第三單元課題1分子和原子第2課時分子可以分成原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第三單元課題1分子和原子第2課時分子可以分成原子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時以“分子可以分成原子”為主題，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究和課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的概念，認(rèn)識分子與原子的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力。課程內(nèi)容與九年級化學(xué)人教版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗(yàn)探究活動，提高觀察能力和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，形成科學(xué)的物質(zhì)觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中培養(yǎng)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分子和原子的概念理解及其相互關(guān)系。

難點(diǎn)：分子可以分成原子的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論解釋。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)驗(yàn)，如電解水實(shí)驗(yàn)，直觀展示分子分解成原子的過程，加深學(xué)生對分子和原子關(guān)系的理解。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子和原子的知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如水的電解過程。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，突破理論難點(diǎn)。

4.通過多媒體教學(xué)手段，如動畫演示，幫助學(xué)生形象地理解抽象的分子和原子結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（電解裝置、電極、燒杯、導(dǎo)線等）、電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)動畫、分子結(jié)構(gòu)模型圖片、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的世界是由什么構(gòu)成的嗎？”

展示一些日常生活中的物質(zhì)圖片，如水、空氣、食物等，讓學(xué)生初步感受分子和原子的存在。

簡短介紹分子和原子的基本概念，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)世界的探索興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、分子和原子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子和原子的定義，使用簡單的語言解釋它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

使用分子和原子結(jié)構(gòu)示意圖，詳細(xì)介紹它們的組成和特點(diǎn)。

三、分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

案例分析1：電解水實(shí)驗(yàn)，展示水分子在電流作用下分解成氫氣和氧氣的現(xiàn)象。

案例分析2：化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子運(yùn)動，分析反應(yīng)前后分子和原子的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用分子和原子的知識解釋化學(xué)現(xiàn)象。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與分子和原子相關(guān)的問題，如“如何解釋物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對分子和原子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、討論過程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在化學(xué)中的基礎(chǔ)作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和未來的學(xué)習(xí)中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察日常生活中的物質(zhì)，思考分子和原子的作用，并撰寫一篇簡短的小結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的歷史：介紹分子和原子理論的起源，如道爾頓的原子理論、阿伏伽德羅的分子概念等，以及這些理論對化學(xué)發(fā)展的影響。

-分子和原子的性質(zhì)：探討分子和原子的基本性質(zhì)，如原子的大小、質(zhì)量、電子排布等，以及這些性質(zhì)如何決定物質(zhì)的性質(zhì)。

-分子和原子的結(jié)構(gòu)：深入研究分子和原子的空間結(jié)構(gòu)，包括共價鍵、離子鍵、金屬鍵等，以及這些結(jié)構(gòu)對物質(zhì)化學(xué)行為的影響。

-分子和原子的化學(xué)反應(yīng)：分析分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，以及反應(yīng)機(jī)理和能量變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《化學(xué)的故事》、《分子世界探秘》等，以加深對分子和原子概念的理解。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，特別是關(guān)于分子和原子實(shí)驗(yàn)的視頻，如電解水實(shí)驗(yàn)、分子結(jié)構(gòu)模型制作等，以直觀感受化學(xué)現(xiàn)象。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如科學(xué)展覽、科學(xué)講座等，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)課程、教育論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-實(shí)踐中學(xué)習(xí)，如在家中嘗試簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用醋和小蘇打制作“火山爆發(fā)”，以加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

-制作分子和原子模型，通過手工制作，直觀地學(xué)習(xí)分子和原子的結(jié)構(gòu)。

-參與科學(xué)競賽或項(xiàng)目，如化學(xué)奧林匹克競賽、科學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目等，提升科學(xué)探究能力。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的歷史書籍，了解化學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)對化學(xué)的興趣和熱愛。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分子的定義：由原子構(gòu)成，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子的定義：化學(xué)元素的最小單位，由原子核和核外電子組成。

-分子與原子的區(qū)別：分子可以分解成原子，而原子在化學(xué)變化中不可再分。

②關(guān)鍵詞：

-分子

-原子

-原子核

-核外電子

-化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-化學(xué)變化

-物理變化

③重點(diǎn)句子：

-“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。”

-“原子是化學(xué)元素的最小單位，由原子核和核外電子組成?！?/p>

-“在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解成原子，而原子在化學(xué)變化中不可再分?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了分子和原子這一章節(jié)的內(nèi)容?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)演示和小組討論相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)演示部分，通過電解水實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們直觀地看到了分子分解成原子的過程，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)對實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)了偏差。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，尤其是在實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范上。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個別同學(xué)在課堂上注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論中無法積極參與。此外，課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，以更好地保證教學(xué)秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們能夠帶著問題進(jìn)入課堂。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范，確保每個學(xué)生都能正確操作。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時引導(dǎo)他們提高表達(dá)清晰度。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：電解水實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水分子在電流作用下分解成氫氣和氧氣的現(xiàn)象，理解分子可以分解成原子的概念。

-實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作過程，包括連接電路、加入電極、觀察現(xiàn)象等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：記錄實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的顏色等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋水分子分解成氫氣和氧氣的原理。

2.分子與原子結(jié)構(gòu)圖繪制：

-繪制水分子的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)明氧原子和氫原子的位置及連接方式。

-繪制二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)明碳原子和氧原子的位置及連接方式。

-分析兩種分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，比較它們的相似之處和不同之處。

3.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫：

-書寫下列化學(xué)反應(yīng)的方程式，并注明反應(yīng)物和生成物：

a)氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

b)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳

c)氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水

4.分子與原子的性質(zhì)比較：

-比較下列物質(zhì)的分子和原子結(jié)構(gòu)，并分析它們的性質(zhì)差異：

a)氧氣（O2）和臭氧（O3）

b)氫氣（H2）和氦氣（He）

c)氯化鈉（NaCl）和硫酸銅（CuSO4）

5.分子與原子的應(yīng)用實(shí)例分析：

-分析以下實(shí)例，說明分子和原子在生活中的應(yīng)用：

a)洗潔精的去油原理

b)藥物的藥效原理

c)水的電解制氫技術(shù)

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果，描述水分子分解成氫氣和氧氣的現(xiàn)象，并解釋原理。

2.分子與原子結(jié)構(gòu)圖繪制：繪制出水分子和二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)圖，并分析特點(diǎn)。

3.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫：

a)2H2+O2→2H2O

b)CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

c)2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

4.分子與原子的性質(zhì)比較：分析氧氣和臭氧、氫氣和氦氣、氯化鈉和硫酸銅的性質(zhì)差異。

5.分子與原子的應(yīng)用實(shí)例分析：根據(jù)實(shí)例，解釋分子和原子在生活中的應(yīng)用原理。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對分子和原子知識的掌握程度。

-我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生自己找出錯誤的原因。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力以及合作交流情況。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的實(shí)踐操作是否規(guī)范，是否能夠正確理解實(shí)驗(yàn)原理。

-我會記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的互動情況，包括是否積極參與、是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人意見等。

-我會鼓勵學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時學(xué)會傾聽和尊重他人。

-通過小組討論的評價，我可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價：

-在實(shí)驗(yàn)課上，我會對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評價，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析等。

-我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對他們的表現(xiàn)給予個性化的反饋。

-通過實(shí)驗(yàn)操作的評價，我可以評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

5.課堂測試評價