Starter Know your school（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊

StarterKnowyourschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析StarterKnowyourschool（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞學校生活展開，通過介紹校園環(huán)境、設施、活動等，幫助學生熟悉新環(huán)境，培養(yǎng)良好的學習習慣。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行校園交流的能力，提高跨文化溝通意識。

2.增強學生對學校生活的認知，提升適應新環(huán)境的能力。

3.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成積極的學習態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握校園詞匯，如classroom,library,playground等，并能正確使用它們進行簡單的描述。

-詳細內(nèi)容：通過圖片和實物展示，讓學生識別并學會使用與學校相關的基本詞匯。例如，通過展示教室圖片，讓學生學會說"Thisisaclassroom."。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校環(huán)境。

-詳細內(nèi)容：學生可能難以理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣和一般事實時的用法。例如，在描述學校設施時，學生可能混淆“goto”和“goesto”的用法。教師需要通過例句和練習，幫助學生區(qū)分并正確使用時態(tài)，如"Studentsgotothelibraryafterschool."。此外，學生可能對“is”和“are”的用法感到困惑，特別是在描述復數(shù)名詞時，如"Weareintheclassroom."。教師應通過不斷的練習和糾正，幫助學生掌握這些用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版初中英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與學校相關的圖片、圖表和視頻，用于展示和練習。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。

4.實物教具：收集一些學校設施的模型或圖片，如教室、圖書館等，以便學生直觀理解。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以自己的一段經(jīng)歷作為引子，講述自己第一次來到學校時的感受，引導學生思考學校對每個人來說意味著什么。

2.學生分享自己對新學校的期待和擔憂，激發(fā)他們對校園生活的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示學校相關的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音，確保學生正確掌握。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學生復述課文，老師檢查發(fā)音和語法。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：

-Whatisthemaintopicofthetext?

-Canyoudescribetheschoolenvironmentinyourownwords?

-Whatactivitiesdostudentsdoinschool?

4.學生分組討論，分享自己的校園生活，并嘗試用英語表達。

四、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如：

-動詞變化規(guī)則

-句型結(jié)構(gòu)

-實例分析

2.學生跟讀例句，老師糾正發(fā)音和語法。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的單詞。

2.學生完成練習，老師批改并講解答案。

六、小組活動（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個校園場景，如教室、圖書館、操場等，用英語描述場景。

2.每組派代表進行展示，其他組評價。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)，如：

-復習課文，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-用英語描述自己的學校，不少于50詞。

八、課后反思

1.教師反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如：

-學生參與度

-課堂氛圍

-教學方法

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與學校相關的詞匯，如classroom,library,playground等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的描述。

-學生在課堂上通過跟讀、復述和小組討論等活動，提高了口語表達能力，能夠用英語進行基本的校園交流。

2.語法知識掌握

-學生通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握了動詞的變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述校園環(huán)境和活動。

-學生在練習中能夠區(qū)分“is”和“are”的用法，正確描述復數(shù)名詞，如"Weareintheclassroom."。

3.文化意識增強

-學生通過學習課文，了解了不同國家的學校文化和教育方式，增強了跨文化溝通的意識。

-學生在討論和分享中，能夠表達自己對學校生活的看法，體現(xiàn)了對學校文化的理解和尊重。

4.學習習慣養(yǎng)成

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，課后能夠按時完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生通過本節(jié)課的學習，認識到學習英語的重要性，激發(fā)了學習英語的興趣。

5.交際能力提高

-學生在小組活動中，能夠用英語描述校園場景，提高了實際交際能力。

-學生在課堂上通過角色扮演和情景對話，鍛煉了口語交際能力，能夠自信地用英語進行交流。

6.思維能力發(fā)展

-學生在分析課文內(nèi)容時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和問題。

-學生在討論和分享中，能夠邏輯清晰地表達自己的觀點，提高了思維能力。

7.自主學習能力

-學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何自主學習，能夠獨立查找資料，解決問題。

-學生在課后能夠主動復習課文，鞏固所學知識，提高了自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并主動參與課堂活動。

-學生在朗讀和復述課文時，發(fā)音準確，語調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

-部分學生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語進行簡單的描述，體現(xiàn)了對所學知識的理解和運用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞主題展開討論，分享自己對學校生活的看法和經(jīng)歷。

-學生在展示成果時，能夠用英語清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-通過小組討論，學生不僅鞏固了所學知識，還提高了自己的英語口語和思維敏捷性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、語法和課文理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確掌握本節(jié)課所學知識，但也存在一些問題，如部分學生對時態(tài)的運用不夠熟練，對復數(shù)名詞的描述不夠準確。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，對自己的學習情況進行反思和總結(jié)。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習狀態(tài)，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生的不足之處，教師提出具體的改進建議，如加強語法練習，提高詞匯運用能力。

-教師將根據(jù)學生的學習進度和反饋，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

-教師將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學進行一下反思。首先，我覺得今天的教學整體上是比較成功的，學生們參與度很高，課堂氛圍活躍。但是，當然也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了個人經(jīng)歷來吸引學生的注意力，這是一個不錯的方法，因為學生們對校園生活的話題很感興趣。我看到他們聽得非常認真，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生可能對我的個人故事不太感興趣，他們更想直接進入正題。所以，我可能在導入環(huán)節(jié)可以更加簡潔，直接過渡到課程內(nèi)容。

在課文學習部分，我使用了圖片和視頻來輔助教學，這些多媒體資源確實幫助學生更好地理解了課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的注意力比文本內(nèi)容還要多，這可能分散了他們對于文本細節(jié)的關注。因此，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它們真正服務于教學目標，而不是成為干擾。

在語法講解部分，我嘗試了通過例句和練習來幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。我覺得這個方法還是有效的，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解時態(tài)的變化上還是有些吃力。我意識到我可能需要更多的耐心，通過更詳細的步驟和更多的重復練習來幫助這些學生。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用英語描述自己的校園生活，這讓我很高興。但是，我也注意到在討論過程中，有些學生可能因為害怕犯錯而不太敢開口。我意識到我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和安全的氛圍，讓每個學生都有勇氣表達自己。

隨堂測試的結(jié)果讓我看到了一些問題，比如時態(tài)的運用和復數(shù)名詞的描述。這讓我意識到我需要在課后提供更多的練習和輔導，特別是對于這些薄弱環(huán)節(jié)。我可能需要設計一些個性化的練習，幫助學生鞏固這些知識點。

在接下來的教學中，我打算采取以下措施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會更加簡潔，直接過渡到課程內(nèi)容，同時確保每個學生都能參與其中。

-在語法講解部分，我會提供更多的例子和練習，幫助學生更好地理解時態(tài)的變化。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生勇敢表達，同時確保每個學生都有機會參與。

-我會設計更多針對性的練習，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-我會加強課堂管理，創(chuàng)造一個更加積極和互動的學習環(huán)境。板書設計①

-本文重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)

-重點詞：is/are,goto,have,do,study,read,watchTV,etc.

-重點句型：Thisis.../Theseare...,Igoto...,Ihave...,Ido...,etc.

②

-本文重點知識點：校園詞匯

-重點詞：classroom,library,playground,