Unit2 An Accident（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit2AnAccident（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnAccident（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以“Unit2AnAccident”為教學(xué)核心，通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。課程內(nèi)容與北師大版六年級上冊英語教材緊密結(jié)合，以事故場景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過程注重趣味性與實用性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中事故處理方式的差異。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情境對話練習(xí)，提高口語交流水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心，認(rèn)識到安全意識的重要性，關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。在詞匯方面，學(xué)生對日常生活場景的詞匯有所了解，但在具體情境下的詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上仍有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但學(xué)習(xí)興趣因人而異。部分學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡觀看英文視頻和圖片；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英文歌曲和故事。在能力方面，學(xué)生已具備一定的聽力和口語能力，但在寫作和閱讀理解方面還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在面對復(fù)雜句型和詞匯時，容易出現(xiàn)理解障礙。此外，學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力有限，容易在表達(dá)時出現(xiàn)語法錯誤。在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生可能對事故相關(guān)話題感到恐懼，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：北師大版六年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的事故故事，引導(dǎo)學(xué)生思考事故發(fā)生的原因和預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于安全知識的相關(guān)問題，如“如何過馬路”、“如何預(yù)防火災(zāi)”等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解Unit2AnAccident中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“accident”、“injure”、“help”等，并通過圖片和視頻展示事故現(xiàn)場，幫助學(xué)生理解語境。

2.舉例說明：教師通過實際案例，如交通事故、火災(zāi)等，展示如何使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例設(shè)計對話，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.教師展示一些與事故相關(guān)的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

2.學(xué)生分享自己了解的事故預(yù)防知識，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予評價和指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于事故預(yù)防的小短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit2AnAccident中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“accident”、“injure”、“help”等，在日常生活和實際情境中表達(dá)事故發(fā)生、求助和救助的情景。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對事故相關(guān)詞匯有了更深入的了解，如“trafficaccident”、“fireaccident”、“firstaid”等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.語法掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的用法，能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)描述事故發(fā)生的過程，提高了語法運(yùn)用能力。

4.聽力理解：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解事故發(fā)生的原因和后果，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，提高了口語交際能力。

6.閱讀理解：學(xué)生在閱讀事故相關(guān)文本時，能夠準(zhǔn)確把握文章大意，提高閱讀理解能力。

7.安全意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)事故預(yù)防和自救知識，學(xué)生能夠認(rèn)識到安全意識的重要性，提高自我保護(hù)意識。

8.跨文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下事故處理方式的差異，培養(yǎng)了跨文化意識。

9.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對事故相關(guān)話題產(chǎn)生關(guān)注，關(guān)心他人，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

11.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計事故預(yù)防和自救方案時，發(fā)揮了自己的想象力，提高了創(chuàng)新能力。

12.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)事故預(yù)防和自救知識，學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則、關(guān)愛他人、勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性，提高了道德品質(zhì)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：accident,injure,help,call,ambulance,hospital

-句型：Whathappened?/Howdidithappen?/Canyouhelpme?/Ineedanambulance.

-過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

②詞組：

-atrafficaccident

-afireaccident

-firstaid

-callforhelp

-gotothehospital

③句子示例：

-IwaswalkingtoschoolwhenIsawanaccident.

-Hewasinjuredintheaccident.

-Callanambulance!Heneedshelp.

-Thedoctorgavehimfirstaid.

-Wewenttothehospitaltovisithim.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過一個真實的事故案例，學(xué)生們的興趣很快就被調(diào)動起來了。他們對于事故的原因和預(yù)防措施都很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對于事故的嚴(yán)重性認(rèn)識不夠，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會加入一些關(guān)于事故后果的討論，讓學(xué)生更加深刻地理解安全的重要性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言講解了重點(diǎn)詞匯和句型，并且通過圖片和視頻來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些視覺學(xué)習(xí)者來說效果很好，他們能夠通過直觀的圖像更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還是有些困難，所以我在接下來的教學(xué)中會嘗試使用更多的實例和練習(xí)來幫助他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個活動很受歡迎，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。通過這個活動，他們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了自己的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時還是存在一些語法錯誤，這可能是由于他們對語法規(guī)則掌握不夠牢固。因此，我會在之后的課程中加強(qiáng)對語法知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到被尊重和重視時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極。但是，也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一些紀(jì)律問題，比如交頭接耳、注意力不集中等。我意識到，我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，可能需要采取一些額外的措施來提高課堂紀(jì)律。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

-我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-Whathappenedtotheboy?

-Hefelloffhisbikeandhurthisleg.

解答：

-Theboyfelloffhisbikeandhurthisleg.

說明：

這個例題考查了學(xué)生對一般過去時態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句意，將動詞“hurt”變?yōu)檫^去式“hurt”。

2.例題：

-Howdidtheaccidenthappen?

-Thedriverwasnotpayingattentionandhitapedestrian.

解答：

-Theaccidenthappenedbecausethedriverwasnotpayingattentionandhitapedestrian.

說明：

這個例題考查了學(xué)生對復(fù)合句的理解和構(gòu)建能力。學(xué)生需要理解并運(yùn)用“howdid...happen”這個特殊疑問句，以及描述事故發(fā)生過程的句子結(jié)構(gòu)。

3.例題：

-Whatdidthepeopledoaftertheaccident?

-Theycalledanambulanceandwaitedforhelp.

解答：

-Aftertheaccident,thepeoplecalledanambulanceandwaitedforhelp.

說明：

這個例題考查了學(xué)生對一般過去時態(tài)的連續(xù)動作描述。學(xué)生需要理解動作的先后順序，并正確使用過去時態(tài)。

4.例題：

-Wheredidtheboygo?

-Hewenttothehospitaltogetmedicaltreatment.

解答：

-Theboywenttothehospitaltogetmedicaltreatment.

說明：

這個例題考查了學(xué)生對地點(diǎn)狀語的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要理解并使用“goto...”這個短語來表達(dá)去某個地方的目的。

5.例題：

-Whatadvicewouldyougivetopreventaccidents?

-Always