河北省南宮市高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 2.3 大氣環(huán)境-熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄 湘教版必修1

河北省南宮市高中地理第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換2.3大氣環(huán)境—熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄湘教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：大氣環(huán)境—熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省南宮市高中地理高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，提高分析自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境變化的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理的基本概念，如地球運(yùn)動(dòng)、氣候類型等。他們對(duì)大氣的基本組成和作用有一定的了解，但對(duì)于熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)的具體機(jī)制和過(guò)程可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)原理普遍感興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和觀察來(lái)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表和模型來(lái)理解復(fù)雜概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解大氣運(yùn)動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，二是將抽象的概念與具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，三是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的大氣現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多變性感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版必修1地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的氣候模型或模擬裝置，用于演示熱力環(huán)流。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括大氣運(yùn)動(dòng)的PPT、相關(guān)視頻和背景資料，要求學(xué)生了解熱力環(huán)流的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“熱力環(huán)流的形成原因和影響因素”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是氣壓梯度力？為什么會(huì)產(chǎn)生？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保預(yù)習(xí)覆蓋所有重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)熱力環(huán)流的概念和原理有所了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對(duì)熱力環(huán)流的基本認(rèn)知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以實(shí)際生活中的風(fēng)為例，引入熱力環(huán)流的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熱力環(huán)流的形成機(jī)制，包括太陽(yáng)輻射的差異、地面加熱不均等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)觀察熱力環(huán)流的形成過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄熱力環(huán)流的特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解熱力環(huán)流的原理。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受熱力環(huán)流的形成。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解熱力環(huán)流的機(jī)制，掌握相關(guān)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生分析某一地區(qū)的氣候特征與熱力環(huán)流的關(guān)系。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究熱力環(huán)流對(duì)氣候的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流的掌握，并提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.大氣運(yùn)動(dòng)概述

-大氣運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)：大氣中的空氣在重力、浮力、氣壓梯度力和科里奧利力等力的作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

-大氣運(yùn)動(dòng)的類型：包括水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，水平運(yùn)動(dòng)主要包括風(fēng)、熱力環(huán)流等。

2.熱力環(huán)流

-熱力環(huán)流的形成原因：地表受熱不均，導(dǎo)致大氣溫度差異，形成氣壓梯度力，進(jìn)而產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)。

-熱力環(huán)流的基本要素：包括地表加熱、空氣上升、水平運(yùn)動(dòng)、空氣下沉和溫度平衡。

-熱力環(huán)流的類型：包括地表熱力環(huán)流、對(duì)流性環(huán)流、平流性環(huán)流等。

3.大氣的水平運(yùn)動(dòng)

-風(fēng)的形成：由于地表受熱不均，導(dǎo)致氣壓差異，從而產(chǎn)生水平氣壓梯度力，使大氣發(fā)生水平運(yùn)動(dòng)。

-風(fēng)的方向：風(fēng)的方向由水平氣壓梯度力、科里奧利力和摩擦力的共同作用決定。

-風(fēng)的類型：包括地轉(zhuǎn)風(fēng)、偏轉(zhuǎn)風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、季風(fēng)等。

4.大氣的垂直運(yùn)動(dòng)

-大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因：包括地表加熱、地表冷卻、溫度差異等。

-大氣垂直運(yùn)動(dòng)的類型：包括上升運(yùn)動(dòng)、下沉運(yùn)動(dòng)、垂直波動(dòng)等。

-大氣垂直運(yùn)動(dòng)的影響：影響大氣溫度、濕度、氣壓等要素的分布。

5.大氣運(yùn)動(dòng)的能量交換

-大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源：包括地表輻射、對(duì)流、平流等。

-大氣運(yùn)動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換：包括熱能、動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)換。

-大氣運(yùn)動(dòng)的能量傳遞：通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)，能量在不同地區(qū)和不同高度之間傳遞。

6.大氣運(yùn)動(dòng)與天氣現(xiàn)象的關(guān)系

-大氣運(yùn)動(dòng)與降水：大氣運(yùn)動(dòng)影響水汽的輸送和凝結(jié)，進(jìn)而影響降水的形成。

-大氣運(yùn)動(dòng)與氣壓：大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氣壓變化，進(jìn)而影響天氣系統(tǒng)的發(fā)展。

-大氣運(yùn)動(dòng)與風(fēng)：大氣運(yùn)動(dòng)是風(fēng)形成的直接原因，風(fēng)的大小和方向受大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

7.大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系

-大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：大氣運(yùn)動(dòng)影響氣候，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀捍髿膺\(yùn)動(dòng)影響航線、風(fēng)速和風(fēng)向，進(jìn)而影響交通運(yùn)輸。

-大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)城市環(huán)境的影響：大氣運(yùn)動(dòng)影響空氣質(zhì)量、城市熱島效應(yīng)等。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題

題型示例：利用簡(jiǎn)易氣候模型，演示熱力環(huán)流的形成過(guò)程，并分析其主要影響因素。

答案示例：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到，當(dāng)模型底部加熱時(shí)，靠近底部的空氣受熱上升，形成低壓區(qū)，周圍較冷的空氣流向低壓區(qū)，從而形成熱力環(huán)流。主要影響因素包括地表受熱不均、氣壓梯度力、科里奧利力等。

2.應(yīng)用題

題型示例：分析我國(guó)某地區(qū)的氣候特征，說(shuō)明該地區(qū)熱力環(huán)流的形成原因及特點(diǎn)。

答案示例：以我國(guó)南方某地區(qū)為例，該地區(qū)夏季受東南季風(fēng)影響，地表受熱不均，形成熱力環(huán)流。主要特點(diǎn)包括：東南風(fēng)為地轉(zhuǎn)風(fēng)，受科里奧利力影響向右偏轉(zhuǎn)；熱力環(huán)流導(dǎo)致該地區(qū)夏季多雨，冬季干燥。

3.分析題

題型示例：分析大氣水平運(yùn)動(dòng)中，摩擦力對(duì)風(fēng)的影響，并舉例說(shuō)明。

答案示例：摩擦力使風(fēng)的速度減小，風(fēng)向趨于穩(wěn)定。例如，沿海地區(qū)的海陸風(fēng)，由于陸地摩擦力較大，使得風(fēng)向趨于穩(wěn)定，而海洋上風(fēng)向則較為復(fù)雜。

4.案例題

題型示例：結(jié)合實(shí)際案例，分析大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)城市環(huán)境的影響。

答案示例：以城市熱島效應(yīng)為例，城市由于建筑密集、人類活動(dòng)等因素，地表受熱不均，形成熱力環(huán)流。熱力環(huán)流使得城市內(nèi)部氣溫高于周邊地區(qū)，影響城市居民的生活和城市環(huán)境。

5.綜合題

題型示例：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)某地區(qū)冬季氣候特征及其形成原因。

答案示例：以我國(guó)東北地區(qū)為例，冬季氣候特征為寒冷干燥。形成原因包括：冬季太陽(yáng)高度角較低，地表受熱不均；該地區(qū)地處高緯度，氣溫較低；受西伯利亞高壓的影響，盛行西北風(fēng)，導(dǎo)致該地區(qū)冬季寒冷干燥。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并給出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？傮w來(lái)看，學(xué)生的課堂參與度和積極性較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出的問(wèn)題具有針對(duì)性和探究性。在展示過(guò)程中，小組成員能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。討論成果的展示反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答出熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理。但在具體應(yīng)用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能對(duì)同伴的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自評(píng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的不足，并提出了改進(jìn)措施。在互評(píng)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，為彼此提供有益的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋針對(duì)以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理，但在具體應(yīng)用方面還需加強(qiáng)。

-能力培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和應(yīng)用方面的不足，教師提出以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)基本概念和原理的復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)課堂講解、課后作業(yè)等方式加深理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和思考大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，提高應(yīng)用能力。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣運(yùn)動(dòng)概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、類型

-重點(diǎn)詞句：大氣中的空氣在重力、浮力、氣壓梯度力和科里奧利力等力的作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)；水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)

②熱力環(huán)流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成原因、基本要素、類型

-重點(diǎn)詞句：地表受熱不均，形成氣壓梯度力；地表加熱、空氣上升、水平運(yùn)動(dòng)、空氣下沉、溫度平衡；地表熱力環(huán)流、對(duì)流性環(huán)流、平流性環(huán)流

③大氣的水平運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)的形成、風(fēng)的方向、風(fēng)的類型

-重點(diǎn)詞句：地表受熱不均，導(dǎo)致氣壓差異，產(chǎn)生水平氣壓梯度力；風(fēng)的方向由水平氣壓梯度力、科里奧利力和摩擦力的共同作用決定；地轉(zhuǎn)風(fēng)、偏轉(zhuǎn)風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、季風(fēng)

④大氣的垂直運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因、類型、影響

-重點(diǎn)詞句：地表加熱、地表冷卻、溫度差異；上升運(yùn)動(dòng)、下沉運(yùn)動(dòng)、垂直波動(dòng)；影響大氣溫度、濕度、氣壓等要素的分布

⑤大氣運(yùn)動(dòng)的能量交換

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：能量來(lái)源、能量轉(zhuǎn)換、能量傳遞

-重點(diǎn)詞句：地表輻射、對(duì)流、平流；熱能、動(dòng)能、勢(shì)