2025年大學輔導員招聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導案例分析試題

2025年大學輔導員招聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析要求：根據所提供的案例，分析并回答問題。1.案例背景：小王，男，20歲，大學一年級學生，來自農村，性格內向。進入大學后，由于生活習慣、學習壓力等方面的原因，小王出現了焦慮、失眠、食欲不振等癥狀。2.心理輔導過程：（1）初次咨詢：輔導員與小王進行了初步的交流，了解了小王的基本情況，并對其進行了心理測評。（2）制定輔導方案：根據測評結果，輔導員制定了針對性的輔導方案，包括心理疏導、學習方法指導、人際交往技巧等方面。（3）實施輔導方案：輔導員與小王進行了多次咨詢，幫助他調整心態(tài)，提高應對壓力的能力。3.問題：（1）請分析小王出現心理問題的原因。（2）請評價輔導員的輔導方法，并提出改進建議。二、活動策劃要求：根據所給條件，設計一場心理健康教育活動。1.活動主題：陽光心態(tài)，快樂成長2.活動對象：全校大學生3.活動目標：（1）提高學生對心理健康知識的了解程度。（2）幫助學生樹立正確的心理健康觀念，培養(yǎng)陽光心態(tài)。（3）提高學生應對心理壓力的能力。4.活動內容：（1）邀請心理健康專家進行講座。（2）開展心理健康知識競賽。（3）組織心理健康團體輔導活動。（4）舉辦心理健康主題班會。5.活動形式：（1）講座：邀請心理健康專家為全校學生進行心理健康知識講座。（2）競賽：組織心理健康知識競賽，提高學生參與度。（3）團體輔導：邀請專業(yè)心理輔導老師為學生開展團體輔導活動。（4）班會：在班級內開展心理健康主題班會，促進學生互相交流。6.活動時間：一個月7.活動預算：XXX元8.活動組織者：XXX9.活動預期效果：（1）提高學生對心理健康的關注程度。（2）幫助學生掌握心理調適的方法，提高心理素質。（3）營造良好的校園心理健康氛圍。四、心理輔導方案設計要求：根據以下情況，設計一份心理輔導方案。1.學生背景：小李，女，22歲，大學三年級學生，學習成績優(yōu)秀，但人際關系處理不佳，常感到孤獨和壓力。2.輔導目標：（1）幫助小李建立積極的人際關系。（2）提高小李應對壓力的能力。（3）增強小李的自信心。3.輔導內容：（1）自我認識與探索（2）人際溝通技巧（3）壓力管理與應對策略（4）情緒調節(jié)與釋放4.輔導方法：（1）個別咨詢（2）團體輔導（3）家庭咨詢（4）在線心理課程5.輔導時間安排：（1）第一階段：2周，重點進行自我認識與探索。（2）第二階段：4周，學習人際溝通技巧。（3）第三階段：3周，掌握壓力管理與應對策略。（4）第四階段：3周，情緒調節(jié)與釋放。五、心理健康教育宣傳材料編寫要求：編寫一份心理健康教育宣傳材料，內容包括以下方面：1.標題：心理健康，從“心”開始2.引言：簡要介紹心理健康的重要性，以及如何在日常生活中關注和維護心理健康。3.主要內容：（1）心理健康基本概念（2）常見心理問題及應對方法（3）心理健康自我調適技巧（4）尋求專業(yè)心理幫助的途徑4.結尾：呼吁大家關注心理健康，共同營造和諧校園氛圍。5.形式：文字、圖片、圖表相結合。六、心理危機干預案例分析要求：分析以下案例，并提出干預措施。1.案例背景：小張，男，18歲，大學新生，因家庭原因，心理承受能力較差，出現抑郁情緒。2.癥狀表現：（1）情緒低落，興趣減退（2）食欲不振，睡眠障礙（3）注意力不集中，記憶力下降（4）出現自傷行為3.干預措施：（1）及時與學校心理咨詢中心聯系，尋求專業(yè)幫助。（2）對小張進行心理評估，了解其心理狀況。（3）制定個體化心理干預方案，包括心理治療、藥物治療等。（4）加強與小張的溝通，了解其家庭背景，協(xié)助解決家庭問題。（5）開展團體輔導活動，幫助小張融入校園生活，建立良好的人際關系。本次試卷答案如下：一、案例分析1.小王出現心理問題的原因分析：解析思路：分析小王的心理問題，需要從多個角度考慮，包括個人因素、環(huán)境因素和事件因素。（1）個人因素：小王來自農村，可能存在城鄉(xiāng)文化差異，適應新環(huán)境的能力相對較弱。（2）環(huán)境因素：大學的學習壓力、生活自理能力的挑戰(zhàn)、人際關系的處理等。（3）事件因素：可能存在特定的事件或壓力源，如考試成績不理想、人際關系沖突等。2.輔導員輔導方法評價及改進建議：解析思路：評價輔導員的輔導方法，需要結合案例中的輔導過程和效果。（1）評價：輔導員通過心理測評了解小王的情況，制定了針對性的輔導方案，并進行了多次咨詢，體現了專業(yè)性和個性化輔導。（2）改進建議：建議輔導員在輔導過程中，可以增加對小王家庭的支持，以及與學校其他部門的合作，如學生事務部門、宿舍管理部門等，共同關注小王的生活和學習環(huán)境。二、活動策劃1.活動主題：陽光心態(tài)，快樂成長2.活動對象：全校大學生3.活動目標：（1）提高學生對心理健康知識的了解程度。（2）幫助學生樹立正確的心理健康觀念，培養(yǎng)陽光心態(tài)。（3）提高學生應對心理壓力的能力。4.活動內容：（1）講座：邀請心理健康專家進行講座。（2）競賽：組織心理健康知識競賽。（3）團體輔導：邀請專業(yè)心理輔導老師為學生開展團體輔導活動。（4）班會：在班級內開展心理健康主題班會，促進學生互相交流。5.活動形式：（1）講座：講座形式，互動問答。（2）競賽：線上線下結合，設置獎項。（3）團體輔導：小組討論、角色扮演、心理游戲等。（4）班會：主題討論、分享經驗、心理測試等。6.活動時間：一個月7.活動預算：XXX元8.活動組織者：XXX9.活動預期效果：（1）提高學生對心理健康的關注程度。（2）幫助學生掌握心理調適的方法，提高心理素質。（3）營造良好的校園心理健康氛圍。三、心理輔導方案設計1.學生背景：小李，女，22歲，大學三年級學生，學習成績優(yōu)秀，但人際關系處理不佳，常感到孤獨和壓力。2.輔導目標：（1）幫助小李建立積極的人際關系。（2）提高小李應對壓力的能力。（3）增強小李的自信心。3.輔導內容：（1）自我認識與探索（2）人際溝通技巧（3）壓力管理與應對策略（4）情緒調節(jié)與釋放4.輔導方法：（1）個別咨詢（2）團體輔導（3）家庭咨詢（4）在線心理課程5.輔導時間安排：（1）第一階段：2周，重點進行自我認識與探索。（2）第二階段：4周，學習人際溝通技巧。（3）第三階段：3周，掌握壓力管理與應對策略。（4）第四階段：3周，情緒調節(jié)與釋放。四、心理健康教育宣傳材料編寫1.標題：心理健康，從“心”開始2.引言：簡要介紹心理健康的重要性，以及如何在日常生活中關注和維護心理健康。3.主要內容：（1）心理健康基本概念（2）常見心理問題及應對方法（3）心理健康自我調適技巧（4）尋求專業(yè)心理幫助的途徑4.結尾：呼吁大家關注心理健康，共同營造和諧校園氛圍。5.形式：文字、圖片、圖表相結合。五、心理危機干預案例分析1.案例背景：小張，男，18歲，大學新生，因家庭原因，心理承受能力較差，出現抑郁情緒。2.癥狀表現：（1）情緒低落，興趣減退（2）食欲不振，睡眠障礙（3）注意力不集中，記憶力下降（4）出現