九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元寫(xiě)作布局謀篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page10《布局謀篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析（一）《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)“合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己意思”，即能依據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)文章的組織、結(jié)構(gòu)等做整體謀劃，包括文章的整體結(jié)構(gòu)支配，也包括整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系規(guī)劃。（二）《布局謀篇》在教材中的地位《布局謀篇》位于九年級(jí)下冊(cè)第三單元。本單元留意閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合。謀篇布局的實(shí)力是寫(xiě)作中較高層次的要求。布局謀篇的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在：通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能融匯三年的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，寫(xiě)出一篇結(jié)構(gòu)完整、富有表現(xiàn)力的文章。在按部就班的練習(xí)中，學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力得以提升。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中兩年的作文訓(xùn)練，已經(jīng)具有了肯定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，同時(shí)許多學(xué)生在寫(xiě)作的整體謀篇布局方面還有欠缺。學(xué)生常常寫(xiě)作中首尾不能相顧，不能有條不紊，詳略得當(dāng)?shù)膶⑺夭牡母鱾€(gè)部分連成一個(gè)整體。學(xué)生的謀篇布局實(shí)力須要在寫(xiě)作實(shí)踐中進(jìn)一步訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠依據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、機(jī)構(gòu)的支配作出整體謀劃。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用布局謀篇的方法、技巧，合理謀劃、修改文章的結(jié)構(gòu)。3.通過(guò)訓(xùn)練，培育學(xué)生寫(xiě)作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用布局謀篇的方法、技巧，合理謀劃修改文章的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）課前導(dǎo)入，引入布局謀篇的概念?！爸\定而后動(dòng)”出自《孫子兵法》，意思是謀劃精確周到而后行動(dòng)。這種提前規(guī)劃然后行動(dòng)的方式，會(huì)起到事半功倍的效果。做事如此寫(xiě)文章也如此。汪曾祺先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文章的美不在一個(gè)一個(gè)句子，而在句與句之間的關(guān)系。謀篇布局就是對(duì)文章的組織、結(jié)構(gòu)等做整體謀劃，包括文章的整體結(jié)構(gòu)支配，也包括整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系規(guī)劃。緊扣文章的主題，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)作出支配，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，怎樣過(guò)渡，怎樣呼應(yīng)，有條不紊將文章各個(gè)部分連成一個(gè)整體，組成一篇層次清晰，中心明確的文章。（二）閱讀文本，小組探討布局謀篇時(shí)要留意的問(wèn)題。1.結(jié)合你的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章時(shí)在篇章方面出現(xiàn)的問(wèn)題。【答案預(yù)設(shè)】寫(xiě)作前的謀篇布局往往不被重視，常常一拿到作文題目就倉(cāng)促找材料，缺乏快速架構(gòu)作文的實(shí)力，所寫(xiě)作文思路紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，有時(shí)造成了寫(xiě)作思維堵塞，會(huì)有邏輯混亂、層次不清、詳略不當(dāng)、缺乏過(guò)渡、忽視照應(yīng)等問(wèn)題。2.閱讀課文（60頁(yè)文本信息），探討謀篇布局時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。（1）要結(jié)構(gòu)勻整穩(wěn)當(dāng)，留意過(guò)渡、呼應(yīng)?！暗絼e的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)的過(guò)渡。（2）要緊扣主題，增加文章的表現(xiàn)力。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》以人們依據(jù)“于勒”有沒(méi)有錢(qián)，賜予“于勒”不同的評(píng)價(jià)，“盼于勒—遇于勒—躲于勒”綻開(kāi)，結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比顯明，將主子公“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)情”的丑惡嘴臉刻畫(huà)得淋漓盡致，具有劇烈的諷刺效果。（3）要重視開(kāi)頭和結(jié)尾。文章開(kāi)頭可以開(kāi)宗明義，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。如朱自清《背影》開(kāi)頭“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影”。結(jié)尾的寫(xiě)法也許多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”（葉圣陶語(yǔ)）,要做到言有盡而意無(wú)窮。如馮驥才《珍寶鳥(niǎo)》結(jié)尾“信任往往創(chuàng)建奇妙的境界?！保ㄈ╂溄娱喿x，探究寫(xiě)人敘事文章的布局謀篇的方法。出示鏈接材料片段：材料一：八冊(cè)上鄒韜奮《我的母親》材料二：七冊(cè)下楊振寧《鄧稼先》材料三：七冊(cè)下魯迅《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》1.小組合作探究布局謀篇的結(jié)構(gòu)和方法【答案預(yù)設(shè)】（1）“串珠”法——畫(huà)面連綴，并列結(jié)構(gòu)所謂“串珠”，就是圍繞文章中心選擇幾個(gè)有代表性的畫(huà)面——“閃光點(diǎn)”，通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面連綴，突出文章主題，構(gòu)成了一篇完整的文章。采納“串珠”法，方法也多種多樣，如最常見(jiàn)的“小標(biāo)題體”和一些短小精悍的以“小劇本”形式構(gòu)成的一幕幕情景，都是很好的方式。如：鄒韜奮的《我的母親）選了四個(gè)點(diǎn)：元宵夜巡閱、講故事、背書(shū)、做鞋，從不同角度呈現(xiàn)了作者母親的性格特征。每一個(gè)都像“珍寶”一樣閃耀著母親的奇妙品質(zhì)，連綴在一起更能凸顯文章中心。（2）“追問(wèn)”法——層層深化，遞進(jìn)結(jié)構(gòu)先描述事情，然后追問(wèn)事情的緣由是什么呢？可以綻開(kāi)分析，呈現(xiàn)文章中心。次要事情放在前面，主要的緣由、人物的品質(zhì)精神放在后面；次要的材料略寫(xiě)，筆墨少些，主要的材料詳寫(xiě)細(xì)描，多下筆墨。按時(shí)間依次、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、情感改變來(lái)進(jìn)行材料先后的支配。情節(jié)波瀾起伏，柳暗花明。如：從“任人宰割”到“站起來(lái)”“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扰c奧本海默民主感情？友情？“我不能走”永恒的傲慢——楊振寧《鄧稼先》文章層層深化，從現(xiàn)象、結(jié)果探尋背后的緣由，呈現(xiàn)了一代科學(xué)家身上優(yōu)秀的品質(zhì)精神，讓我們感受到濃濃的愛(ài)國(guó)情。（3）“事回情轉(zhuǎn)”——欲揚(yáng)先抑，對(duì)比結(jié)構(gòu)先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充足的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成顯明對(duì)比，簡(jiǎn)單使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。如：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中作者對(duì)“長(zhǎng)媽媽”情感改變不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念作者的情感隨著事情的發(fā)展而改變，一個(gè)真實(shí)可親可愛(ài)形象——長(zhǎng)媽媽?zhuān)谖恼轮型癸@。2.總結(jié)常見(jiàn)的布局謀篇結(jié)構(gòu)和方法。（1）常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、層遞是結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)。（2）常見(jiàn)的方法有：“串珠”、小標(biāo)題、過(guò)渡句、欲揚(yáng)先抑等。（四）布局謀篇練筆，鞏固記敘性文章布局謀篇的方法。1.依據(jù)以上準(zhǔn)則，列一篇提綱。當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，徜徉在家鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你傾心人際的交往，置身在豐富的活動(dòng)中；當(dāng)你走近絢麗的文學(xué)名著，沉醉在精彩的影視作品里……你視察，你思索，你體驗(yàn)，你觀(guān)賞。語(yǔ)文就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。生活中到處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大寫(xiě)的“語(yǔ)文書(shū)”。請(qǐng)以“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。2.依據(jù)方法，探討列提綱的方法。（1）緊扣中心，寫(xiě)出語(yǔ)文對(duì)“我”的影響。（2）結(jié)構(gòu)可以一件事也可有層次、兩件事要過(guò)渡，三件事要留意情感的漸變、中心的逐層深化。（3）自然運(yùn)用上脈絡(luò)句，如首括句、過(guò)渡句、總結(jié)句等。3.學(xué)生寫(xiě)作。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)其次課時(shí)（一）回顧謀篇布局的方法，同學(xué)溝通觀(guān)賞優(yōu)秀習(xí)作（二）小組溝通寫(xiě)作體會(huì)，構(gòu)建策略1.寫(xiě)作之前，你是怎樣布局謀篇的？你關(guān)注了哪些問(wèn)題？2.寫(xiě)作時(shí)，你對(duì)提綱做了哪些方面的的調(diào)整。3.對(duì)于布局謀篇你還存在哪些問(wèn)題？你認(rèn)為還有哪些解決方案。【答案預(yù)設(shè)】（1）寫(xiě)好提綱的前提是仔細(xì)審題。圍繞中心選取素材，思索文章的結(jié)構(gòu)方式。（2）寫(xiě)提綱時(shí)候選準(zhǔn)角度。角度要小。（3）布局周密，既要記敘完整，又要重點(diǎn)突出；既要前后照應(yīng)，又要升華。復(fù)習(xí)記敘文布謀篇的方法：（1）常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、層遞是結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)。（2）常見(jiàn)的方法有：“串珠”、小標(biāo)題、過(guò)渡句、欲揚(yáng)先抑等。（三）拓展練筆，探討爭(zhēng)論性文章布局謀篇的方法出示鏈接材料片段：材料一：九上梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》材料二：九上畢淑敏《三件精神小屋》1.小組溝通談?wù)?，依?jù)記敘文謀篇布局的方法，試著探討爭(zhēng)論文布局謀篇的方法。【答案預(yù)設(shè)】并列式結(jié)構(gòu)——分論點(diǎn)并列證明中心論點(diǎn)（總寫(xiě)中心論點(diǎn)，從不同的方面或者不同角度陳述分論點(diǎn)。）層遞式結(jié)構(gòu)——由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示中心論點(diǎn)（依據(jù)是什么、為什么、怎么做的方式，層層推動(dòng)，探究現(xiàn)象背后的緣由，從而解決問(wèn)題。）對(duì)比式結(jié)構(gòu)——正反對(duì)比，突出中心論點(diǎn)（提出中心論點(diǎn)后，正方兩方面論證，突出其中一個(gè)論點(diǎn)的正確，另一個(gè)起到烘托、陪襯的作用）如：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的中心論點(diǎn)包含“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”兩個(gè)方面內(nèi)容，文章的標(biāo)題又是《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，說(shuō)明“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”兩個(gè)分論點(diǎn)間的關(guān)系是并列的。而其次分論點(diǎn)“要敬業(yè)”和第三分論點(diǎn)“要樂(lè)業(yè)”與第一個(gè)分論點(diǎn)間的關(guān)系應(yīng)是層進(jìn)式關(guān)系了。第一個(gè)分論點(diǎn)提出了“有業(yè)”的必要，而有業(yè)又是本文立論的基礎(chǔ)，這層和其次分論點(diǎn)，第三分論點(diǎn)間前后依次不得隨意改動(dòng)，而且它們之間的關(guān)系是層層深化，步步推動(dòng)的關(guān)系，所以說(shuō)第一分論點(diǎn)和其次、三分論點(diǎn)間的關(guān)系是層進(jìn)式。而在論述樂(lè)業(yè)時(shí)，作者先論述“苦業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”形成對(duì)比?！度g精神小屋》的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“第一間，盛著我們的愛(ài)和恨”“其次間，盛放我們的事業(yè)”“第三間，安放我們的自身”。這三者之間呈現(xiàn)了并列關(guān)系。2.小組合作，探討爭(zhēng)論文布局謀篇的原則?！敬鸢割A(yù)設(shè)】能夠凸顯文章的中心論點(diǎn)，留意開(kāi)頭結(jié)尾的藝術(shù)。如：面對(duì)那句“人的心靈，應(yīng)當(dāng)比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知累積至那種廣袤需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？（開(kāi)頭）當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀(guān)牢固、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，聳立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神曠野。因?yàn)?，精神的宇宙，是如此的寬闊啊?。ńY(jié)尾）畢淑敏《三間精神的小屋》3.以“溝通”為題，寫(xiě)一篇爭(zhēng)論文的提綱。（四）總結(jié)布局謀篇就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的就是使文章結(jié)構(gòu)言之有序。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是汲取，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，明顯與汲取有親密的聯(lián)系?！笨梢?jiàn)我們?cè)谔接憣?xiě)作技巧時(shí)，要已有的閱讀體驗(yàn)入手，能夠幫助我們寫(xiě)作時(shí)更好的布局謀篇。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

（六）作業(yè)我們每天都在路上。生活路上有歡樂(lè)，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題，自定文體，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.仔細(xì)審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。2.“在路上”可能引發(fā)你許多聯(lián)想。構(gòu)思時(shí)要思索材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。3.依據(jù)布局謀篇的要求，先與同學(xué)溝通自己的寫(xiě)作思路，相互提出改進(jìn)完善的建議，再依據(jù)同學(xué)的建議，列出寫(xiě)作提綱，完成寫(xiě)作。附：學(xué)習(xí)習(xí)作1語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)生活中到處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文。就在我們生活中許多不經(jīng)意的瞬間，語(yǔ)文會(huì)輕輕地從我們身邊走過(guò)，或令人贊美，或引人情思。而每當(dāng)這時(shí)，心中便有一朵花悄然綻放，留下一抹小小的欣喜和暖和。體檢路上，語(yǔ)文相伴。大車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)“轟隆隆”地鳴響著，但這嘈雜的聲音卻蓋不住我們初三學(xué)子瑯瑯的讀書(shū)聲，為何？下午的語(yǔ)文口語(yǔ)考試即將到來(lái)，大家正爭(zhēng)分奪秒地在車(chē)上主動(dòng)地備戰(zhàn)：有的三三兩兩湊在一堆，兩眼深情地望著詩(shī)篇，手指在紙上一字一句的滑動(dòng)，嘴中當(dāng)心而謹(jǐn)慎地念念有詞；有的卻非常豪爽，大張著嘴，滿(mǎn)臉堆笑的大聲朗誦起來(lái)：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)——”時(shí)常冒出一句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，我言秋日勝春朝”，立刻便有人大喊“錯(cuò)啦錯(cuò)啦！”接著便是一陣猶如“雨后蛙鳴”般的笑聲?？粗蠹以跉g聲笑語(yǔ)中努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，我不禁揚(yáng)起嘴角，心中默念：語(yǔ)文在身邊的輕輕走過(guò)的感覺(jué)，真好。電視機(jī)前，語(yǔ)文相伴?！翱炜炜?！中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)立刻就要起先啦！”我倒騰著小碎步，一屁股坐在松軟的沙發(fā)上，一邊抓起遙控器一邊大聲叫喊著，等待媽媽的到來(lái)。成語(yǔ)文化，博大精深，我看著電視中博學(xué)多才滔滔不絕的成語(yǔ)猜詞挑戰(zhàn)者，心中不由得一陣敬佩。每講到精彩之處，我便一拍桌子，撫掌叫好。時(shí)間久了，我在看電視時(shí)也會(huì)拿上筆和本，將這些千變?nèi)f化，內(nèi)涵深遠(yuǎn)的成語(yǔ)和妙解一筆一劃地抄寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還把自己當(dāng)作“大師”一般，隨性地在旁邊批上幾句點(diǎn)評(píng)。電視節(jié)目不再是過(guò)眼云煙，而是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑。享受著在電視機(jī)前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奇妙時(shí)間，我感覺(jué)到：語(yǔ)文從身邊輕輕走過(guò)的感覺(jué)，真好。書(shū)海之中，語(yǔ)文相伴。翻開(kāi)一部部散發(fā)著油墨香的名著書(shū)籍，細(xì)細(xì)品讀，那些略顯久遠(yuǎn)的名著卻仿佛栩栩如生的世界，人物也似乎從書(shū)中走了出來(lái)?！度龂?guó)》的忠義智勇令人折服，《紅巖》的革命精神讓人肅然起敬。看看名家散文，從中能品出一番哲思；讀好玩的小說(shuō)也能讓人忍不住笑出聲來(lái)。回過(guò)頭去再看看那些學(xué)校的語(yǔ)文卷子和作業(yè)，寫(xiě)起來(lái)已經(jīng)得心應(yīng)手，仿佛令人不滿(mǎn)意了。筆尖圈圈畫(huà)畫(huà)，仔細(xì)完成的摘抄賞析、手抄報(bào)也攢成了厚厚的一摞。書(shū)中的語(yǔ)文探求的是更深的情懷，有如醍醐灌頂般有所得時(shí)，我不禁感嘆：語(yǔ)文從身邊輕輕走過(guò)的感覺(jué)，真好。語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過(guò)，卻在我心上留下濃墨重彩的一筆，留下的是意想不到的收獲和酷愛(ài)，是對(duì)于生活的更深層次的思索，更是讓人眼前一亮，心頭一喜的“小確幸”。樹(shù)在，山在，大地在，語(yǔ)文在，我在。有語(yǔ)文輕輕走過(guò)我的身邊，真好?。ㄎ鋾院眨W(xué)習(xí)習(xí)作2語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)當(dāng)我的目光在老舍先生的著作中穿行千百回，當(dāng)我穿越文學(xué)與現(xiàn)實(shí)交織的萬(wàn)水千山，當(dāng)我領(lǐng)悟到老舍先生平凡卻又宏大的人格魅力，我能感受到，語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)。我站在胡同口朝內(nèi)遠(yuǎn)眺，腳踩幾尺寬的泥濘小路，身旁?xún)傻榔婆f灰墻夾出了這條窄巷，這一切凝固了我對(duì)老舍故居全部奇妙幻想，我心中隱隱升起一股不平：這平凡簡(jiǎn)陋的院落如何配得上那座北京城中最宏大的作家！跨過(guò)門(mén)檻，繞過(guò)影壁，進(jìn)入院內(nèi)，一眼望去便是座老舍先生的半身銅像。我踏著青石板走近坐落在西北一隅的書(shū)房，窗格墨綠，門(mén)柱暗紅，一如尋常百姓家最平凡的風(fēng)景，輕輕伏在水晶般的玻璃窗上向內(nèi)張望，書(shū)桌倚在窗邊，幾摞稿紙靜靜躺在上面，隨著微風(fēng)紙角微微卷起，再往旁邊，是一支還未扣上筆帽的黑色鋼筆，它無(wú)聲地佇立在一旁，似乎在訴說(shuō)老舍先生生前驚出的風(fēng)雨和死后泣成的鬼神。我望見(jiàn)那支鋼筆照舊在等待，等待先生回到書(shū)房，拿起它，寫(xiě)下最終一個(gè)未完的、描繪自己一生的故事。我走出書(shū)房，晌午的陽(yáng)光透過(guò)柿樹(shù)葉兒層層遮擋，柔軟地投射在我的臉龐，猶如偶然間飄落的羽毛，溫順、平和。柿樹(shù)上喜鵲宛轉(zhuǎn)低吟，哼唱著一首安穩(wěn)的歌。木窗散發(fā)著絲絲陳舊的韻香，混著縷縷樹(shù)葉兒的芳香，撲在鼻翕，不用特意去嗅，就能深刻感受到那滌蕩?kù)`魂的舒爽。我輕輕閉上雙眼，嘹亮的鳥(niǎo)鳴聲和絲絲風(fēng)聲不絕于耳，再次睜眼，心中似有什么清澈了，通透了，領(lǐng)悟了。目光穿過(guò)庭院，望向那座半身銅像，從那雙飽含情思的雙眸中，我似乎望見(jiàn)一雙滄桑的大手擎住那支鋼筆，在平滑素凈的稿紙上緩緩留下一行蒼勁有力的字跡：平凡，亦是宏大。雕像的雙目炯炯有神，恍惚間，我透過(guò)那雙眼看清了方才寫(xiě)字的人。他寫(xiě)下的是樸實(shí)無(wú)華的文字，它記錄下的是個(gè)個(gè)平凡的人——祥子、瑞宣、王掌柜……他們揭示了時(shí)代的苦難，又參透了時(shí)代的精魂，正是這些平凡的人物和平凡的故事才撐起了那個(gè)時(shí)代最宏大的文學(xué)作品！“是以圣人被褐懷玉”想必老舍先生想告知與我的正是如此。真正靈魂宏大的人，并不在乎外物的華麗與否，只有身處平凡，望見(jiàn)平凡，才可在平凡中領(lǐng)悟，在平凡中感受人間最宏大的情感。我笑了，笑得清澈，笑得瀟灑。參觀(guān)了老舍故居，就像讀透了生活中的語(yǔ)文書(shū)，領(lǐng)悟到了平凡文字背后襯托的宏大，感受到了語(yǔ)文正從我身邊輕輕地走過(guò)?；厥祝∷暮显?，來(lái)時(shí)的懷疑早已煙消云散。我似乎望見(jiàn)了曾經(jīng)的小羊圈兒胡同，一陣清風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了《四世同堂》中最終一句話(huà)“小羊圈兒外，槐樹(shù)葉兒拂拂的在搖曳，起風(fēng)了?！保ê晤ｆ茫W(xué)習(xí)習(xí)作3溝通溝通豈止于口嗎？非也。只須要兩個(gè)指頭，一個(gè)無(wú)形的應(yīng)用軟件，我們便可以在這泱泱大國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)”上隨意閑逛。小小的微信，便已成為當(dāng)今世界一種新的溝通方式。指尖的溝通，搭起人與人之間感情的橋梁。有人說(shuō)：“在社交的大網(wǎng)之中，微信在飛速的做穿針引線(xiàn)不停息的運(yùn)動(dòng)?！蔽覀冸S處可見(jiàn)被微