三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元小小氣象員5制作氣象科普小報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)大象版

PAGEPAGE1第五課制作《氣象科普小報(bào)》一、目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)要求：利用氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等可測(cè)量的量描述天氣；知道氣候和天氣的概念不同；了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)難對(duì)人類的影響。在老師的引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。教材分析：本節(jié)課選自大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第五節(jié)《制作氣象科普小報(bào)》。本節(jié)課是本單元的最終一課，既是對(duì)前面的總結(jié)，同時(shí)也有新學(xué)問的學(xué)習(xí)，是一節(jié)綜合運(yùn)用課。教材以學(xué)生自己設(shè)計(jì)氣象科普小報(bào)為主線，包括設(shè)計(jì)制作和展示兩大環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)制作的重點(diǎn)在于對(duì)前面所學(xué)習(xí)的學(xué)問的綜合運(yùn)用，同時(shí)熬煉學(xué)生搜集資料的實(shí)力，后面展示的部分熬煉了學(xué)生的表達(dá)溝通實(shí)力。學(xué)生分析：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)某一種氣象指標(biāo)比較熟識(shí)，但對(duì)于如何把他們綜合運(yùn)用還需加強(qiáng)。本節(jié)課老師要引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)景中綜合運(yùn)用前面的幾種氣象，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用實(shí)力。學(xué)生對(duì)制作比較感愛好，但往往忽視制作前的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，故老師也要引導(dǎo)學(xué)生在制作前小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)和分工，才能更好的制作。在設(shè)計(jì)后全班進(jìn)行溝通，修改設(shè)計(jì)方案，同時(shí)普及關(guān)于天氣和氣候，以及氣象災(zāi)難等科學(xué)學(xué)問，給學(xué)生以啟發(fā)，幫助學(xué)生制作更加精彩豐富的氣象科普小報(bào)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠?qū)⒊Ｒ姷奶鞖夥?hào)和天氣對(duì)應(yīng)起來；2.能夠說出天氣和氣候的區(qū)分；3.通過老師講解，能夠說出遇到臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)難的應(yīng)對(duì)方法；4.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，制作氣象科普小報(bào)，并在全班面前表達(dá)制作過程。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠?qū)⒊Ｒ姷奶鞖夥?hào)和天氣對(duì)應(yīng)起來；2.能夠說出天氣和氣候的區(qū)分；3.通過老師講解，能夠說出遇到臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)難的應(yīng)對(duì)方法；4.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，制作氣象科普小報(bào)，并在全班面前表達(dá)制作過程。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.能夠?qū)⒊Ｒ姷奶鞖夥?hào)和天氣對(duì)應(yīng)起來；2.能夠說出天氣和氣候的區(qū)分；3.通過老師講解，能夠說出遇到臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)難的應(yīng)對(duì)方法；4.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，制作氣象科普小報(bào)，并在全班面前表達(dá)制作過程。五、教學(xué)打算：教材、教學(xué)課件、大白紙，彩筆等。六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)氣象科普小報(bào)出示任務(wù)：做一份氣象小報(bào)。為了更加高效有序地制作，我們?cè)谥谱髦绊氁仍O(shè)計(jì)如何制作。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確本節(jié)課的任務(wù)。小組探討，在老師的引導(dǎo)下，全班溝通本組的設(shè)計(jì)思路，取長補(bǔ)短，確定設(shè)計(jì)方案。開宗明義，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和需求性。天氣與氣候提問：氣候是什么？它和天氣有什么區(qū)分呢？引導(dǎo)學(xué)生探討，找學(xué)生說出自己的理解。出示資料，總結(jié)：天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年燥熱，干燥少雨。學(xué)生依據(jù)自己的理解小組之間探討，說一說氣象和天氣的區(qū)分。接著再在同班溝通。最終，在老師的引導(dǎo)下明確天氣和氣候的科學(xué)概念。在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)對(duì)比表格更進(jìn)一步對(duì)氣候和天氣進(jìn)行區(qū)分。本環(huán)節(jié)學(xué)問性較強(qiáng)。為了幫助學(xué)生理解，借助天氣符號(hào)、圖片、科學(xué)概念、對(duì)比表格等。同時(shí)實(shí)行學(xué)生自主探討和老師引導(dǎo)相結(jié)合的形式。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2。相識(shí)氣象災(zāi)難氣象有對(duì)我們有利的一面，也有對(duì)我們不利的一面。出示課件，介紹常見的幾種氣象災(zāi)難并以暴雨、洪澇為例具體介紹及其應(yīng)對(duì)方法。引導(dǎo)學(xué)生課下搜集關(guān)于臺(tái)風(fēng)、干旱等其他常見氣象災(zāi)難的資料。學(xué)生仔細(xì)閱讀資料。并和同桌說一說遇到暴雨、洪澇時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行自我愛護(hù)。本環(huán)節(jié)主要為學(xué)問普及環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)老師利用多媒體向?qū)W生圖文并茂地介紹暴雨、洪澇及其應(yīng)對(duì)方法，并激勵(lì)學(xué)生課下搜集更多的資料。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。制作氣象科普小報(bào)布置作業(yè)：課下搜集更多跟氣象有關(guān)的學(xué)問，小組合作，依據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。課下搜集更多跟氣象有關(guān)的學(xué)問，小組合作，依據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行