pep人教版小學四年級英語教案教學設計上冊全冊

新【人教版(PEP)】四年級英語上冊全冊教案(全冊教學設計)特別說明：本教案為最新人教版(PEP)教材(新版)配套教案，各單元教學內容如下：新版pep小學英語四年級上冊教案全冊備課人：復備人：復背時間：內容2、另外，本單元ALet'sspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部分在教學重要予以特別關注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。2、學習相關單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,2.在回答“What'sintheclassr2.教材相配套的教學錄音帶3.教師自制的單詞卡4.一張畫有教室的大圖修改補find"部分，學生跟著錄音一起說。thepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引3.復習pencil,ruler,bag,book,pencsharpener,eraser,crayon,pen等單詞。pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Wthepencilcase?Aruler,twopencils…(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.教師出示Sar的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話andsee.下對話情景。)3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,picture都已學過),也可讓4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。Aboard,twolights,manydesksand當學生只回答出board,light,desksandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或One9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的10.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。13.從單詞過渡到詞組，如door,領讀door,door,openthe(三)家庭作業(yè)(Homework)練習新學習的單詞讀音以及l(fā)et'stalk課文。1.能聽懂會說課文重點句子，并能在情境中運用。2.掌握單詞的拼讀，區(qū)分字母a的兩個讀音[?]和[ei]2.學習用near表示方位。用near表示方位區(qū)分a的兩個讀音[?]和[ei]1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單2.Sarah和ZhangPeng的面具。5.教材相配套的教學錄音帶。6.寫有本課單詞的單詞卡修改補(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子發(fā)學生用學過的知識回答：It'son/in/under/the…一詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.練習剛才學習的表示方位的介詞，“火眼金睛”。在掛圖中出示課本中的圖畫，讓學生熟悉圖片并且能夠找到圖片3.讓學生通過練習，用on/in/under表示字母與已學物(三)學習字母a的發(fā)音。1.首先聽一段let'schant.要求學生在chant中說出你2.chant中有cake,face,name和make.讓學生能夠聽到[ei]的讀音。讓學生對此有個感知。3.在已有聽力的基礎上，練習listenandtick。選出學生們所聽到的單詞。4.領讀cap[k?p],cap是上冊學過的單詞，學習較容易，5.教授cake,map,face三個單詞，仔細對比會發(fā)現(xiàn)a的的時候才會發(fā)字母音[ei],單獨的時候發(fā)[?]這個音。字母a在e的陪伴下發(fā)長音，自己的時候發(fā)短音。1.采取chainwork的形式，加強學生對單詞主備人：復備人：2.掌握新單詞的寫法。3.學會表述物體的顏色。2、學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor表達復數(shù)時be動詞的運用3.教師自制的單詞卡修改補(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可做師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)isthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子The材相配套的教學錄音帶)7.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。對表單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞(三)趣味訓練(Practice)游戲：Colouryourclassroom.教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。注意復數(shù)時的謂語用are,Thedesksaregreen.1.課本readorcross這部分考查對顏色及表示方位介詞的綜合考查.2.chooseandwrite考查對單詞的寫法，但是題目中已經(jīng)給出單詞的寫法，只需選擇，所以題目的難度降低了。1.能聽懂會說Let's…Letme…兩種祈使句，并能在情境中運用。1、學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：OK.2、學習詞組cleantheclassroom,cleanth1、區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…2、clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。2.教材相配套的教學錄音帶3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)1.復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動2.讓學生預習let'stalk部分。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動board,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。②2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。情景Wuyifan等人來到新教室，新教室需要打掃，所以Wuyifan提議Let'sclean回答。所以句子-Let'scleantheclassroom.-OK.由于每個同學承擔不同的責任。出現(xiàn)了新的句子，Letmewindows.ZhangPeng主動幫助Mike.-Letmehe4.師生共同觀看教學課件2遍(三)趣味操練(Practice)1.把所學的詞組做成色子。圖片分別寫上：cleanthe2.采取pairwork的形式擲色子做游戲，采取let'stalk中的情境，由一人提議打掃，然后分工明確。(四)當堂達標聽let'scheck部分的聽力判斷題并能對圖片中物品的數(shù)量作出正確的判斷。教學反思：內容1、本單元重點學習數(shù)量詞，其中難點是B部分Let'stalk中What'sinit?AnEnglishbook,twotoys在ALet'stalk活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數(shù)字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、另外，本單元A部分Let'sspell和B部分Readandwrite字母安排第二課時：ALet'sdoLet'sspellBLet'ssing課題Unit2Myschoolbag第一課時2.能聽懂指示語，并按照指令做相應的動作。3.會唱歌曲"Myschoolbag"4.能聽懂會說“What'sinyourschoolbag?It's…”并能實際應用。1.句型：What'sinyourschoolbag?An2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,1.發(fā)音：have,mathsbook,storybook,schoolbag2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,1.玩具熊貓和小熊，Amy,ChenJie的面具或頭飾。3.教材相配套的教學錄音帶。修改補(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1.復習第一單元Myclassroo看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。2.復習與本課內容有關的單詞，與顏色有詞要重點回顧，可以玩具熊貓為背景進行提(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.設置情景，同學們滿懷愛心自愿為hopeschools捐獻文具，同學們要去捐獻書本。Zoom的書包里全是書本，都裝2.角色扮演，學生帶著Amy和ChenJie的頭像。引入情景Amy也換了一個新書包。引出let'stalk的句子，Ihave3.教師然后展示玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.結合學生之前的回顧復習，得出熊貓的顏色是blackandwhite。6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖，s不咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。8.學生聽錄音跟讀、模仿。9.教師在已學單詞的基礎上，提問what'sinyschoolbag?用事先準備的課本作為基礎進行提問。-An11.反復進行聯(lián)系，可采取groupwork或pairwork進行(三)趣味操練(Practice)1.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對2.學生們可以把不同的物品放在不同的地方進行聯(lián)系。3.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。對學習較慢的同學的提高要給與適時的評價與肯定。(四)家庭作業(yè)(Homework)熟讀let'stalk和let'slearn部分的單詞和課文。schoolbagChin-AnEnglishbook,aChinese教學反思：主備人：復備人：2.能夠按照let'sdo的節(jié)奏作出3.能夠聽懂歌謠，并能按照節(jié)奏念出歌謠；1.ALet'stalk和Let'stalk中的單詞發(fā)音書2.字母i的發(fā)音[ai]和[i],能夠書寫單詞five,six,fish,kite.3.let'sdo中學生能夠通過錄音準確的2.單詞five,six,fish,kite4.準備本節(jié)課需要的單詞卡片與i的音標卡片。2.復習句子。Pairwork與grou3.復習第一單元中表示方位的幾個介詞(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)能夠通過錄音對let'sdo作出判斷。2.要觀察在過程中有沒有拿對正確的課本，并且能夠放在正確的位置。3.Let'sspell主要分為3個chant,這部分要求學生聽錄音初步感知chant中的單詞的讀音和發(fā)音，并能跟隨錄音唱出其中的句子和單詞，Seethenice2.聽力小達人。Listenandnumber,不僅考察學生對數(shù)字的掌握，也需要學生對單詞的發(fā)音要熟悉。對i的發(fā)音區(qū)別化，可以給i找個好朋友e,當i-e做朋友的時候，字母i發(fā)他本身的字母音[ai],也就是長音。比如kite,five,like,nine,(三)趣味操練(Practice)在以上學習的基礎上，做第三部分，Listen,write,聽錄音圈出正確的字母或字母組合，使同學們對i音有更加明確的認識。完成對應活動手冊的讀音訓練。在一節(jié)課緊張又有序的學習之后，同學們需要放松一下自己，學習B部分Let'ssing中的歌曲Myschoolbag.并鼓勵學1、能聽懂會說本課時句型，并能在情境中運2、進行小組合作，完成Groupwork中的簡要調查。3、完成本單元Let'scheck,了解學生掌握情況。2.詞匯：candy,toy,key,notebook.1.書包、糖果、玩具、筆記本、一個藍白相間的書包。2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶4.活動手冊修改補采取chainwork的形式，加強同學們之間的合作與探(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.設置情景，在新學期開學的時候ZhangPeng丟了他的書包，他到處著急找他的書包。丟書包loseone'sschoolbag.lost是lose的過去式。2.LostandFound.普及小知識，丟東西的話可以去失物招領處去尋找，失物招領的英語表達Los3.出示單詞卡片，貼在黑板上，教授新單詞candy,toy,4.教師出示Unit2,Let'slearn/B的教學掛圖與藍白相間的書包，里面放進相應的書本作為道5.教師問“Whatcolorisit?他是什么顏色的呢?”學生根據(jù)已學知識會輕松的回答It'sblackandwhite.很輕松的回答。不多的用法。我們生活在一個集體的大家庭中，所以相處要有禮貌，Thankyou.8.觀看let'stalk課件，聽音并讓學生加以模仿。9.觀看let'slearn部分掛圖和課件，把之前學過的單(三)趣味操練(Practice)教師讓學生根據(jù)let'splay部分及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最做活動手冊第二單元的B部分練習，盡最大可能性使學生當堂達標。(五)情感升華自己的物品要放置好，丟失物品不要著急，要采取有效的措施，如去失物招領處。-What'sinyourschool主備人：復備人：復備時間：教學目標：2.學習拼寫單詞：bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg.2.單詞卡bag,pencil,pen,keys,note3.教材相配套的教學錄音帶修改補含義。schoolbag?可以用同學們穿的衣服，背的3.展示成果，看誰的書包和課桌是最整齊的，并給與口頭(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)2.用彩筆在p18頁上畫出書包里有的東西。4.Readandwrite考查學生對本單元單詞的書寫和句子的理解。Readandcircle考查學生觀察力5.Look,chooseandwrite考查學生對單詞的掌握水平與書寫能力。單詞的占格必須規(guī)范，書寫工整。Ihavethree(三)趣味操練(Practice)Let'scheck,是對本單元整體的回顧與(五)家庭作業(yè)(Homework)bag,pencil,pen,keys,notebook,ca包括：A:Let'stalkLet'sp本單元重點學習怎樣用一些形容詞來描述你的朋友注意區(qū)分her和his本單元要求認讀的單詞不多，個別發(fā)音教學中注意指導二課時A部分Let'schantLet'sspell三課時B部分Let'stalkLet'splayLet's四課時B部分Readandwrit課型新授第1課時能在實際情境中運用?！衲苓m當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋2.詞匯：strongfriendlyquiet1.發(fā)音：friendly2.在句子中her與his的使用1.帶有人物和動物的圖片2.教材相配套的教學錄音帶修改補2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：The教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It's3.復習單詞big,small,long,short,tall,并說(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)邊說一邊做動作幫助學生理解)2.讓學生看著圖片在教師的提示下學說出人物特征。生指出來。4.教師導入課文對話：Johnhasafriend.聽錄音帶[Unit3Let'stalk/A],回答出這個人的名字和特5.結合對話，利用黑板上的圖片兩人一組自編對話。6.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再拿出卡片friendly,讓學生認讀，注意發(fā)音。把ChenJie的圖片貼到單詞前，讓學生說出：Sheisquiet/friendly.讓學生翻譯中文。操作：讓一個學生問：Who'syournewfriend?回答問題的學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的特征.(四)擴展性活動(Addactivities)教師拿一套課文人物的卡片給兩名學生。A讓B抽一張(注意B抽出卡片時不能翻過來看),A問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果He's…課型新授第2課時●能利用發(fā)音的特點拼出單詞●在四線格中寫出單詞●字母0在單詞中的發(fā)音1.可拆分的單詞卡片2.教材相配套的教學錄音帶修改補答：nose.(三)趣味操練(Practice)課型新授第3課時2.詞匯：hair,shoe,glasses1.Has的應用2.名詞復數(shù)的使用1.帶有人物和動物的圖片2.教材相配套的教學錄音帶1.教師出示ChenJie的圖片，問回答：ChenJie。教師說：Shehaslonghair。Sheh助學生理解)學生理解)教師同時拿著兩個圖片，說：ChenJieandAmyare3.讓學生指著班里的同學說：Shehaslonghair.He教讀longhair,shorthair和glasses。(把單詞卡貼在黑板上)4.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。5.教師導入課文對話：Mike'sfriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎?讓學生聽錄音帶[Unit36.聽錄音帶，跟讀對話。[Unit3Let'stalk/B]7.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎?My8.讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。(三)趣味操練(Practice)教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品，看誰畫得準確漂亮。為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。教學反思：課型新授第4課時●熟練掌握前幾節(jié)的句型記單詞●能用英語描述自己朋友的特征1.單詞的認讀2.句子的書寫●把學會的東西用到實際中去1.人物圖片2.聽力錄音What'shisname?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。(注：如指的是女生則用What'shername?來詢問)3.做"猜人"的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who'she..(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.放錄音帶[Unit3ReadandWrite/B]讓學生回答2.聽錄音跟讀3.根據(jù)圖片寫出書上內容，先讀后寫，注意四線讓學生爬黑板。征，讓B來猜，看一看好朋友是否心有靈犀。5.做練習，Let'scheck(三)趣味操練(Practice)1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學girl?猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/her要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，先讀會，再學會教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具用。教學難點：新出現(xiàn)的句型：Letmesweepthefloor.They2.供學生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。4.教材相配套的教學錄音帶。修改補(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)2.做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。復習第一單元A,第二單元A,第三單元B的Let'sdo部分。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)友的話題做問答練習。2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展對話。3.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。2.鞏固a,i,0元音字母代表單詞的拼a,i,o元音字母音標發(fā)音1.單詞卡，人物頭飾2.教材相配套的的錄音帶修改補回顧復習前三個單元的音標發(fā)音，let'sspell部分(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示元音字母，讓學生說出含有該字母的單詞。如元音a的發(fā)音是[?]代表單詞為cap,map和[ei]代表單詞如cake,name,元音i的發(fā)音(三)趣味操練(Practice)有kate,name,race,lake,game。以此作為范3.采取chainwork的形式訂正答案，看哪排同學完成的1圖片2.課件修改補(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)回答：ChenJie。教師再問：What'shername?看學生如何回答。接著教師說誰能說一說她的特征。2.給出幾張圖片，分小組進行自編對話教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,操作：讓一個學生問：Who'syourbestfriend?回答問題的學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當、準確，看誰猜得快。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜1.小組練習：描述一下你的家庭成員，讓其他同學來畫一畫，看看有沒有畫的像的。2.擊鼓傳花游戲鼓停時，拿到花的同學請介紹你自己?？纯凑l介紹的has…課型新授第1課時●能聽說認讀study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用?！?能聽懂會說本課重點句子。1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitche2.能聽懂會說本課重點句子1.單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。2.理解Is引導的句子2.教師自制的單詞卡3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片修改補W'歡=迎=訪1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學生回答：Theyarebooks.thestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。教 WY'歡=迎=訪學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.3.教師出示bedroom的圖片，問學生：3.教師出示bedroom的圖片，問學生：學生理解)Thisisabedroom.教學生認讀。WV'歡=迎=訪4.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is課型新授第2課型新授第2課時1.能夠熟練朗讀和跟唱Let'sdo部分3.能利用發(fā)音的特點拼出單詞2.Let'sspell中幾個需要掌握的單詞1.熟練認讀短語2.會拼寫單詞2.錄音修改補 "歡=迎講Gotothe 放錄音帶[Unit4Let'sspell/A]并讓學生跟著讀。教師強調發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學生找第二部分的單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨u-e,另一個發(fā)音只伴隨u,此時可把這個特點加以強調，把發(fā)音與單詞拼寫聯(lián)系起來。完成最后部分的練習，通過讀音寫單詞教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離搶讀單詞干小組，然后逐個出示一些單詞舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分 v歡=迎P=調Gotothekitchen.(三)趣味操練(Practice)最佳演員獎。study…(二)、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師展示Readandwrite部分的課件，讓學生說說，What師有意識的重復幾遍，讓學生跟著說說。(課文的基本內容學生都有可能自己說出來)2.聽錄音，學生跟讀3.根據(jù)圖片寫出書上內容，先讀后寫，注意四線格。讓學4.讓學生A描述自己的房間，慢一點說，讓學生鍛煉聽力(三)趣味操練(Practice)學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)1.做游戲"What'smissing?"教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,study,classroom,bathroom,kitchen等圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜2.拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師一個單詞，如home,或出示一張家的圖片，兩個組持H,0,M,四年級英語第五單元單元備課(3)文化目標：了解中西方飲食文化方面的知識教學重難點1、本單元的教學重點是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點是用餐時的基本對話。教師在教學詞匯時，應結合過去所學的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學1.本單元的教學重點是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點是用餐時的基本對話。教師在教學詞匯時，應結2.本單元主要學習與一日三餐相關的詞匯與會話，教師可以以學生用書三年級上冊第五單元Let'seat和學生用書三年級下冊第四單元Doyoulikepears?為基礎帶領學生學習本單元新知識。引入新課時，適當復習句型CanIhaveyoulike…?等，同時利用新句型，滾動所學知識，新舊聯(lián)系，●能聽說認讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。●初步掌握CanIhavesome…,please?Sure.Her1、句型：CanIhavesome…,please?Sure.Her2、單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable3能聽懂、會說Let'stalk中的對話能夠正確讀單詞vegetable。能聽懂、會說Let'stalk中的對話。2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊Unit5Let'ssing/A和本冊Unit53.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。4.單詞卡修改補現(xiàn)新課(Presentation)4.扮演售貨員的學生要說：Sure.Here假裝遞給他們所要的食物。5.買東西的學生要問：Howmuch?6.賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thankyou.8.給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。9.讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當柜臺，用(六)練習題組：配套練習冊：P33第1,2,4,5題。教學目標：1.四會單詞bread,egg,milk,water、knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能聽懂指示語，并能做出相應的動作。3.能聽懂What教學重點：單詞beef,chicken,noodles,soup,rice,fish,juice,milk,bread,vegetables的拼寫1.圖片bread,egg,milk,waterknife、plate、fork、spoon、chopsticks修改補(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)chicken.Whatwouldyoulike?然后連鎖問答操fordinner?讓學生回答：I'dlike…day.Whatwouldyoulikeforbreakfast一組做問答練習。5.教師出示let'sspell部分的內容，讓學生listen,readandchant.跟教師讀，跟錄音機讀。6.教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。7.看單詞卡，拼讀單詞。8.教師播放Readandwrite部分的課件，學生跟讀時，教師提示學生作書空練習。拼寫。教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說："Useit?”引出單詞chopsticks.11、然后教師把讀音分解教學。邊做邊說："Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓勵學生一起做、說。it?"引出單詞spoon.13、教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Passmeaspoon.14、教師指著圖中的盤子，說：“Thisisaplate”帶讀，學生重復詞。Canyouwashtheplate?Dowithme.學生邊說邊做。t理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句1、教材配套的單詞卡(餐具和食物)2、教師準備真實的餐具。3、教材相配套的教學錄音帶修改補迅速指相應單詞圖片。教師說：Passmefish/Giveme做。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動學生回答："IlikeEnglis“What'sthis?”“Mm…Yummy.HowcanIeatit?”根據(jù)Let'schant部分節(jié)奏，改編歌謠。(五)練習題組：配套練習冊：P36第1,2,4,6題。教學目標：1.四會單詞rice、beef、ch教學重點：掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫教學難點：正確的拼讀chicken一詞、書寫四個四會單詞3、教學錄音帶。5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片?？瓷弦徽n時Let'schant的課件，學生唱一唱，做一做，演一演。3、看一看，做一做教師出示大卡片，學生出示小卡片，看一看，找出卡片，大聲讀出來。1、教師出示ReadandwriteB部分的課件，問"Wh學生記記每個單詞的第一個字母和最后一個字母。(教師母，引導學生整體的記憶。)3、板書四會單詞，學生邊拼讀，邊跟著老師書空練習。每個單詞分別請每組一名同學拼拼，比一比誰的拼讀的熟練，快速。讀練習，學生互為小老師，互相幫助。5、教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出6、教師貼出圖片，問：“Whatwould7、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書8、獨立完成Writeandsay部分的內容，填完后，大(三)趣味操練(Practice)1、聽一聽，猜一猜教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告1、拼詞比賽詞，小組共同拼出一個單詞，比一比，哪組又教師想好一個詞，學生逐個猜字母，比一比那組猜對的教學重難點anurse.B部分的Let'stalk由多個句型結構組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學，因此這段對話就成為本單元的教學難點.anurse.B部分的Let'stalk由多個了幾個新句型的鋪墊教學，因此這段對話就成為本單元的教學難點。教材在B部分的Let'slearn的單詞句型做了鋪墊，教師應予以重視，并注意在整個單元教學中分散難點、合理處理教材?！窠虒W目標：四會單詞：familyp●能用英語簡單介紹自己的家庭?！衲苈牰f本課對話，并能在實際語境中運用。能聽說讀本科句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用能聽說讀本科句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother能聽說讀本科句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用教學準備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、相配套的教學錄音帶4、學生的家庭成員照片5、視頻資料修改補一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌tree,請孩子把fathermother等貼在familyt大聲讀一讀。3、教師出示課件(自己的家庭照片),用Thisismy….She/He4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy…(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位置。myaunt。"并把兩個單詞貼在famormymother'ssister."manypeopleinAmy'sfamily.Whoarethe3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照相介紹。然后學生到前面介紹。(四)趣味操練(Practice)2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。3、猜一猜atthedoor,讓孩子猜一猜How(五)練習題組：配套練習冊：P41第1,2,4題?！裼盟鶎W英語介紹自己的家庭。3能聽說認讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer4能聽懂會說句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.5會唱本課歌曲.2能聽說認讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer3能聽懂會說句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.單詞的正確拼、讀、寫。2能聽說型認讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer3能聽懂會說句：What'syourfather?Myfatherisadoctor.1、本課生詞的單詞卡片3、相配套的教學錄音帶4、學生的小英語練習本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片修改補針對Howmany…?學生在小組中進行問答練聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢?，傳一傳各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)提醒學生注意每個單詞的最后尾音(motherfather(三)學習課文(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)shelikesmusic.Whatmother/father/brother/s4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農民的圖片，問學生：What'she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。5.看教學視頻課件做對話練習。What'syourbrother'sjob?He'sabasketballplayer.He'sstrong.HWhat'syourmother'sjob?Mymotherisanurse.He'sfat.HelikesplayingcWhat'syourgrandpa'sjob?He'safarmer.6.聽錄音，跟讀課文。7.看Let'slearn(B)的動畫課件，學習單詞。8.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。9.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。10.教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)11.讓學生看Let'sdo的動畫課件，邊看邊學說并模12.兩人一組根據(jù)操練Let'sdo的內容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。在小組中進行練習2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。教師出示圖畫“小熊lulu的一家”,學生用句型：How對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物六、練習題組：Me/hemen/fanrice/facehad/hidmake/M2.能聽懂會說本課句型Isthisyour…?What'syour…?Helooks…理解、會說Let'schant部分的內容。教學重點：句型Isthisyour…?What'syour…?Helooks…1.相配套的教學錄音帶2.單詞卡片5.教材相配套的教學課件。修改補1.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：basplayer,driver,doctor,farmteacher/doctor/nurse/fa1.教師提問：What'syourmother/father?學答問題后，繼續(xù)問其他學生。2.Let'schant:聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.學生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/Shelooks…來表達。4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學生說Theylook…5.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學生回答：Yes,she/heis.No,Aretheyworkers?鼓勵學生用Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、8.讓學生觀看教學課件后回答問題。出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?出示mother的圖片問：What'shermother'sjob?出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethe11.兩人一組給對話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練(三)趣味操練(Practice)1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour…?來猜照片上是誰的父2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職(五)練習題組：教學目標：1.四會單詞：nurse,doctor,farmer,driver2.能介紹自己的家庭成員并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事內容。4.了教學重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫教學準備：1.圖片nurse,doctor,farmer,driver2.教材相配套的帶3.單詞卡片修改補一熱身/復習(Warm-up/Revision)二呈現(xiàn)新課(Presentation)上。2.做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。a…4.教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/busine5.當學生說出I'mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時，問學生Canyouspellthis6.看單詞卡，拼讀單詞。7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。8.教師出示let'sspell部分的內容，讓學生看圖完成分組和寫一寫，然后進行chant.9.通過Readandwrite部分的動畫來學習本部分的內容。10.學生小組為單位，模仿let'stalk進行表演，拿出自三趣味操練(Practice)1.拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個組持S,1.做Let'scheck練習：教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項2.做lookandmatch的練習教學重難點本單元的教學重點是A、B部分的食物、餐具名稱其中難點是用餐時的基本對話。教師在教學詞匯時，應結合過去所學的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固。課型復習第1課時1.熟練掌握第四單元句型2.熟悉第四單元單詞3.能達到聽說讀認的能力2.Let'sdo中的短語1.把句型用到實際生活中2.個別單詞的讀音2.課件(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1.教師分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.讓學生們認讀2.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：What'sinthe3.教師問：Whereismypen?讓學生回答4.教師準備單詞卡bathroom,livingroom,bedroom,好并說出英文單詞，然后再請5位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Isitbathroom/livbedroom/study/kitchen?讓學生回答：Yes,itis.No,itisn't.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。5.看單詞卡，拼讀單詞。6.教師出示一張房屋圖片，讓學生說出各種家具的位置，(二)趣味操練(Practice)1.猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問："Isitapple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。2.搶拼單詞教學反思：課型：復習第2課時教學目標：1.能聽懂會說Letsta2.了解有關圣誕節(jié)的文化習俗。教學重點：通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力教學難點：新句型：MerryChristmas!Howbeautiful!新詞匯FatherChristmas、turkey、singer3、相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。4、布置教室的道具(布置圣誕節(jié)的場景)。修改補1、教師出示單詞卡，復習4-6單元所學單詞。2、做游戲Listenanddo.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布相關的指令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動3、復習第四至六單元的Let'sdo部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發(fā)指令，其余學生邊聽邊作。1、Freetalk教師出示各種食物的卡片(包括turkeybeefpotato等單詞),學生根據(jù)愛好選擇回答“I'dlikesomepotatoes.”生回答：“Yes,I'dliketheturkey教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答WhatdayisDay.Who'she?HeisFatherC播放《AMerryChristmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋MerryChristmas!ComeRecycle2教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞1房間、物品、食物等的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶5顏色轉盤修改補學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩式進行。3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、就所見到的詞說一說。4、Listenanddo教師與學生就圖片進行問答：phone?”回答：“It'sinthebedroom./。。?！?、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞"turkey",帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站三趣味操練(Practice)1、找朋友把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡(允許幾個孩子拿的相同),組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。四.練習題組：配套練習冊：P49第Where'sJohn?IsthisJohn's.....?W臉Oneblackboard,oneTV,m它很大。(看!這是新的教室。門是橙色的。)classroom打掃教室cleantheteacher'sdesk清潔講臺closethewindow關窗Turnon語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”,看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等語法點：let's=letus讓我們：letme讓我1、------Whereisit?(它在哪兒?)------It'snearthewindow.(它2、-----What'sintheclassroom?(教室里有什么?)-----Oneblackboard,(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)3、-----Let'scleantheclassroom!(我們打掃教室吧。-----OK.(好。)4、-----Letmehelpyou.(讓我?guī)湍惆?)-----Thankyou.(謝謝你。)5、Wehaveanewclassroom.(我們有了一間新的教室。)------Really?真Unit2Myschoolbag看到“我的書包”你想到的第二單元的知識有哪些?數(shù)學書storybook故事書書包物品類：schoolbag書包candy糖果notebook筆記本toy玩具key鑰匙lost丟失somuch非常的cute可愛的句型：1.詢問物品：------What'sinyourschoolbag?你書包里有什么?2.詢問顏色：------Whatcolourisit/(arethey)?它/(它們)是(注意單復數(shù))------It's/(They're)blueandwhite.它/(它們)是藍白色的。IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英語書和一短語：1.地點類inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的課桌里onyourEnglishbook在你的英語書上underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數(shù)學書放在你的書包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具如purple,red等等表示顏色的詞。1、------What'sinyourschoolbag?(你的書包里有什么?)------AnEnglishbookandaChinesebook.一(本英語書，一本語文書。)2、-------Whatcolourisit?(它是什么的?)-------It'sblueandwhite.(它是藍白色的。)------Thankyousomuch!(非常感謝。)his他的her她的or或者right正確的，對的hat帽子家rose玫瑰又壯brownshoes棕色的鞋blueglasses藍色的眼鏡longhair長頭發(fā)shorthair短頭發(fā)agreenbag一個綠色的包答語、答句1.------Aboyorgirl?男孩還是女孩?------Aboy.男孩。2.------What'shisname?他叫什么名字?3.------What'shername?她的名字叫什么?------SheisMissWhiteUnit4Myhome看到“我的家”你想到的第四單元的知識有哪些?單詞房間類：bedroom臥室livingroom客廳起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間房間物品類：phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們u-e[ju:]use使用cute可愛的excuse原諒tube管道m(xù)ule騾子u[]cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車鴨句型：猜測人物所在位置(單數(shù)):Issheinthelivingroom?她在起居室里詢問物品位置(復數(shù)):Wherearethekeys?鑰匙在哪里?They'reinthedoor.猜測物品位置(復數(shù)):Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?Yes,theyare.No,they 語法點：1.用is/are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后 根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。She'sinthekitchen.她在廚房里。Openthedoor,please.Be(is,am,are)的用法口訣單數(shù)名詞用is,復數(shù)名詞全用are。短語：1.地點類：inthestudy在書房inthekitchen在廚房inthebathroom在浴室inyourdesk在你的課桌里inyourhandunderthetableGotothestudy.RGotothebathroom.Takeas1.------Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?------No,sheisn't.2.------Aretheynear