七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum教學(xué)實錄 （新版）外研版

七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教學(xué)實錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum”為主題，通過情景對話、角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。課程設(shè)計注重學(xué)生的實際運用，結(jié)合課本內(nèi)容，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際對話和角色扮演，提高語言運用能力，增強對家庭文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，從而在真實語境中有效溝通，展示跨文化意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對家庭關(guān)系和親情有較強的興趣和好奇心。在知識層面上，學(xué)生對英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型有一定掌握，但詞匯量有限，語法運用尚不熟練。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的參與度和合作意識較強，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口的問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂紀律和注意力集中方面有待加強。這些特點對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味活動提高參與度；其次，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強詞匯和語法訓(xùn)練；最后，營造積極互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達，提高口語交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（家庭圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示家庭照片或視頻，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，激發(fā)他們對家庭話題的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯和簡單的問候語，為新課的展開做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解“Isthisyourmum?”等句型，強調(diào)疑問句的構(gòu)成和語調(diào)。

-介紹家庭成員的稱呼，如“dad”、“sister”、“brother”等。

舉例說明：

-通過圖片展示不同家庭成員的樣貌，讓學(xué)生練習(xí)使用句型進行詢問。

-播放相關(guān)英語教學(xué)視頻，展示句型的實際運用。

互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型詢問彼此的家庭成員。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬真實情境，練習(xí)對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和家庭成員詞匯。

-完成家庭描述任務(wù)，用英語描述自己的家庭成員。

教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進行巡視，及時糾正錯誤。

-對學(xué)生的家庭描述進行點評，鼓勵學(xué)生大膽表達。

4.拓展活動（約10分鐘）

小組合作：讓學(xué)生分組，設(shè)計一個關(guān)于家庭的小故事，用英語進行口頭敘述。

個人展示：每組選派一名代表進行故事展示，其他學(xué)生評價。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和家庭成員詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達能力。

-提出課后作業(yè)，如用英語描述自己的家庭，以鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

-強調(diào)家庭話題的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

-課后作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

2.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的角色扮演活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“mum”、“dad”、“sister”、“brother”等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

學(xué)生能夠正確運用“Isthisyourmum?”等疑問句型，以及相應(yīng)的肯定和否定回答，進行簡單的日常對話。

3.語法理解：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對疑問句的構(gòu)成和語調(diào)有了更深入的理解，能夠正確運用疑問句進行提問。

4.口語表達能力：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學(xué)知識進行交流，提高了口語表達能力。

5.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭話題，對西方文化中的家庭觀念有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的趣味活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.團隊合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.課堂紀律和注意力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂紀律和注意力得到了提高，能夠更好地參與到課堂活動中。

10.家庭話題的實際應(yīng)用：

學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如向家人詢問家庭成員的稱呼，用英語描述自己的家庭等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，比如通過模擬家庭聚會，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組活動中，個別學(xué)生較為沉默，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.語法講解過于簡單：在講解疑問句的構(gòu)成時，可能過于注重口語表達，而忽略了語法結(jié)構(gòu)的深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對語法理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)設(shè)計單一：目前的課后作業(yè)主要是書面練習(xí)，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化語法講解方法：在講解疑問句時，我將結(jié)合具體例句，詳細解釋語法結(jié)構(gòu)，并通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.豐富課后作業(yè)設(shè)計：我將設(shè)計更多樣化的課后作業(yè)，如口語練習(xí)、家庭作業(yè)報告、小作文等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

4.加強家校溝通：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在家和學(xué)校都得到有效的英語學(xué)習(xí)體驗。

5.注重學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我會提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'smybrother.

解答：

-這是詢問物品的句子，回答時直接指明物品。

2.例題：

-Who'sthis?

-It'smymum.

解答：

-這是詢問人物的句子，回答時指明人物關(guān)系。

3.例題：

-Isthisyoursister?

-Yes,itis./No,itisn't.

解答：

-這是詢問人物所有權(quán)的疑問句，回答時用肯定或否定句回答。

4.例題：

-Who'sthat?

-That'smydad.

解答：

-這是詢問遠處人物的句子，回答時指明人物。

5.例題：

-Isthisyourcat?

-Yes,itis./No,itisn't.

解答：

-這是詢問動物所有權(quán)的疑問句，回答時用肯定或否定句回答。

補充說明：

1.在詢問物品時，可以使用"What'sthis?"或"Whatisthis?"，回答時直接指明物品，如"It'sabook."或"It'smypen."

2.詢問人物時，可以使用"Who'sthis?"或"Whoisthis?"，回答時指明人物關(guān)系，如"That'smyteacher."或"Thisismyfriend."

3.當(dāng)回答是否定句時，可以使用"No,itisn't."或"No,it'snot."，如"No,it'snotmycar."或"No,itisn'tmybrother."

4.在詢問遠處人物時，可以使用"Who'sthat?"或"Whoisthat?"，回答時指明人物，如"That'smyuncle."或"That'smyteacher."

5.詢問動物或其他物品的所有權(quán)時，回答時同樣使用肯定或否定句，如"Yes,itismydog."或"No,itisn'tmybike."板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：mum,dad,sister,brother,grandpa,grandma,etc.

-疑問句型：Isthis...?/Who'sthis...?/Isthat...?/Who'sthat...?

-肯定回答：Yes,itis./No,itisn't.

-否定回答：No,it'snot./No,heisn't./No,sheisn't.

②詞：

-is(am,are)

-t