湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ) Unit5 Nelson Mandela-a modern hero教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernhero教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela-amodernhero”為主題，圍繞新教材必修1內(nèi)容，旨在通過(guò)講述曼德拉的生平事跡，激發(fā)學(xué)生了解世界歷史和文化的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置情境化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀曼德拉的故事，提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，鍛煉學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，了解基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。對(duì)于人物傳記類(lèi)的文章，學(xué)生可能已有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別人物、事件和情感等元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史人物和英雄事跡普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠分析人物的性格特點(diǎn)和生平經(jīng)歷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些則更適應(yīng)小組合作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇傳記時(shí)，可能面臨詞匯量不足、理解深度不夠等問(wèn)題。此外，對(duì)于復(fù)雜的人物關(guān)系和事件發(fā)展，學(xué)生可能難以把握全文脈絡(luò)。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：NelsonMandela生平事跡的英文資料、相關(guān)視頻片段、圖片素材

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、討論卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示曼德拉的照片和名言，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這位人物嗎？他有哪些事跡讓你印象深刻？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于偉人的人物傳記，討論傳記的特點(diǎn)和閱讀技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹曼德拉的生平，包括他的早年生活、政治活動(dòng)、獄中經(jīng)歷和總統(tǒng)任期。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)曼德拉的演講和文章中的經(jīng)典語(yǔ)句，展示他的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)和平的追求。

-互動(dòng)探究：分組討論曼德拉的性格特點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及他對(duì)南非的影響。

3.情境創(chuàng)設(shè)（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演曼德拉、南非白人統(tǒng)治者、普通南非民眾等角色，模擬曼德拉的演講場(chǎng)景。

-分享感受：各小組分享角色扮演的感受，討論曼德拉的演講對(duì)他們的啟示。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的曼德拉生平簡(jiǎn)介或個(gè)人感悟。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成寫(xiě)作任務(wù)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-查找資料：鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于曼德拉的資料，了解更多細(xì)節(jié)。

-小組合作：學(xué)生分組討論，如何將曼德拉的精神應(yīng)用到自己的生活中。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)曼德拉的生平和成就。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)曼德拉的和平、自由和正義精神。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于曼德拉的深度閱讀報(bào)告，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-提示要求：提醒學(xué)生注意報(bào)告的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和證據(jù)，以及分享時(shí)的表達(dá)方式。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《曼德拉自傳：漫漫自由路》：這本書(shū)是曼德拉本人撰寫(xiě)的自傳，詳細(xì)記錄了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治斗爭(zhēng)和獄中生活，是了解曼德拉生平的權(quán)威資料。

-《南非：一部現(xiàn)代史》：這本書(shū)提供了南非從殖民時(shí)期到現(xiàn)代的歷史背景，有助于學(xué)生理解曼德拉所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

-《曼德拉與南非的和解之路》：這本書(shū)聚焦于曼德拉在釋放后推動(dòng)南非和解的過(guò)程，探討了民族和解的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書(shū)籍，深入了解曼德拉的生平和南非的歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索曼德拉的演講視頻，分析他的演講風(fēng)格和修辭手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于曼德拉生平的PPT或報(bào)告，讓學(xué)生展示他們的研究成果。

-觀看關(guān)于曼德拉的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)材料感受曼德拉的精神力量。

-開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的國(guó)家代表，討論南非的種族問(wèn)題和解過(guò)程。

-邀請(qǐng)歷史教師或社會(huì)學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史背景和文化分析。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，親身體驗(yàn)?zāi)戏堑臍v史和文化。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于曼德拉對(duì)世界和平貢獻(xiàn)的論文，提升他們的研究能力和寫(xiě)作技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演和模擬演講等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受曼德拉的故事，這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史和社會(huì)學(xué)知識(shí)，我在教學(xué)中引入了南非的歷史背景和種族隔離政策，讓學(xué)生在了解曼德拉的同時(shí)，也能對(duì)南非的歷史有更全面的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在講解曼德拉生平的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)時(shí)間不足。

2.學(xué)生參與度：雖然采用了情境教學(xué)法，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)資源整合：為了更好地支持教學(xué)，我會(huì)積極整合校內(nèi)外資源，如邀請(qǐng)專(zhuān)家講座、組織參觀活動(dòng)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)曼德拉的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地展現(xiàn)了曼德拉的性格特點(diǎn)和演講風(fēng)格。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己對(duì)曼德拉的理解和感悟。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份精彩的展示，包括PPT演示和口頭報(bào)告，展現(xiàn)了他們對(duì)材料的深入理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠展示出對(duì)曼德拉生平事跡的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋了課程內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的理解。

4.作業(yè)反饋：課后，學(xué)生完成了一篇關(guān)于曼德拉的生平簡(jiǎn)介或個(gè)人感悟的寫(xiě)作任務(wù)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對(duì)曼德拉的故事有了更深的體會(huì)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和投入給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的緊張情緒。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行了評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)也提出了改進(jìn)建議，如可以在展示中加入更多視覺(jué)元素，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析，指出了一些共性問(wèn)題，如對(duì)曼德拉早期生活了解不夠深入。教師鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的積累。

-針對(duì)作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)給予了肯定，認(rèn)為學(xué)生們能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)曼德拉的敬佩之情。同時(shí)，教師也指出了寫(xiě)作中的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清，并提供了相應(yīng)的修改建議。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和表達(dá)能力有所提升。教師建議在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-NelsonMandela的生平簡(jiǎn)介

-南非種族隔離政策的歷史背景

-曼德拉的政治活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

-曼德拉的和平理念和貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞

-NelsonMandela

-SouthAfrica

-Apartheid

-Leadership

-Peace

-Reconciliation

③句子

-NelsonMandelawasaleaderwhofoughtaga