山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17《第三次科技革命》教學(xué)實(shí)錄4 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化17《第三次科技革命》教學(xué)實(shí)錄4新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第八單元《第三次科技革命》涉及20世紀(jì)中葉以來的科技發(fā)展，重點(diǎn)介紹了信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)等領(lǐng)域的突破。本節(jié)課以“第三次科技革命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解科技革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，通過學(xué)習(xí)第三次科技革命，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)變遷的影響。

2.增強(qiáng)歷史解釋能力，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析科技革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技發(fā)展的好奇心和探索欲。

4.強(qiáng)化科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步與人類文明進(jìn)步的緊密關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)的歷史知識(shí)，對(duì)世界近現(xiàn)代史有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生對(duì)科技發(fā)展普遍感興趣，具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠通過案例學(xué)習(xí)理解科技革命對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像和實(shí)例來理解復(fù)雜的歷史事件，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀和分析文本來深入理解問題。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)科技革命涉及到的專業(yè)術(shù)語理解不夠，以及難以將科技發(fā)展與社會(huì)變革的復(fù)雜關(guān)系聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系把握不準(zhǔn)確，需要教師通過引導(dǎo)和輔助教學(xué)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：第三次科技革命相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、案例分析、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張第三次科技革命時(shí)期代表性科技成果的圖片，如個(gè)人電腦或互聯(lián)網(wǎng)的早期形態(tài)，提問學(xué)生這些科技產(chǎn)品對(duì)日常生活的影響。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的影響，提問學(xué)生如何理解科技發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹第三次科技革命的定義、起止時(shí)間以及其與前兩次科技革命的區(qū)別。

-舉例說明：以互聯(lián)網(wǎng)、生物工程、信息技術(shù)等為例，具體講解第三次科技革命中的關(guān)鍵技術(shù)和成就。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析第三次科技革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體影響。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：提供幾個(gè)第三次科技革命的案例，如智能手機(jī)的發(fā)展、人工智能的應(yīng)用等，讓學(xué)生分析這些案例中的科技變革。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的分析，提供反饋和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解案例背后的科技原理和社會(huì)影響。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬第三次科技革命中的關(guān)鍵人物或事件，加深對(duì)歷史情境的理解。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，適時(shí)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)感興趣的第三次科技革命話題，如“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響”，進(jìn)行深入研究。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保小組合作的有效性。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生完成練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第三次科技革命對(duì)人類社會(huì)的重要意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用科技推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如收集第三次科技革命中的某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展歷史資料，撰寫小論文。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)提出具體要求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第三次科技革命的歷史回顧》：介紹第三次科技革命的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件。

-《科技與社會(huì)發(fā)展》：分析科技革命對(duì)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等。

-《信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》：探討信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等。

-《生物技術(shù)與人類生活》：介紹生物技術(shù)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如基因編輯、生物制藥等對(duì)人類生活的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《第三次工業(yè)革命》、《未來簡(jiǎn)史》等，以拓寬視野。

-建議學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新科技動(dòng)態(tài)，如《科技日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)科學(xué)報(bào)》等。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或博物館，如國(guó)家科技館、計(jì)算機(jī)博物館等，親身體驗(yàn)科技魅力。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的科技領(lǐng)域，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-邀請(qǐng)科技領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索科技知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問題，思考科技發(fā)展如何與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正等相結(jié)合。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《第三次科技革命》的歷史文獻(xiàn)選讀：提供一些關(guān)于第三次科技革命的歷史文獻(xiàn)，如科學(xué)家訪談、專家評(píng)論等，讓學(xué)生深入理解科技革命的背景和影響。

-《計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)史》：一本關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的科普書籍，介紹從最早的計(jì)算機(jī)到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《生物技術(shù)與倫理》：探討生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及隨之而來的倫理問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技與道德關(guān)系的思考。

-《科技與社會(huì)變革》的視頻資源：一些關(guān)于科技對(duì)社會(huì)變革影響的紀(jì)錄片，如《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》、《人工智能：未來已來》等，通過視頻的形式直觀展示科技發(fā)展的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生可選擇其中一至兩篇文獻(xiàn)或視頻進(jìn)行閱讀或觀看，并在課后進(jìn)行總結(jié)和反思。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀或觀看心得與同學(xué)分享，促進(jìn)課堂內(nèi)外的交流與討論。

-教師可以組織一次小型研討會(huì)，讓學(xué)生就拓展內(nèi)容中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和專業(yè)方向，選擇一個(gè)感興趣的科技領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館等渠道，自行查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-對(duì)于閱讀或觀看過程中遇到的問題，學(xué)生可以記錄下來，并在下節(jié)課向教師或同學(xué)尋求解答。

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線課程或教育平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注意整理和歸納所學(xué)知識(shí)，形成自己的理解和觀點(diǎn)。八、教學(xué)反思今天上了《第三次科技革命》這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示和提問的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些科技產(chǎn)品并不太熟悉，因此在提問時(shí)，我可能需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)，確保他們能夠參與到討論中來。也許我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，比如工業(yè)革命的影響，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能幫助他們更好地理解第三次科技革命。

其次，在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了第三次科技革命的主要知識(shí)點(diǎn)，但我覺得在舉例說明的時(shí)候，我可以做得更加生動(dòng)一些。比如，在講解信息技術(shù)時(shí)，我可以用一些學(xué)生熟悉的社交媒體或移動(dòng)應(yīng)用來舉例，這樣不僅能夠幫助他們理解抽象的概念，還能讓他們感受到科技與生活的緊密聯(lián)系。

然后，我在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)討論的效果并不理想?？赡苁怯捎趯W(xué)生對(duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，導(dǎo)致討論的深度和廣度有限。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前為學(xué)生提供更多的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地開展討論。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，但我覺得案例的選擇還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時(shí)，缺乏深度和批判性思維，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但我覺得還可以進(jìn)一步利用信息化資源，比如在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我覺得在課后拓展部分，我提供的資源還不夠豐富。今后，我需要更多地搜集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，比如最新的科技新聞、專家訪談等，以供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第三次科技革命的起始時(shí)間和主要特點(diǎn)

-信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)等領(lǐng)域的重大突破

-科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響

②本文重點(diǎn)詞：

-科技革命

-信息技術(shù)

-生物技術(shù)

-能源技術(shù)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)變遷

-倫理問題

③本文重點(diǎn)句：

-“第三次科技革命是以信息技術(shù)為核心的科技革命?！?/p>

-“生物技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的面貌，提高了醫(yī)療水平?！?/p>

-“能源技術(shù)的革新推動(dòng)了綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

-“科技革命促進(jìn)了全球化的進(jìn)程，加深了國(guó)際間的聯(lián)系?！?/p>

-“然而，科技發(fā)展也帶來了一系列倫理問題，需要我們認(rèn)真思考和應(yīng)對(duì)。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《第三次科技革命》知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“第三次科技革命的主要特點(diǎn)是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)科技革命核心概念的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠積極傾聽和尊重他人意見。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如簡(jiǎn)答題、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。這些測(cè)試可以在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以在課后作為作業(yè)的一部分。

-反饋評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)互動(dòng)：

-小組討論：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。通過觀察學(xué)生的討論表現(xiàn)，我可以評(píng)價(jià)他們的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解科技革命中的關(guān)鍵事件和人物。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在扮演中的投入程度和角色理解準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生參與度：

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提問是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的重要方式。我會(huì)記錄學(xué)生的提問，并在課后進(jìn)行整理和回答，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生反饋