Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation教學(xué)設(shè)計設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)和練習(xí)英語字母表，掌握字母的發(fā)音和書寫；2.學(xué)習(xí)和練習(xí)常用的問候語，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon等；3.通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音的感知和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)字母表和問候語，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并學(xué)會自主學(xué)習(xí)英語。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫技能，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲，但整體英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動；而另一部分學(xué)生可能英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。在知識方面，學(xué)生對英語字母有一定了解，但對字母的發(fā)音和書寫規(guī)則掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力相對較弱，尤其是對于問候語等基礎(chǔ)表達(dá)的使用不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但個別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力，特別是對于問候語等基礎(chǔ)表達(dá)的熟練運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（字母卡片、圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：英語字母發(fā)音視頻、英語問候語音頻資料、在線英語互動練習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動、多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的問候方式，從而引入英語問候語的課題。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的簡單英語問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的英語字母表，包括字母的形狀、發(fā)音和書寫規(guī)則。

-通過PPT或黑板展示字母表，逐個講解每個字母的發(fā)音和書寫。

-舉例說明：

-教師用PPT或?qū)嵨镎故久總€字母的例子，如單詞“apple”的字母組合。

-學(xué)生跟讀并模仿字母的發(fā)音和書寫。

-互動探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的字母拼讀簡單的單詞。

-學(xué)生展示自己的拼讀成果，教師給予反饋和糾正。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成字母表練習(xí)題，包括書寫和發(fā)音。

-學(xué)生參與“字母接力”游戲，每組輪流讀出字母表上的字母。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，個別指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能正確書寫和發(fā)音。

-教師糾正學(xué)生在書寫和發(fā)音中的錯誤，提供必要的幫助。

4.口語練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生兩人一組，練習(xí)用新學(xué)的問候語進(jìn)行對話。

-學(xué)生展示自己的對話，教師和其他學(xué)生給予評價。

-教師指導(dǎo)：

-教師示范正確的對話方式，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。

-教師糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)字母表和問候語，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，并嘗試用新學(xué)的問候語與家人或朋友進(jìn)行對話。

-教師提供作業(yè)參考，包括一些簡單的對話練習(xí)和書寫練習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.英語字母表

-26個英文字母的名稱和發(fā)音

-字母的書寫順序和規(guī)則

-字母與元音和輔音的結(jié)合方式

2.英語問候語

-常用的英語問候語及其用法

-根據(jù)不同時間段的問候語選擇（如早上、下午、晚上）

-問候語在交流中的作用和禮貌性

3.基本語音知識

-音標(biāo)及其表示方法

-元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)

-連讀、節(jié)奏和語調(diào)

4.語音實(shí)踐

-通過模仿和跟讀練習(xí)發(fā)音

-使用音標(biāo)輔助發(fā)音

-注意語音的準(zhǔn)確性、清晰度和流暢性

5.字母與單詞

-字母在單詞中的組合方式

-單詞的拼寫規(guī)則

-常見單詞的發(fā)音和拼寫

6.常用詞匯

-常用英語單詞及其意思

-單詞的分類和用法

-單詞的記憶方法和擴(kuò)展

7.簡單句子

-簡單句的結(jié)構(gòu)和組成

-主語、謂語、賓語等基本成分

-句子的時態(tài)和語態(tài)

8.英語聽力技巧

-注意聽音細(xì)節(jié)

-識別關(guān)鍵詞和短語

-理解聽力材料的整體意思

9.口語表達(dá)

-常用口語表達(dá)方式和習(xí)慣

-提高口語流利度和準(zhǔn)確性

-注意語調(diào)和節(jié)奏

10.英語學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計劃和方法

-積極參與課堂活動

-課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如用圖片、視頻和游戲，這些確實(shí)讓課堂氣氛活躍了不少。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。

策略上，我用了小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度，效果還是不錯的。學(xué)生們在討論和扮演中不僅學(xué)會了新知識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上感受到成功的喜悅。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時會受到影響，尤其是在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時。這讓我意識到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。同時，我也需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，我在講解時可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢忾_口。為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課后準(zhǔn)備一些個性化的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。其次，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①英文字母表

-A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-發(fā)音示例：Aasinapple,Basinball,Casincat

-書寫順序：從左到右，從上到下，從右到左

②常用問候語

-Hello!/h??lo?/

-Goodmorning!/ɡ?d?m??rning/

-Goodafternoon!/ɡ?d?ɑ??d??no?n/

-Goodevening!/ɡ?d??v??/

-Howareyou?/ha?ɑ?rju?/

-I'mfine,thankyou./a?mfa?n,e??kju?/

③語音要點(diǎn)

-元音發(fā)音規(guī)則

-