《水墨畫(huà)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水墨畫(huà)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題水墨畫(huà)花作者伍蓉常州市西橫街小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教材分析：本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。繼前面兩課教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)花卉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩已有了較為全面的認(rèn)識(shí)與了解。此課教材以水墨的眼光，引領(lǐng)學(xué)生感受水墨表現(xiàn)花卉的韻味，體驗(yàn)水墨創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生屬于低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，膽大，敢于表現(xiàn)。但由于年齡關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱，觀察方法趨于主觀。這與水墨的意向表達(dá)有共性之處，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二年級(jí)學(xué)生手部肌肉稚嫩，對(duì)于毛筆還缺乏控制力。由于剛剛開(kāi)始接觸水墨，對(duì)于水墨工具和“筆墨”有初步的了解和體驗(yàn)。但同時(shí)，由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞水平有限，故而對(duì)水墨畫(huà)特有的趣味了解很少，這也為本課的教學(xué)增加了難度。教師準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣或皮紙、中國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、教學(xué)課件、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶、抹布、毛氈、學(xué)案。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解水墨畫(huà)花是中國(guó)畫(huà)中水墨花鳥(niǎo)的組成部分。學(xué)會(huì)用水墨眼光對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察取舍，并學(xué)會(huì)用筆墨表現(xiàn)花卉的簡(jiǎn)單方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方法，學(xué)習(xí)用適合的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進(jìn)一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過(guò)自主探究、師生互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)提升藝術(shù)審美能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在體驗(yàn)、探索、游戲中感受水墨的獨(dú)特繪畫(huà)語(yǔ)言，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)之美。培養(yǎng)學(xué)生具備水墨的審美眼光，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用筆墨表現(xiàn)花、枝、葉，畫(huà)出花卉的精神和水墨的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)花卉。表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、揭題導(dǎo)入：教學(xué)課件播放：【靜候花開(kāi)】設(shè)置提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)欣賞花卉的感受？說(shuō)說(shuō)花卉的形態(tài)？說(shuō)說(shuō)花卉的色彩？2．學(xué)生欣賞，針對(duì)提問(wèn)，進(jìn)行討論。3．教師小結(jié)：帶露的枝葉，好似永遠(yuǎn)濕潤(rùn)；【枝葉】嬌美的花兒，好像清香陣陣；【花朵】賞花的心情愉悅【心情】。怎樣把這些美妙的感受記錄下來(lái)呢？今天，我們就用水墨在宣紙上畫(huà)一畫(huà)花兒的精神。揭題：教師揭題“水墨畫(huà)花”，并板書(shū)。第二環(huán)節(jié)：新授一、單幅欣賞（氣韻）教學(xué)課件出示：黃賓虹水墨畫(huà)花，說(shuō)一說(shuō)給你的感受。設(shè)置問(wèn)題：欣賞這幅水墨畫(huà)花的感受是什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)并簡(jiǎn)介作者。提煉關(guān)鍵詞并板書(shū)。二、對(duì)比欣賞（姿態(tài)）1．教學(xué)課件出示圖片，比一比，說(shuō)一說(shuō)。設(shè)置問(wèn)題：比一比，畫(huà)家畫(huà)水墨畫(huà)牡丹時(shí)，做了“減法”還是“加法”？牡丹的姿態(tài)？2．學(xué)生回答，教師小結(jié)并簡(jiǎn)介作者。提煉關(guān)鍵詞并板書(shū)。三、局部欣賞（筆法）1．教學(xué)課件出示：各個(gè)局部圖，學(xué)生觀察，并討論畫(huà)家的表現(xiàn)方法。2.教學(xué)課件出示：水墨畫(huà)花，學(xué)生觀察比較，說(shuō)說(shuō)不同的表現(xiàn)方法。3．教師小結(jié)，并板書(shū)（或教學(xué)課件）?；ǎ海?）先用細(xì)筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點(diǎn)上花蕊。（2）先用大筆直接用色畫(huà)出花瓣，然后點(diǎn)出花蕊。四、嘗試練習(xí)1（畫(huà)花）1.學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。2.學(xué)生討論：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的時(shí)候有哪些困難，如何解決呢？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞之后，學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生在體驗(yàn)中會(huì)遇到各種問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題，教師適時(shí)引入示范環(huán)節(jié)。五、教師示范（小竅門(mén)）教師示范花朵的不同畫(huà)法。注意：蘸墨或蘸色表現(xiàn)的技法，如何才能呈現(xiàn)墨和色的微妙變化。示范環(huán)節(jié)勾線染色的方法可先由學(xué)生嘗試，然后由視頻演示，另一個(gè)方法由教師演示。教學(xué)課件（或板書(shū)）出示：小竅門(mén)：蘸墨或色時(shí)不必整個(gè)筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫(huà)時(shí)將筆上的墨或色用盡再蘸，畫(huà)面上就會(huì)自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕至干的豐富變化。設(shè)計(jì)意圖：這種先由學(xué)生觀察、思考、討論、到嘗試練習(xí)。從而在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)找尋有趣的繪畫(huà)方法，并且能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，此時(shí)教師適時(shí)示范，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高，而教學(xué)效果自然而然會(huì)很好。這樣的示范既尊重了學(xué)生，也能在教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)起到指導(dǎo)作用。六、嘗試練習(xí)2（畫(huà)枝葉）教學(xué)課件出示：這些枝葉變化微妙的色彩變化是怎樣畫(huà)的？試試看，畫(huà)些枝葉呢。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從整體欣賞入手，學(xué)生從作品的氣韻，到照片與作品的比對(duì)，初步感受畫(huà)家對(duì)景取舍的方法。最后通過(guò)局部欣賞，觀察筆墨細(xì)節(jié)和畫(huà)家的表現(xiàn)技法，并通過(guò)學(xué)生嘗試練筆。由淺入深得探究水墨畫(huà)花的各種表現(xiàn)方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，回答問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)不同的筆墨分別可以表現(xiàn)水墨畫(huà)花的哪些部分。關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題以及生成性的問(wèn)題，予以指導(dǎo)。讓學(xué)生自由暢想，鼓勵(lì)大家勇于表達(dá)，同時(shí)要說(shuō)說(shuō)理由。七、對(duì)比欣賞（訪問(wèn)藝術(shù)家、兒童美術(shù)館）1.教學(xué)課件出示圖片。2．師生互動(dòng)討論，花的不同表現(xiàn)方法。教師簡(jiǎn)介畫(huà)家。3.出示各類藝術(shù)家以及學(xué)生作品，觀賞并評(píng)價(jià)。4.師生互動(dòng)討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，水墨畫(huà)花既可以色和墨結(jié)合表現(xiàn)，也可以只用水墨表現(xiàn)。5.教師追問(wèn)：水墨表現(xiàn)的花卉給你什么感受？6.學(xué)生討論，教師小結(jié)。注意：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，筆墨和表現(xiàn)方法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)攝影和水墨畫(huà)花對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)對(duì)象。在欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多層次欣賞。以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察欣賞習(xí)慣，在每個(gè)環(huán)節(jié)分別解決不同的教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，不斷探究，逐步掌握造型和筆墨的簡(jiǎn)單知識(shí)并逐步體驗(yàn)水墨畫(huà)家如何觀察提煉對(duì)象，用適合的筆墨表現(xiàn)生動(dòng)的水墨花卉的過(guò)程。并通過(guò)對(duì)比欣賞，了解同一題材的不同表現(xiàn)方法。而在教師示范環(huán)節(jié)，主要解決的是本課的難點(diǎn)，也就是小竅門(mén)中蘸墨或顏料的技法。教師通過(guò)直觀示范或者網(wǎng)絡(luò)視頻資源等多媒體手段呈現(xiàn)繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)小竅門(mén)中的表現(xiàn)技法。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)環(huán)節(jié)一、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)要求教學(xué)課件出示：作業(yè)內(nèi)容畫(huà)一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫(xiě)生。作業(yè)要求：花、枝、葉：1.先用細(xì)筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點(diǎn)上花蕊。2.先用大筆直接用色畫(huà)出花瓣，然后點(diǎn)出花蕊。小竅門(mén)：蘸墨或色時(shí)不必整個(gè)筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫(huà)時(shí)將筆上的墨或色用盡再蘸，畫(huà)面上就會(huì)自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕至干的豐富變化。二、學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，并針對(duì)生成性問(wèn)題，關(guān)注共性和個(gè)性問(wèn)題，以及有特色的作業(yè)。三、作業(yè)展示鼓勵(lì)學(xué)生將完成作業(yè)貼上展示區(qū)域，并利用多余時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)作，或欣賞同學(xué)作業(yè)。注意：作業(yè)內(nèi)容可以由學(xué)生自主選擇，教師要關(guān)注學(xué)生注意作業(yè)要求和小竅門(mén)等。教師在巡視的同時(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)生成性資源，為展評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)、拓展：一、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1．教學(xué)課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)和關(guān)鍵詞：說(shuō)一說(shuō)：談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中有趣的發(fā)現(xiàn)。談?wù)勏矚g哪幅作品？說(shuō)說(shuō)理由。談?wù)剬?duì)其他作品的建議，說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生可以針對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)交流。教師和學(xué)生互動(dòng)完成平等的交流對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生初步感受水墨的基礎(chǔ)上，直觀形象地欣賞水墨名家和學(xué)生的水墨花卉作品。體會(huì)作品中的水墨情趣，感受中華傳統(tǒng)藝術(shù)之美。同時(shí)不拘泥于傳統(tǒng)花鳥(niǎo)的固定程式，畫(huà)出富于童趣的作品。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然，向大師和同學(xué)學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)出花兒的精神，不拘泥于形似。展示評(píng)價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢介紹自己完成的部分作品，培養(yǎng)學(xué)生自信心、成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的欣賞、判斷、概括能力。引導(dǎo)學(xué)生從整體和局部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)觀察作品。針對(duì)作品構(gòu)圖、墨和色的豐富變化、畫(huà)面的氣息等方面大膽談感受。二、拓展總結(jié)走進(jìn)博物館：教學(xué)課件：出示圖片并簡(jiǎn)介作品，學(xué)生欣賞。教學(xué)課件出示：作品簡(jiǎn)介：花卉是中國(guó)和世界各國(guó)古人最喜歡的題材之一，它常常在各種日用器皿中盛開(kāi)。拓展欣賞：花爛漫（生活中的設(shè)計(jì)）。教學(xué)課件出示：各類實(shí)用藝術(shù)中的花卉造型。注意：提供多種花卉實(shí)用藝術(shù)作品，教師執(zhí)教時(shí)，可根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)選擇拓展內(nèi)容。2.師生互動(dòng)欣賞。3.教師總結(jié)：帶露的枝葉好似永遠(yuǎn)濕潤(rùn)；嬌艷的花兒，好像清香陣陣。同學(xué)們用水墨將這些花兒的精神留在宣紙上，也把賞花的愉悅留在了賞花人的心間。設(shè)計(jì)意圖：欣賞器物中的花卉造型，將水墨畫(huà)花與實(shí)際生活中的設(shè)計(jì)結(jié)合，拓寬學(xué)生視野。作業(yè)要求本課共有三次從易到難的作業(yè)。嘗試作業(yè)1【欣賞后】：嘗試用水墨畫(huà)一朵花。嘗試作業(yè)2【示范后】：再試試，用小竅門(mén)的分別畫(huà)畫(huà)花、枝、葉。最終作業(yè)：畫(huà)一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫(xiě)生。教與學(xué)的評(píng)價(jià)二年級(jí)的學(xué)生屬于低年段，學(xué)習(xí)積極性高，膽大，敢于主觀表現(xiàn)，形象思維活躍，這與水墨畫(huà)的表達(dá)有共性之處。但由于年齡關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱，缺乏深入觀察的能力，如果沒(méi)有正確指導(dǎo)，作品容易陷入千篇一律的概念化。同時(shí)又由于剛接觸水墨，了解甚少。所以本課在評(píng)價(jià)時(shí)，抓住課堂亮點(diǎn)，組織多種形式的自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，以鼓勵(lì)為主。但切忌出現(xiàn)籠統(tǒng)的一面喊好的無(wú)意義評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)切口小、指向性明確，并提出更高學(xué)習(xí)要求或建議。在自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大家各抒己見(jiàn)，并針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分歧，組織小辯論。而教師針對(duì)欣賞作品，可使用“再仔細(xì)觀察一下”。針對(duì)不滿意作品，針對(duì)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，并使用“再修改一下就更好了”等激勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。反思和總結(jié)教學(xué)的藝術(shù)，不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先從激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)水墨的興趣入手，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)畫(huà)提倡“師造化”，把自然和生活作為最好的老師，通過(guò)觀察、描繪、寫(xiě)生，學(xué)生能更細(xì)致、更深刻、更深入地認(rèn)識(shí)事物。本課從花卉的視頻導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，極大地激發(fā)學(xué)生探尋美的學(xué)習(xí)興趣。兒童寫(xiě)生的目的，不僅是培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高他們的造型能力，更是發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維的源泉。接著，通過(guò)層層遞進(jìn)的欣賞互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生從整體到局部，從單幅到多幅的層次化的欣賞中，自主發(fā)現(xiàn)探尋水墨花卉的表現(xiàn)手法。教師適時(shí)進(jìn)行層次化的作業(yè)，從初步嘗試到最終作業(yè)。作業(yè)期間，老師針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行示范，通過(guò)微視頻等多樣形式演示示范的過(guò)程，避免千篇一律。作業(yè)的表現(xiàn)形式，既可以臨摹也可以寫(xiě)生，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇作業(yè)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。通過(guò)墨色在宣紙上的滲、暈，產(chǎn)生特有的效果，展現(xiàn)水墨畫(huà)花的韻味，從而得到美的熏陶，理解水墨的獨(dú)特的筆墨之美。寫(xiě)生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)