Unit 6 My puppets Lesson 2 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit6MypuppetsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在通過教授三年級學(xué)生關(guān)于木偶的英語單詞和句子，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時鞏固課本所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化交流意識和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)木偶的英語表達，提升口語交流技巧；通過角色扮演等活動，增強跨文化交流意識；通過設(shè)計自己的木偶形象，激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)過關(guān)于動物和玩具的詞匯，如"cat"、"dog"、"ball"、"toy"等。此外，他們對于簡單的英語問候和日常對話有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過圖片、動作和簡單的指令來理解英語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地吸收和記憶新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是學(xué)生的第二語言，他們可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。此外，理解英語句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則可能也是挑戰(zhàn)之一。對于一些學(xué)生來說，缺乏足夠的英語環(huán)境可能導(dǎo)致他們在實際運用中感到不自信。因此，教學(xué)過程中需要注重語音語調(diào)的糾正，以及通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過角色扮演和木偶制作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的口語表達能力。

3.實施任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)中學(xué)習(xí)木偶相關(guān)的英語詞匯和句子。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示木偶圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作實物木偶，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)英語，增強實踐體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.通過展示一些有趣的木偶圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“你們知道什么是木偶嗎？你們有沒有自己制作的木偶？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的木偶經(jīng)驗。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注木偶的特點，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.引入新單詞：puppet、string、marionette、control、action。

2.通過圖片和動作展示每個單詞的含義，讓學(xué)生直觀理解。

3.播放一段簡單的木偶表演視頻，讓學(xué)生跟讀視頻中的英語對話。

4.教師示范如何控制木偶，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿。

5.分組練習(xí)，讓學(xué)生互相展示如何控制自己的木偶。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.學(xué)生分組，每組準備一個小木偶或紙板剪成的簡易木偶。

2.教師提出幾個簡單的指令，如“跳”、“轉(zhuǎn)圈”，讓學(xué)生用木偶執(zhí)行。

3.學(xué)生用英語描述木偶的動作，其他組的學(xué)生猜是什么動作。

4.教師挑選幾個小組進行表演，全班一起評價。

**課堂提問與討論（用時5分鐘）**

1.提問：“你們覺得制作木偶有趣嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由討論，分享自己制作木偶的樂趣。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考木偶在文化中的意義。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語描述自己制作的木偶。

2.學(xué)生之間互相提問，如“你的木偶叫什么名字？”、“你是怎么制作它的？”

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

**拓展活動（用時5分鐘）**

1.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個木偶故事。

2.每組派代表用英語講述故事，全班學(xué)生評價。

3.教師總結(jié)，強調(diào)語言表達和團隊合作的重要性。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一個小木偶，并嘗試用英語講述木偶的故事。

**備注：**

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。

-注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予鼓勵和幫助。

-整個教學(xué)過程控制在45分鐘以內(nèi)，確保學(xué)生有足夠的時間參與和練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認讀和書寫“puppet”、“string”、“marionette”、“control”和“action”等詞匯，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際的語境中。

2.句型運用：學(xué)生能夠掌握并運用“Canyou...?”和“Ican...”等句型，進行簡單的詢問和回答，表達自己對木偶的喜愛和操作能力。

3.口語表達：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和展示等活動，提高了自己的英語口語表達能力。他們能夠用英語描述自己的木偶，分享制作過程，并在互動中展示自己的語言能力。

4.創(chuàng)意思維：學(xué)生在制作木偶的過程中，發(fā)揮了豐富的想象力，設(shè)計出各具特色的木偶形象。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

5.團隊合作：本節(jié)課的設(shè)計注重團隊合作，學(xué)生在小組活動中相互幫助、共同進步。他們學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，提高了團隊合作意識。

6.跨文化交流意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)木偶相關(guān)英語知識的過程中，了解到了不同文化背景下木偶的差異性，增強了跨文化交流意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索英語世界的熱情。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用資源、解決問題，并能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.評價與反思：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，找出自己的不足，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

10.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)木偶相關(guān)知識的過程中，了解了木偶在各國文化中的地位和作用，增強了文化意識。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過本次“Unit6MypuppetsLesson2”的教學(xué)實踐，我對以下幾個方面進行了反思和改進的思考：

1.**活動設(shè)計反思**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻的注意力不夠集中。反思后，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論或問答游戲，以增強學(xué)生的參與度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于木偶動作的描述不夠準確。我意識到需要提供更多的具體指導(dǎo)，比如通過示范或提供關(guān)鍵詞匯列表，幫助學(xué)生更好地表達。

2.**教學(xué)方法反思**：

-在講授新課環(huán)節(jié)，我使用了講解和示范相結(jié)合的方法。但有些學(xué)生反映對新詞匯的記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加重復(fù)練習(xí)的機會，比如通過制作單詞卡片或小測驗來加深記憶。

-在拓展活動環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于自己設(shè)計的故事缺乏信心。為了鼓勵他們，我打算在接下來的教學(xué)中，提供更多的故事框架和靈感，幫助他們克服創(chuàng)作的困難。

3.**學(xué)生互動反思**：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得緊張。為了減輕他們的壓力，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用非正式的提問方式，如小組討論或小組競賽，以營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于上臺展示不夠自信。為了提高他們的自信心，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐機會，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中逐步建立自信。

4.**改進措施**：

-我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。

-我將嘗試使用更多的教學(xué)工具和技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺或教育軟件，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-我會定期進行教學(xué)反思，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-我會鼓勵學(xué)生參與教學(xué)評價，收集他們的反饋，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)體驗和需求。八、板書設(shè)計①知識點：

-木偶相關(guān)詞匯：puppet、string、marionette、control、action

-木偶控制動作：jump、spinaround、wave、move

-英語句型：Canyou...?/Ican...

②重點詞匯：

-Puppet：木偶

-String：線

-Marionette：牽線木偶

-Control：控制

-Action：動作

③重點句子：

-Canyoumakeyourpuppetjump?

-Icancontrolmypuppettospinaround.

-Whatisyourpuppetdoing?Itiswaving.

④板書結(jié)構(gòu)：

1.Title:MyPuppets

2.Vocabulary:

-Puppet

-String

-Marionette

-Control

-Action

3.Actions:

-Jump

-Spinaround

-Wave

-Move

4.Sentences:

-Canyou...?

-Ican...課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對“Unit6MypuppetsLesson2”課堂評價的詳細說明：

1.**課堂評價方式**：

-**提問**：通過提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmewhatapuppetis?”來檢查學(xué)生對“puppet”這個詞匯的理解。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音、表情和動作，以此來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會觀察學(xué)生在角色扮演時的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-**測試**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會進行一些簡單的測試，如口頭測試或小測驗。例如，我可能會讓學(xué)生用“Canyou...?”和“Ican...”句型來描述木偶的動作。

2.**課堂評價內(nèi)容**：

-**詞匯掌握**：評估學(xué)生對新詞匯“puppet”、“string”、“marionette”、“control”和“action”的認讀、書寫和運用能力。

-**句型運用**：檢查學(xué)生是否能夠正確運用“Canyou...?”和“Ican...”句型進行簡單的詢問和回答。

-**口語表達**：評估學(xué)生在角色扮演和小組討論中的口語表達能力，包括發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-**團隊合作**：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，如分工、溝通和協(xié)作能力。

-**創(chuàng)新思維**：評估學(xué)生在設(shè)計木偶和講述故事時的創(chuàng)意和想象力。

3.**課堂評價實施**：

-在課堂開始時，我會通過提問和觀察來評估學(xué)生對新課的初步理解。

-在講授新課過程中，我會通過提問和觀察來了解學(xué)生對新知識的掌握情況。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會通過測試和觀察來評估學(xué)生的實際運用能力。

-在拓展活動環(huán)節(jié)，我會通過觀察和小組評價來評估學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

4.**課堂評價反饋**：

-對于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，我會給予及時的表揚和鼓勵。

-對于學(xué)生的錯誤或不足，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。

-我會通過課堂總結(jié)和學(xué)生反饋來了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和滿意度。

5.**課堂評價改進**：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、改進教學(xué)方法或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

-我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。

-我會定期進行自我反思，以提高自己的教學(xué)水平和課堂評價能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：可以推薦一些關(guān)于木偶的兒童故事書，如《Pinocchio》（《木偶奇遇記》）或《TheBoyWhoCriedWolf》（《狼來了》）。這些故事不僅有趣，而且可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的英語詞匯和句型。

-**視頻資源**：尋找一些簡單的木偶表演視頻，如兒童木偶劇或木偶制作教學(xué)視頻。這些視頻可以讓學(xué)生了解木偶表演的藝術(shù)，同時也可以作為學(xué)習(xí)英語口語的輔助材料。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，通過閱讀來提高自己的英語閱讀能力，并加深對木偶文化的理解。

-**觀看視頻**：學(xué)生可以觀看木偶表演視頻，注意視頻中的英語對話和木偶的動作，嘗試模仿并復(fù)述視頻內(nèi)容。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生描述自己最喜歡的木偶故事或表演，并嘗試用英語寫下簡短的故事梗概或表演評論。

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的小組中，用木偶進行角色扮演，可以是課本中的故事，也可以是他們自己創(chuàng)作的故事。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試自己制作木偶，或者設(shè)計木偶表演的劇本，通過藝術(shù)創(chuàng)作來加深對木偶的理解和英語應(yīng)用。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助