Unit 6 A great week （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit6Agreatweek（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit6Agreatweek。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英語表達；掌握表示日期和時間的詞匯；通過對話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一周七天的英語表達，學(xué)生將提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過理解不同時間表達，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與對話和聽力活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確說出一周七天的英語名稱。

2.學(xué)生能夠理解并運用表示日期和時間的詞匯。

難點：

1.學(xué)生對星期天、星期一等英語表達的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中理解并回應(yīng)關(guān)于時間的問題。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶星期天的英語表達。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用日期和時間詞匯。

3.在聽力練習(xí)前，提供關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生預(yù)測和理解對話內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高聽力理解和口語表達能力。

5.對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對記憶困難的學(xué)生進行強化練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、錄音筆

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：一周七天的英語圖片庫、相關(guān)聽力材料、互動英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具（如星期天圖片卡片）、掛圖、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首關(guān)于一周七天的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問：“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生主動參與，用英語回答。

3.教師總結(jié)并展示一周七天的英文單詞，同時展示相應(yīng)的圖片，加深學(xué)生印象。

用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示一周七天的圖片，并逐一講解每個單詞的發(fā)音和意思。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并糾正發(fā)音錯誤。

3.教師講解表示日期和時間的詞匯，如“today,tomorrow,yesterday”。

4.教師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答日期。

用時：15分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片和所學(xué)知識填入正確的單詞。

2.教師組織小組活動，每組學(xué)生輪流扮演一天，用英語介紹自己的一天。

3.教師播放關(guān)于一周七天的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

用時：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdayisittoday?”讓學(xué)生用英語回答。

2.教師提問：“Howdoyouspendyourweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進行回答。

3.教師提問：“Whichdaydoyoulikebest?Why?”鼓勵學(xué)生表達自己的喜好。

用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己的一個周末。

2.教師與學(xué)生進行角色扮演，模擬詢問和回答日期的情景。

3.教師鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

用時：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和短語。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一周。

3.教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己學(xué)到的英語知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeek》故事書，講述一個孩子一周的日常生活，學(xué)生可以跟隨故事了解不同日子可能發(fā)生的活動。

-閱讀材料二：《DaysoftheWeek:APictureBook》圖畫書，通過豐富的插圖和簡單的英語句子，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和記憶一周七天的名稱。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個“一周時間表”，用英語標(biāo)注每一天的活動安排。

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己國家一周傳統(tǒng)節(jié)日的信息，制作成海報或小冊子，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于其他國家的星期習(xí)俗，了解不同文化中一周的安排和慶祝方式。

3.知識點拓展：

-探索一周七天在不同語言中的表達方式，如德語、法語、西班牙語等。

-研究一周中不同星期的文化意義，例如星期一在某些文化中被視為一周的開始，而在其他文化中則不是。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述日常生活中的時間概念，如上午、下午、晚上等。

4.實用性活動設(shè)計：

-設(shè)計一個“我的周末計劃”活動，讓學(xué)生用英語制定一個周末計劃，包括活動、時間和地點。

-組織一個“英語角”活動，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)使用英語談?wù)摃r間，如詢問對方何時有空、討論即將到來的活動等。

-通過在線平臺或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的時間管理技巧和一周生活點滴，增強學(xué)生的跨文化交流能力。

5.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項目：

-學(xué)生可以分組合作，制作一個關(guān)于一周七天的英語視頻或播客，內(nèi)容包括每個星期的特點、文化習(xí)俗等。

-設(shè)計一個“英語時間表”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何用英語描述時間，并提高對時間的感知能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一周七天的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用時間表達：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

②重點詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

③重點句子：

-"Whatdayisittoday?"（今天星期幾？）

-"IhaveabusydayonMonday."（我星期一很忙。）

-"IliketorelaxonSunday."（我喜歡星期天休息。）

板書布局：

1.中心標(biāo)題：Unit6Agreatweek

2.一周七天：在中心位置，用大號字體書寫每個星期的英語名稱。

3.時間表達：在中心標(biāo)題下方，用中號字體書寫表示時間的詞匯。

4.重點句子：在每個星期的名稱下方，用小號字體書寫與之相關(guān)的重點句子。

5.輔助圖片：在板書的一側(cè)，用小號字體和簡單的插圖展示與時間相關(guān)的活動圖片，如上學(xué)、工作、休息等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習(xí)英語。

2.多媒體輔助：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，使課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生英語水平參差不齊，有的學(xué)生掌握得較好，有的學(xué)生則比較困難。在課堂上，我需要更好地平衡教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上。

2.課堂管理：有時候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動。

2.強化課堂紀(jì)律：我將更加注重課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.多元化評價：我將引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長反饋等，以及通過項目式學(xué)習(xí)、展示等手段，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校合作：我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)反思：我將定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括聽力練習(xí)、詞匯匹配和填空題。

-聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽錄音，回答關(guān)于一周七天和時間的提問。

-詞匯匹配：將英語單詞與對應(yīng)的中文翻譯進行匹配。

-填空題：在句子中填入正確的星期或時間詞匯。

2.制作個人一周時間表：

-學(xué)生用英語描述自己一周的日常活動，包括每天的主要活動、上學(xué)時間、放學(xué)時間和周末的計劃。

3.創(chuàng)作小故事：

-學(xué)生寫一個小故事，講述一個發(fā)生在某一天（學(xué)生自選）的故事，使用至少三個與時間相關(guān)的詞匯。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個作業(yè)都被檢查過。

-對于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確理解了聽力材料，并正確回答了問題。

2.反饋與指導(dǎo)：

-對于詞匯匹配和填空題，檢查學(xué)生是否正確使用了單詞，并糾正錯誤。

-對于個人一周時間表，評估學(xué)生是否能夠用英語描述自己的日?；顒?，并給出具體的時間點。

-對于小故事創(chuàng)作，評估學(xué)生的故事構(gòu)思和語法使用，并提供具體的改進建議。

3.個性化反饋：

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，并指出可以進一步提升的地方。

-對于存在困難的學(xué)生