全國江西科學技術版小學信息技術六年級下冊第三單元第14課《自主可控意義大》教學設計

全國江西科學技術版小學信息技術六年級下冊第三單元第14課《自主可控意義大》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在讓學生了解自主可控的意義，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和國家意識。通過實際案例和互動討論，引導學生認識到自主可控技術對國家安全和經(jīng)濟發(fā)展的重要性，激發(fā)學生對信息技術創(chuàng)新和發(fā)展的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到信息技術在國家安全和發(fā)展中的重要性；提升信息道德，使學生了解自主可控的價值觀；增強信息安全意識，引導學生在信息使用中保護自身和他人的信息安全；激發(fā)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在信息技術領域積極探索和嘗試。學情分析六年級學生已經(jīng)具備一定的信息技術基礎，能夠熟練使用計算機和網(wǎng)絡進行學習。然而，在信息意識和信息安全意識方面，學生層次存在差異。部分學生對自主可控的概念了解不足，缺乏對國家信息安全的認識。在知識方面，學生對信息技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀有一定了解，但對自主可控技術的具體內容和意義掌握不夠。在能力方面，學生具備基本的網(wǎng)絡搜索、信息篩選和處理能力，但在批判性思維和信息道德方面有待提高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力相對較弱，需要教師引導和激發(fā)。這些因素將對《自主可控意義大》這一課程的學習產(chǎn)生一定影響，因此，教學設計應注重啟發(fā)學生思考，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的信息安全意識。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方法，通過講解自主可控的重要性，結合具體案例加深學生理解。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分組探討自主可控的利弊，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體教學，展示自主可控技術發(fā)展歷程和最新進展，提高學習興趣。

4.通過角色扮演活動，讓學生模擬我國自主研發(fā)的科技項目，體驗創(chuàng)新過程。

5.結合實驗操作，讓學生動手實踐，理解自主可控技術在實際應用中的重要性。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示我國在信息技術領域的重大成就，如5G技術、北斗導航等，激發(fā)學生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些成就背后有什么故事嗎？”引導學生思考。

3.引出本節(jié)課主題：“自主可控意義大”。

講授新課（15分鐘）

1.講解自主可控的概念，強調其在國家安全和發(fā)展中的重要性。

2.通過案例研究，分析我國在信息技術領域取得的成就，如華為、中興等企業(yè)的自主創(chuàng)新。

3.引導學生思考：為什么自主可控如此重要？

4.結合實際，講解自主可控對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的影響。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：自主可控對我國科技發(fā)展有哪些積極影響？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為我國在信息技術領域還有哪些不足？”

2.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果我國在信息技術領域完全依賴國外技術，會發(fā)生什么？”

2.學生回答，教師引導學生思考國家安全、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

3.教師提問：“如何提高我國在信息技術領域的自主可控能力？”

4.學生回答，教師總結并強調自主創(chuàng)新的重要性。

教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設計“自主可控知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習相關知識。

2.設置不同難度等級的題目，滿足不同層次學生的學習需求。

課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調自主可控的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注信息技術發(fā)展，提高自身信息素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.課堂總結（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并記住自主可控的概念，了解其在國家安全和發(fā)展中的重要性，掌握自主可控技術的基本知識和應用領域。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，能夠運用批判性思維分析問題，提出自己的觀點，并能夠從多角度思考自主可控的利弊。

3.信息素養(yǎng)：學生通過學習，提高了對信息技術的敏感度和辨別能力，能夠識別和抵制有害信息，增強信息道德觀念。

4.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，對自主創(chuàng)新有了更深的認識，激發(fā)了他們在信息技術領域進行創(chuàng)新探索的興趣。

5.合作能力：學生在小組討論和競賽活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.安全意識：學生認識到信息安全的重要性，了解如何保護個人信息和網(wǎng)絡安全，增強了自我保護意識。

7.愛國情懷：學生通過學習，增強了國家意識，認識到自主可控是國家利益的重要保障，激發(fā)了愛國情懷。

8.實踐能力：學生在課堂實驗和實際操作中，掌握了自主可控技術的應用方法，提高了動手實踐能力。

9.學習習慣：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習等，為今后的學習奠定了基礎。

10.價值觀塑造：學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到自主創(chuàng)新和科技進步對國家發(fā)展的重要性，為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解自主可控時，引入實際案例，讓學生更直觀地了解自主可控在現(xiàn)實中的應用，增強學習效果。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：部分學生對自主可控的理解停留在表面，未能深入理解其背后的技術原理和戰(zhàn)略意義。

2.學生參與度不高：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了整體教學效果。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解自主可控時，增加對相關技術原理的介紹，提高教學的深度和廣度，幫助學生深入理解。

2.提高學生參與度：設計更具吸引力的教學活動，如小組競賽、項目式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.豐富教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、小組合作成果等，全面評估學生的學習成果。

4.結合實際案例：在教學中引入更多實際案例，讓學生在真實情境中學習自主可控技術，提高學生的實踐能力。

5.加強師資培訓：參加相關培訓，提升自身對自主可控領域的了解，以便更好地傳授知識給學生。

6.建立合作機制：與企業(yè)合作，為學生提供實習和實踐機會，讓學生將所學知識應用于實際工作中，增強學生的就業(yè)競爭力。內容邏輯關系①知識點：

-自主可控的概念

-自主可控技術的發(fā)展歷程

-自主可控技術的重要性

②關鍵詞：

-國家安全

-技術創(chuàng)新

-經(jīng)濟發(fā)展

③句子：

-“自主可控是指國家在信息技術領域擁有核心技術和自主知識產(chǎn)權的能力?！?/p>

-“技術的發(fā)展離不開自主創(chuàng)新，自主可控是國家競爭力的關鍵?！?/p>

-“提高自主可控能力，對于保障國家安全和促進經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義?！闭n后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析自主可控技術在我國科技發(fā)展中的作用。

案例背景：某大型國有企業(yè)由于依賴國外技術，在面臨技術封鎖時，生產(chǎn)停滯，經(jīng)濟損失巨大。

作業(yè)要求：請結合案例，討論自主可控技術對企業(yè)發(fā)展的重要性，以及如何提升企業(yè)的自主可控能力。

答案要點：

-自主可控技術有助于企業(yè)降低對外部技術的依賴，提高抗風險能力。

-提升自主可控能力需要加大研發(fā)投入，培養(yǎng)專業(yè)人才，建立完善的技術體系。

2.**討論題**：

討論以下問題：在日常生活中，我們如何體現(xiàn)對自主可控技術的支持和關注？

作業(yè)要求：列出至少三個具體行動，說明如何在個人層面支持自主可控技術的發(fā)展。

答案要點：

-購買國產(chǎn)品牌電子產(chǎn)品。

-關注國產(chǎn)軟件和服務的使用。

-參與或支持國產(chǎn)科技項目的宣傳活動。

3.**思考題**：

思考以下問題：自主可控技術對個人和社會有哪些潛在影響？

作業(yè)要求：從技術、經(jīng)濟、社會三個角度，分別列舉至少兩個影響。

答案要點：

-技術角度：提高國家科技創(chuàng)新能力，降低技術依賴。

-經(jīng)濟角度：促進國內產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，增加就業(yè)機會。

-社會角度：增強民族自豪感，提升國家綜合實力。

4.**項目設計題**：

設計一個項目，旨在提升學生的自主可控意識。

作業(yè)要求：描述項目目標、實施步驟、預期成果。

答案要點：

-項目目標：通過項目活動，提高學生對自主可控技術的認識。

-實施步驟：組織講座、開展小組討論、設計實踐項目。

-預期成果：學生能夠理解自主可控的重要性，并能夠在日常生活中踐行。

5.**寫作題**：

寫一篇短文，主題為“我眼中的自主可控”。

作業(yè)要求：結合個人經(jīng)歷或看法，闡述對自主可控的理解和看法。

答案要點：

-結合個人經(jīng)歷，講述一次遇到技術封鎖的經(jīng)歷，以及自主可控技術如何幫助解決問題。

-分享對自主可控技術的看法，如技術創(chuàng)新的重要性、對國家安全的保障作用等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調自主可控的概念和重要性。

2.總結自主可控技術在我國科技發(fā)展中的作用，包括提高國家競爭力、保障國家安全、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面。

3.強調自主創(chuàng)新對于實現(xiàn)自主可控的關鍵作用。

4.呼吁學生關注信息技術發(fā)展，提高自身信息素養(yǎng)，為國家的科技事業(yè)貢獻力量。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-問題：以下哪個選項不屬于自主可控技術的范疇？

A.國產(chǎn)操作系統(tǒng)

B.國產(chǎn)芯片

C.國產(chǎn)手機

D.國產(chǎn)電影

-答案：D

2.**填空題**：

-問題：自主可控是指國家在_______領域擁有核心技術和自主知識產(chǎn)權的能力。

-答案：信息技術

3.**簡答題**：

-問題：簡述自主可控技術對我國科技發(fā)展的重要性。

-答案：自主可控技術有助于提高我國科技創(chuàng)新能力，降低對外部技術的依賴，保障國家安全，促進經(jīng)濟發(fā)展。

4.**討論題**