人教版二年級（下）數(shù)學第五單元混合運算測試卷（含答案）

人教版2025年二年級(下)數(shù)學第五單元測試卷年級班級姓名 一、開動腦筋，我會填。(第3、4題4分，其余每空1分，共23分)1.計算55-45÷5時，應先算()法，再算()法，結果是()。3.44減去16的差是(),再除以7的結果是(),列出綜合算式是()。4.一本故事書有40頁，崔帥讀了8頁后，剩下的計劃4天讀完，剩下的平均每天讀多少頁?要解答這道題，應先求出()的頁數(shù)，再求()的頁數(shù)，列出綜合算式是()。5.(名校期末真題)小貝娜買5本日記本需要15元，9元能買()本日記6.在○里填上“>”“<”或“=”。2×(36-28)O1870-7x9O7(8+16)÷4O8+16÷47.在下面的算式中添加小括號，使等式成立。二、認真思考，我會判。(對的畫“√”,錯的畫“×”)(5分)5.81減去18再除以9,列綜合算式為81-18÷9。()三、用心分析，我會選。(把正確答案的序號填在括號里)(10分)1.下面的算式中，先算減法的是()。2.下面兩個算式的結果相同的是()。①9+27÷9和(9+27)÷9②4×5+4和4×(5+4)③32÷8-2和(32÷8)-23.二(1)班有男生30人，女生24人。如果平均分為6組去春游，那么每組有多少人?列成綜合算式是()。4.42-12=30和54-30=24合并成一個算式是()。5.唐老鴨文具店有73支鉛筆，上午賣了24支，下午賣了26支，還剩多少支?列式錯誤的是().①73-24-26②73-(24+26)四、看清題目，我會算。(32分)1.脫式計算。(12分)6+3×857-(38+16)2.先填空，再列綜合算式。(6分)9被減數(shù)減數(shù)4.看圖列式計算。(8分)被除數(shù)除數(shù)6五、解決問題。(30分)1.還剩多少顆棗?(6分)我吃了22顆。了50顆棗。我吃了18顆。2.二(2)班有6個小組，每組7人，其中有4個小組的同學參加了“六一”兒童節(jié)的情景劇演出，沒參加情景劇演出的同學有多少人?(6分)3.平均每人分到幾根香蕉?(6分)平均分給4個男4.(原創(chuàng)題)為響應“低碳生活”,元元利用業(yè)余時間拾廢舊飲料瓶賣了40元，購買了下面兩種學習用具，每套畫筆多少錢?(6分)5.王奶奶準備買8塊蛋糕，她怎樣買劃算?(6分)附加題。(10分) 小馬虎在計算“30-÷6”時弄錯了運算順序，先算了減法后算除法，得數(shù)是3。正確的結果是多少?一、1.除減462.減除8五、1.50-22-18=10(顆)口答：還剩10顆棗。口答：沒參加情景劇演出的同學有14人。3.35÷(4+3)=5(根)口答：平均每人分到5根香蕉。4.(40-12)÷4=7(元)口答：每套畫筆7元。5.9x8=72(元)(9-1)x9=72(元)口答：王奶奶買9塊蛋糕劃算。知識點歸納總結一、運算順序基本運算順序：在混合運算中，運算的優(yōu)先級遵循“先乘除，后加減”的規(guī)則。當算式中包含乘法和除法時，先進行乘法和除法運算；當算式中包含加法和減法時，后進行加法和減法運算。小括號的作用：小括號可以改變運算順序，使得括號內的運算優(yōu)先進行。在解題過程中，遇到小括號時，應首先計算括號內的算式。綜合算式的構建：在解決實際問題時，需要根據問題的描述，構建正確的綜合算式。構建綜合算式時，需要準確理解問題的含義，并遵循運算順序和小括號的使用規(guī)則。二、基礎運算加減法運算：加減法運算是數(shù)學中最基本的運算之一。在解題過程中，需要準確進行加減法的計算，并注意結果的正確性。乘除法運算：乘除法運算也是數(shù)學中的基本運算。在解題過程中，需要理解乘除法的含義，掌握乘除法的計算方法，并注意運算結果的準確性。三、實際問題解決平均數(shù)問題：在解決實際問題時，經常需要計算平均數(shù)。平均數(shù)的計算方法是將一組數(shù)的總和除以這組數(shù)的個數(shù)。在解題過程中，需要準確理解平均數(shù)的含義，并掌握平均數(shù)的計算方法。剩余問題：剩余問題通常涉及減法運算。在解題過程中，需要準確理解問題的含義，明確被減數(shù)和減數(shù)，并進行正確的減法運算。分組問題：分組問題通常涉及除法和加法或減法的運算。在解題過程中，需要明確分組的方式和數(shù)量，以及每組的數(shù)量或剩余的數(shù)量，并進行正確的運算。價格與數(shù)量問題：這類問題通常涉及乘法和除法的運算。在解題過程中，需要明確單價、數(shù)量和總價之間的關系，并進行正確的運算。綜合應用問題：在實際問題中，經常需要綜合運用加減乘除等運算方法。在解題過程中，需要準確理解問題的含義，明確各個數(shù)量之間的關系，并構建正確的綜合算式進行求解。四、邏輯推理與判斷運算順序的判斷：在解題過程中，需要根據運算順序的規(guī)則判斷算式的計算過程是否正確。特別是對于包含小括號的算式，需要判斷小括號的使用是否改變了運算順序。結果正確性的判斷：在解題過程中，需要對計算結果進行驗證，確保計算結果的正確性。如果發(fā)現(xiàn)計算結果不符合實際情況或邏輯，需要重新檢查運算過程和計算方法。算式等價的判斷：對于兩個或多個算式，需要判斷它們是否等價。在判斷過程中，需要考慮運算順序、運算符號和數(shù)值等因素，確保兩個算式在運算結果上是一致的。五、特殊運算技巧添括號技巧：在解題過程中，有時需要通過添加小括號來改變運算順序，從而簡化計算過程或得出正確的結果。在添加括號時，需要明確括號內運算的優(yōu)先級，并確保括號的使用符合運算順序的規(guī)則。估算與精算結合：在解決實際問題時，有時需要先進行估算以判斷結果的大致范圍，然后再進行精算以得出準確結果。估算可以幫助我們快速判斷問題的解答方向和范圍，而精算則可以確保結果的準確性。六、思維拓展與能力提升培養(yǎng)邏輯思維：通過解決混合運算問題，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在解題過程中，需要分析問題、理解問題、構建綜合算式并求解問題，這些過程都需要良好的邏輯思維能力。提高運算速度：通過反復練習混合運算題目，可以提高學生的運算速度。在練習過程中，需要注重運算技巧和方法的運用，以及運算準確性的提升。增強問題解決能力：混合運算問題通常與實際生活密切相關。通過解決這些問題，可以增強學生的問題解決能力。在解題過程中，需要運用所學知識、理解問題含義、構建數(shù)學模型并求解問題。培養(yǎng)細心與耐心：