始時(shí)，《聞官軍收河南河北》寫于安史之亂束時(shí)。兩首詩

都寫到了“淚”，下面對此分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.《春望》中，詩人感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心充滿悵恨。

B.《聞官軍收河南河北》中，浩劫過去，詩人可以返回故鄉(xiāng)了，喜不自勝，高興地

哭了。

C.《春望》中，原本美好的花兒，卻使詩人看到后落淚，更反襯出作者的傷心之情。

D.《聞官軍收河南河北》中，詩人回想起自己這些年顛沛流離的生活，痛定思痛，

悲從中來。

參考答案

一、1、，；，；嘆息閃過

2、擬人跨過飛去逃去如飛

3、表達(dá)了作者對時(shí)間快速流逝的惆悵心情。

4、作者用了擬人的手法，將抽象的時(shí)光流逝形象、具體地描寫出來，自己

的情感自然流露在具體的描寫中，所以寫得很感人。

二、1、戶；融；遭。

2、過去的日子如浮云，被清風(fēng)吹走了，如殘雪，被太陽融化了。

3、生命的痕跡；像蛛網(wǎng)游絲樣微乎其微。

嬰兒光著身子降臨到這世界；沒有給這個(gè)世界留下痕跡就走了。

4、表達(dá)了作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的情感。

三、1、寫“我”在焦急萬分中耐心等待母親帶“我”出去玩，最終卻徹底失望的過

程。

2、