七年級地理上冊 第1章 第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)錄 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理上冊第1章第4節(jié)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過講述地球公轉(zhuǎn)的基本原理和規(guī)律，旨在幫助學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間觀念。結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過觀察地球公轉(zhuǎn)的軌跡和現(xiàn)象，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，理解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關(guān)系，形成對地球運(yùn)動規(guī)律的整體認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和周期，掌握地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

②掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及兩者對地球表面現(xiàn)象的綜合影響。

②將抽象的地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，如季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

③通過實(shí)驗(yàn)或模型演示，讓學(xué)生直觀地感受地球公轉(zhuǎn)的原理和效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過PPT展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解公轉(zhuǎn)軌跡和周期。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M地球公轉(zhuǎn)，如使用地球儀和光源模擬太陽高度角變化，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和空間感知能力。

4.結(jié)合生活實(shí)例，如季節(jié)性農(nóng)作物種植，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實(shí)際情境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以提問方式引入：“同學(xué)們，你們知道我們居住的地球在宇宙中是如何運(yùn)動的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)，了解它對我們的日常生活有哪些影響?！蓖ㄟ^展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

-第一條：講解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和周期，使用地球儀演示地球繞太陽公轉(zhuǎn)的過程，并解釋一年四季的劃分。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化，以及不同緯度地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)。

-用時(shí)：7分鐘

-第三條：講解地球五帶的劃分，以及各帶的氣候特征，結(jié)合實(shí)際地圖，讓學(xué)生識別不同緯度地區(qū)的帶別。

-用時(shí)：8分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用地球儀和光源模擬太陽高度角的變化，觀察并記錄不同日期和緯度下的太陽高度角。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，討論地球公轉(zhuǎn)對各自生活的影響，如農(nóng)業(yè)種植、穿衣習(xí)慣等。

-用時(shí)：7分鐘

-第三條：組織學(xué)生制作季節(jié)變化的手抄報(bào)，展示四季的變化特點(diǎn)和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響，舉例回答：“在夏至?xí)r，北半球白晝最長，夜晚最短；在冬至?xí)r，白晝最短，夜晚最長?！?/p>

-第二方面：討論地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，舉例回答：“地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)南北移動，進(jìn)而引起不同地區(qū)的季節(jié)變化?！?/p>

-第三方面：討論地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響，舉例回答：“赤道附近屬于熱帶，終年炎熱；兩極附近屬于寒帶，終年寒冷?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的軌跡、周期、地理現(xiàn)象和五帶劃分。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等。最后，布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察日記，記錄每天的正午太陽高度角和晝夜長短變化，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系圖解，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互影響。

-地球五帶分布圖，詳細(xì)展示熱帶、溫帶、寒帶的位置和特點(diǎn)。

-地球不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化對比圖，展示不同季節(jié)的氣候特征。

-地球公轉(zhuǎn)引起的太陽高度角變化計(jì)算公式，讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算不同日期和緯度下的太陽高度角。

-地球公轉(zhuǎn)與氣候變化的相關(guān)研究文獻(xiàn)，提供科學(xué)研究的背景知識。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集不同地區(qū)的氣候資料，如溫度、降水等，分析地球公轉(zhuǎn)對這些地區(qū)氣候的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的科普小冊子，讓學(xué)生通過查閱資料和制作圖表，向他人介紹地球公轉(zhuǎn)的知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如使用地球儀和光源模擬太陽高度角的變化，加深對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的季節(jié)變化，如植物生長、動物遷徙等，思考這些現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地球科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，通過參與實(shí)踐活動，提高對地球科學(xué)的興趣和探究能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地球科學(xué)的歷史書籍，了解地球科學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地球儀、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提供更多互動式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地球觀測活動，如日出日落時(shí)間記錄、天文攝影等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過實(shí)地參觀和互動體驗(yàn)，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生提問、回答問題、小組討論的積極性。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，通過學(xué)生的眼神交流、坐姿等來判斷。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中的動手操作能力，記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生小組討論的參與度，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-檢查小組討論的成果展示，如PPT制作、報(bào)告撰寫等，評估學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-評價(jià)學(xué)生之間的合作效果，是否能夠有效分工，是否能夠尊重他人意見，是否能夠達(dá)成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)基本知識的掌握程度，包括地球公轉(zhuǎn)的周期、軌跡、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

-測試學(xué)生的應(yīng)用能力，如計(jì)算正午太陽高度角、判斷季節(jié)變化等。

-檢查學(xué)生的空間觀念，如識別地球五帶的分布、分析不同緯度地區(qū)的氣候特征。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生相互評價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予正面鼓勵(lì)，如“你的提問很有深度”、“你的實(shí)驗(yàn)操作非常準(zhǔn)確”等。

-對于學(xué)生在討論中的不足，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，如“你可以嘗試從另一個(gè)角度來分析問題”、“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，但可以更加詳細(xì)地闡述”等。

-在隨堂測試后，教師應(yīng)詳細(xì)批改試卷，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，引入典型案例：在講解地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象時(shí)，結(jié)合學(xué)生所在地的實(shí)際情況，比如介紹當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日與季節(jié)變化的關(guān)系，讓學(xué)生更直觀地感受到地球公轉(zhuǎn)的影響。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動：嘗試使用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)不同緯度的季節(jié)變化，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理知識的實(shí)際應(yīng)用能力不足：在隨堂測試中，部分學(xué)生對于如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)的知識來解決實(shí)際問題表現(xiàn)不佳。

2.教學(xué)方式單一，學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引人或者學(xué)生之間的交流不夠充分。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為傳統(tǒng)，缺乏即時(shí)反饋：評價(jià)方式主要是隨堂測試和課堂表現(xiàn)，但缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的即時(shí)反饋，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如模擬農(nóng)業(yè)種植、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用地理知識，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)活動設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，引入更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如氣候變化對家鄉(xiāng)的影響，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.實(shí)施多元化的教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)反饋機(jī)制：除了隨堂測試