三年級科學(xué)上冊第五單元奇妙的聲音4聲音的強(qiáng)弱變化教案大象版

PAGEPAGE14聲音的強(qiáng)弱改變教材分析教材通過感受鋼琴曲聲音的時強(qiáng)時弱，使學(xué)生產(chǎn)生懷疑：影響聲音強(qiáng)弱改變的因素是什么呢？通過探究活動彈奏皮筋琴，使學(xué)生做出猜想，完成科學(xué)探究活動，發(fā)覺聲音的強(qiáng)弱與物體振動之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.影響聲音強(qiáng)弱改變的因素是物體振動的幅度。2.對物體發(fā)聲時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述并與聲音的改變聯(lián)系起來。3.在科學(xué)探究中以事實為依據(jù)，樂于完成探究活動。教學(xué)打算1.材料打算：多媒體課件、口琴或其他樂器、橡皮筋、紙盒、鉛筆。2.活動場地：教室。教學(xué)過程一、口琴演奏，聽音導(dǎo)入師：同學(xué)們，在音樂課上我們學(xué)習(xí)了口琴演奏，你們能一起來演奏一首曲子給老師觀賞一下嗎？生：能。（生吹奏樂曲）師：真好聽，老師最近被一些問題困擾著，今日想請教同學(xué)們，看看聰慧的你能不能幫老師解決難題。（課件出示：問題1：能用口琴吹出強(qiáng)弱不同的聲音嗎？）生：能。師：你能演示一下嗎？生演示。師：是這樣嗎？生：是。（齊答）師：誰能告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣區(qū)分，它們有什么不一樣的地方嗎？生：老師，你聽。（生演奏）這個聲音比較重，就是強(qiáng)，（生演奏）這個聲音比較輕，就是弱。生：還可以通過鼓掌來區(qū)分，大力拍，發(fā)出來的聲音是強(qiáng)，輕輕拍，發(fā)出來的聲音就是弱。二、試驗探究師：原來是這樣，特別感謝同學(xué)們幫助老師解決了困擾多時的難題。有沒有信念幫老師解決其次個難題？生：有?！罢n件出示：問題2：從同一高度落下的，不同面值的硬幣落在桌面上的聲音強(qiáng)弱一樣嗎？”生：不一樣，1元的應(yīng)當(dāng)強(qiáng)一點，因為它最重。生：我覺得5角和1角的應(yīng)當(dāng)差不多，因為它們的重量感覺也差不多。生：我不同意，我認(rèn)為5角要強(qiáng)一點。師：看來我們有了不同的看法，那就要——生（全體）：用事實說話。師：是的，讓我們通過試驗，用事實來說話。（PPT出示材料）這里給大家打算了三種不同面值的硬幣，一元、五角、一角。那么我們就要聽一聽這個問題，怎么做，看這，我們用一個圍欄，圍欄的壁可以使硬幣不會滾到哪誤事，還有一個最重要的作用，它能限制一下高度，使我們每一次讓硬幣落下去的高度都一樣，可以嗎？生（全體）：可以！師：好，那現(xiàn)在請每組的一號同學(xué)，輕輕地把你們左下面的袋子拿出來，裝硬幣的紙袋，找到了嗎，好，再請離這紙筒最近的那一位同學(xué)把紙筒拿到桌面上來，特別好，又快又好，問最終一個問題，我們在聽硬幣掉落時發(fā)出的聲音時，我們九個組的同學(xué)要做到什么？生：沒有噪音。師：沒有噪音，就是不說話，只用我們的——生（全體）：耳朵！師：能做到嗎？生（全體）：能！師：那么現(xiàn)在各組起先?。ǜ鹘M進(jìn)行試驗，師巡察）師：哪個小組來共享你的發(fā)覺？生：我發(fā)覺一角的聲音比較嘹亮，一元的聲音有點沉重。師：你看，他說得多好，他比較著說，一元怎么樣，一角怎么樣，相互比較得出結(jié)果，不錯！沉重，這個沉重，這樣的聲音描寫也特別好，還有嗎？生：就是投放一元硬幣的時候，它“叮”一聲就落下去了，然后一角的時候，就“咚”一聲。生：一元的重一點發(fā)出的聲音更強(qiáng)一些，然后五角排其次，然后第三個是一角，聲音最弱。師：你真了不得，不僅說聲音現(xiàn)象了，他把可能是什么樣的狀況造成了聲音的不同也嘗試說明了。師：同學(xué)們真厲害，原來同一高度落下的，不同面值的硬幣落在桌面上的聲音強(qiáng)弱是不一樣的，重的發(fā)出的聲音強(qiáng)，輕的發(fā)出的聲音弱。真是太感謝同學(xué)們了，老師今日還遇到一個小玩具，想讓它發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，但是卻不知道要怎么做，你能幫幫老師嗎？（課件出示：橡皮筋琴）生：這個簡潔，先拉開一點點橡皮筋，然后松手，聽一聽；再拉大一些，然后松手，再聽一聽。比一比兩次的聲音才能推斷。師：這個方法真不錯，那要拉開多少呢？生：……師：讓我們用數(shù)據(jù)說話，拿尺子量一量，看看我們究竟拉開多少厘米。我們在試驗時還要留意什么？生：要剛好記錄，要保持寧靜。假如太吵了，就聽不見橡皮筋琴的聲音了。師：你真是個優(yōu)秀的孩子。那我們就試一試吧。（各組進(jìn)行試驗，師巡察）師：哪個小組情愿先和大家共享你們的發(fā)覺。生：我們小組發(fā)覺橡皮筋拉開3cm時，振動幅度最小，聲音最弱；拉開7cm時，振動幅度最大，聲音最強(qiáng)。師：其他小組測的發(fā)覺和他們組的一樣嗎？生：一樣。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們真是太棒了，通過你們的幫助，老師能夠解決今日最大的難題了。（課件出示：物體振動的幅度越，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越，聲音越弱。）生：物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)