Unit 1 Section B 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年仁愛版八年級英語上冊

Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛版八年級英語上冊教材分析Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛版八年級英語上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞“Family”主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學(xué)生了解家庭成員的稱呼、關(guān)系以及家庭生活。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際語境練習(xí)，提高英語聽說讀寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論和寫作，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點和感受。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力存在一定差異。本班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，但個體差異明顯。部分學(xué)生在詞匯積累和語法理解方面較為扎實，而另一些學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上存在一定困難。

在知識層面，學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯和短語有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)和鞏固。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但在寫作和口語表達(dá)上需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；少數(shù)學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，作業(yè)完成質(zhì)量不高。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如課堂參與度不高、作業(yè)完成不及時等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高整體英語水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理家庭成員稱呼的用法和語法結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就家庭話題展開討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思辨能力。

3.角色扮演：通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)實際對話，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)活動：通過設(shè)計任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如家庭調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語稱呼，并了解其使用場景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Family”話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語稱呼及其用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭照片或講述家庭故事，引出“Family”話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英語稱呼，如“father,mother,brother,sister”等，并結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭成員的稱呼，并練習(xí)相應(yīng)的英語表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分brother和sister”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)家庭成員的稱呼表達(dá)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語稱呼。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握稱呼的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語稱呼，掌握其在實際情境中的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭話題的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語稱呼和表達(dá)方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張詳細(xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括不同文化背景下的稱呼，如英、美、中、日等國家的家庭成員稱呼對比。

-家庭生活場景圖片集：收集一系列描繪家庭生活場景的圖片，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝、家庭旅行等，用于課堂展示和討論。

-家庭話題聽力材料：收集一些與家庭相關(guān)的聽力材料，如家庭故事、訪談、廣告等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-家庭話題寫作范文：提供一些關(guān)于家庭話題的寫作范文，包括不同文體和寫作技巧，供學(xué)生參考和模仿。

-家庭文化背景知識：介紹不同國家或地區(qū)的家庭文化特點，如家庭價值觀、家庭結(jié)構(gòu)、家庭儀式等。

2.拓展建議：

-閱讀家庭相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于家庭生活的英文書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的家庭故事。

-觀看家庭題材電影：推薦一些家庭題材的電影，如《美麗心靈》、《幸福終點站》等，通過觀看電影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到家庭價值觀和情感表達(dá)。

-參與家庭話題寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的家庭話題寫作比賽，提高寫作水平和表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查活動：組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的特點、興趣愛好等，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告。

-家庭文化分享會：邀請不同文化背景的學(xué)生分享自己家庭的文化特點，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

-家庭角色扮演游戲：設(shè)計一些家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語角：組織學(xué)生進(jìn)行家庭英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)家庭話題的英語表達(dá)。

-家庭主題英語角：定期舉辦家庭主題英語角，如“我的家庭故事”、“家庭旅行經(jīng)歷”等，鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事和經(jīng)歷。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作能力。

-家庭英語演講比賽：組織學(xué)生參加家庭英語演講比賽，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的話題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，孩子們對家庭成員的稱呼、關(guān)系以及家庭生活有了更深入的了解。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過多媒體展示家庭成員圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中記憶單詞和短語。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能在沒有多媒體的情況下，他們的學(xué)習(xí)效果會受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學(xué)生的參與度和合作意識。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出了較為明顯的害羞和不愿意開口的情況。這說明我在課堂活動的組織和引導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心，尤其是在鼓勵學(xué)生參與和表達(dá)自己觀點方面。

在教學(xué)策略上，我注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在聽力和口語表達(dá)上存在一定的困難。為了解決這個問題，我采用了分層教學(xué)的方法，為這些學(xué)生提供了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。同時，我也意識到，對于這些學(xué)生來說，重復(fù)練習(xí)和實際情境的模擬是非常重要的。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了家庭成員的稱呼和關(guān)系，在技能方面，他們的聽力和口語表達(dá)能力有所提高。在情感態(tài)度上，通過家庭話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注和珍惜自己的家庭，對家庭有了更深的理解和感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在寫作方面仍然存在困難，他們的句子結(jié)構(gòu)不夠完整，用詞也不夠準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)和練習(xí)，同時，也會鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高他們的寫作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理有待提高。有時候，為了完成某個活動，我們可能會超出了預(yù)定的時間。為了解決這個問題，我需要在課前做好更詳細(xì)的課堂時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》

這本書介紹了不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾紊?，包括他們的家庭結(jié)構(gòu)、日常生活、節(jié)日習(xí)俗等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解世界各地家庭文化的多樣性。

-視頻資源：《MyFamily》

這個視頻是一段家庭日常生活的短片，展示了家庭成員之間如何互動，以及家庭生活中的溫馨瞬間。視頻語言簡單，適合八年級學(xué)生觀看。

-互動網(wǎng)站：《FamilyEnglishCorner》

這是一個專門針對家庭話題的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供了豐富的家庭主題英語學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、聽力練習(xí)、寫作模板等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)獲取上述閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的部分進(jìn)行閱讀或觀看，并嘗試用英語總結(jié)自己的觀后感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，促進(jìn)交流。

-學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的家庭成員稱呼和表達(dá)方式，描述自己家庭成員的特點和日?；顒印?/p>

-鼓勵學(xué)生嘗試寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭生活等。

-對于有意愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以提供更高級的家庭話題閱讀材料，如《ModernFamilyLife》或《FamilyDynamics》等書籍。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-通過課后拓展，學(xué)生可以加深對家庭話題的理解，提高英語綜合運(yùn)用能力，同時增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識和理解。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭成員的稱呼時，我會提問：“CanyoutellmetheEnglishnamesforyourfamilymembers?”（你能告訴我你家庭成員的英語稱呼嗎？）通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些詞匯的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：我注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，比如小組討論和角色扮演。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者個別輔導(dǎo)。

-實時反饋：在課堂上，我會給予學(xué)生即時的反饋，無論是正面的鼓勵還是糾正錯誤，都以建設(shè)性的方式來進(jìn)行。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我會說：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthefamilyrelationships.”（做得好！你真的理解了家庭關(guān)系。）

-小組評價：在小組活動中，我會鼓勵小組成員相互評價，這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們從不同的角度理解知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改，并給予詳細(xì)的點評。例如，在家庭話題的寫作作業(yè)